利用微課提高小學科學教學效果實踐探究

王春玲

摘要：微課教學已經(jīng)成為了老師讓學生提前了解知識、提前預習內容的良好方式之一，老師在用微課的時候就是在給學生打開一扇大門，讓他們能夠通過這樣的方式去提前進行自我的預習和探究，能夠在老師講授深刻內容之前，先有一個自己的認識過程。而且微課教學是老師能夠將一些重要內容進行集中和整合，可以將這些內容更好的展現(xiàn)給學生，也讓學生能夠通過微課來進行更有效的預習和復習。

關鍵詞：微課教學;小學科學;教學效果

當老師在使用一種教學方法的時候，首先應該考慮的是學生本身的學習情況，在預習的過程中，使用微課是為了讓學生們更有計劃、更有內容的來預習。而在上課過程中使用微課是能夠使整個課堂看起來更加豐富多彩，讓整個內容可以整合為學生展現(xiàn)一個更充實的課堂，而在課后使用微課，能夠使學生對于學習過的內容進行整合和鞏固，在他們腦海中形成一個好的框架，進而促進學生對整個知識進行更深層次的學習和記憶

一、預習時的微課使用

在預習時使用微課就是為了讓學生能夠通過微課對掌握知識有一個大致的了解，能夠在微課的引導下更有方法的來預習，讓學生在頭腦中形成一個良好的框架。通過這個框架，將要學習的內容進行一個梳理的過程，這樣每一位學生在學習這個內容的時候，就更有方法、更有技巧，那么當學習完之后進入到上課階段時，學生也就能夠充滿集中度和更高效率的學習。所以在微課的使用中就可以及時的幫助學生轉變預習的策略，提高學生預習的效率，使學生在預習的過程中就能夠對知識有一個深入的探索和學習。

例如，在學習《水》的相關科學知識時，老師要做的就是能夠將這幾小節(jié)的內容分成大的框架，幫助學生將框架清晰的呈現(xiàn)出來，通過制作微課的形式給學生展現(xiàn)出來，那么通過老師的整合，就會使學生在觀看微課內容的時候在腦海當中也形成一個有順序的知識框架，他們就會在自己預習的時候利用這個框架來預習，就能夠在這個框架當中去填充相應的知識，而且分步驟、條理清晰的來預習預習效果就會更好，學生的整個預習效率就會得到提JlWcbnpbvMANuRJN5pkOsw==高。況且老師預習當中，運用微課就是為了讓學生對知識進行一個了解，但是老師讓學生了解的時候也應該讓他們及時的進行探索，這就需要老師能夠通過問題的方式來引發(fā)學生在預習時的探究，讓們通過問題來明確自己需要預習的重點和難點，能夠抱著解決問題的心態(tài)來進行深入的預習，讓每一個知識點在學生的預習過程中得到更清晰的展現(xiàn)。那么學生就可以在紙上寫下自己對于這個問題的思考，最終將答案進行整理，到上課時也可以將答案進行展現(xiàn)，從而將預習到課堂教學，更好的進行過渡。

二、課堂時的微課教學

老師在預習的過程中使用微課是為了讓學生更有根據(jù)、有依賴性的預習，那么在預習完之后，學生也需要將預習到的內容進行展現(xiàn)，這個時候就要到課堂上進行展現(xiàn)，那么老師就可以將微課的相關內容帶到課堂上，可以通過讓學生回答問題和分享答案的方式，使學生將自己做積累到的和學到的內容分享的其他學生，也通過這個環(huán)節(jié)，讓每一位學生更喜歡微課教學這一措施，那么這樣課堂教學的效率、氛圍就會得到提高和烘托。

例如，在學習《空氣》的內容時，當老師提前讓學生預習過后，學生會在自己腦海中對整章知識有一個深入的了解，也會在老師提出問題之后對這個問題進行回答，基于此，老師在上課時就應該讓學生將自己遇到的重點難點進行展示，也將自己找到的答案進行分享。通過這個環(huán)節(jié)來給學生一個與課堂相互交流的機會，給學生一個與其他學生相互交流的機會。通過這個機會，讓學生在課堂當中激發(fā)出更好的動機，去應對更難的問題與挑戰(zhàn)。讓每一位學生在自己學完之后，能夠對整個學習的過程一個深刻的記憶。

二、課后的微課鞏固教學

老師與學生之間本就是一個相互協(xié)調、相互合作的關系，老師在課后需要讓學生對自己的學習效果進行反饋和鞏固，因為一個知識如果沒有鞏固的環(huán)節(jié)，很快就會被遺忘，這也是學生的記憶規(guī)律。而且正是小學階段，學生的記憶方法還沒有太多、太豐富。老師更應該通過自己的方式來讓學生更有效率的來復習，所以老師就可以利用微課這一教學方式提高學習的效果，讓每一位學生對自己學過的知識有一個深刻的印象。

例如，當教授完一節(jié)科學知識之后，老師可以通過微課將一些重點的需要學生記憶的知識總結起來。制作完微課的內容之后，老師將微課發(fā)送給家長，讓學生回到家中，能夠對這些內容進行又一輪的復習和記憶，讓他們可以在自己的空閑時間將老師所總結出來的這些重點內容進行保持，這樣會促進學生對知識做一個深刻性的吸收，這樣學生的遺忘速度也不會太快，對于知識的保持度就會更高。

結束語

微課與課堂教學相結合，就是在讓每一位學生有一個更好的學習方式，讓他們也通過微課的充實感受到更滿滿的知識吸收，也讓整堂課能夠在微課的加持下變得更充實。而且老師在進行教學的時候，教學方法是要更新和革新的，是需要讓學生能夠感受到課堂的新鮮活力，能夠在每一次上課的時候都給予學生細心的體驗，這樣才會保持學生對課堂的新鮮度。

參考文獻：

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