利用鄉土資源提升幼兒美術創新能力的初探

黃潔珍

摘要：我們常說一方水土養育一方人，鄉土資源為我們的成長提供的不僅是物質生活資源，更是精神支柱。我國是一個占地約960萬平方公里，有五十六個名族的大家庭，它有著悠久的文化歷史底蘊，豐富的鄉土資源，對于學生的教育有著長遠的影響。在教育方面充分利用各地的鄉土資源不僅能夠實現各地優秀文化的大力傳播，還可以全方位提升學生的整體素質。幼兒美術教育對于幼兒的發展不僅僅是美術方面的繪畫技術的提高，更是智慧提升的方法，本文就如何充分利用鄉土資源來提升幼兒美術創新能力進行探討。

關鍵詞：鄉土資源;提升;幼兒美術;創新能力

每個地方的生活環境、教育環境都是不同，每個地方孩子對于美術文化的接受范圍、程度也是不同的，因此，對于幼兒美術創新能力的而提高我們要充分結合當地的文化特色、發揮地域優勢，利用有限的鄉土資源實現高質量的美術教學。現在幼兒園對于孩子的教育非常注重創新能力的培養和提升，對于美術的教學同樣關注創新能力的提升。只有真正了解鄉土資源對于幼兒美術創新能力提升的意義，才能有效利用鄉土資源來提高幼兒的美術創新能力。

一、鄉土資源對于幼兒美術創新能力提升的意義

特定的地域文化中成長的人，本身就具備一定的鄉土文化氣息，對于幼兒來說，鄉土資源有著熟悉、親切的感覺，將鄉土資源融入美術教育會使他們更加愿意接近這門課程，從而激發他們對于美術這門課程的創造力。雖然鄉土資源受地理因素限制，但是現在美術教育課本內容廣泛、形式多樣，并不會讓美術課程的教學受到限制，反而會突出它的特色。而更高效、更有選擇性的利用鄉土資源：當地的地理特點、文化風俗習慣、名勝古跡、山川水域風景等開展教育活動將對幼兒的美術創新能力有所提升。

首先，將鄉土資源融入到美術創造中，可以幫助幼兒通過進一步深入了解鄉土文化，繼而發現家鄉的美，并且嘗試通過他們的視角，以純真、可愛、質樸的筆畫將家鄉的特色美展現出來。很多孩子對熱愛家鄉是沒有概念的，因為對于孩子來說是他們本身對于家鄉的一切沒有形成系統的認知，是不具備相應的理解能力。而將鄉土資源融入美術教學中，可以幫助孩子了解、認識家鄉的特色，同時為作畫提供素材。以熟悉的資源作為美術創作的材料，可以激發孩子大膽的想象力，顯著提高孩子的美術創新能力。

其次，幼兒階段是孩子各種感官發育的重要階段，在這個時候通過大量接觸鄉土資源，利用鄉土資源的多樣性來發展孩子的觀察能力、提升孩子對于事物的認知能力、逐漸培養孩子的理解能力，繼而豐富孩子大腦中一些畫面、圖片的形成及穩固，進而鼓勵孩子散發思維提高想象力。

最后，降低現代美術材料的大量運用，減少對環境的污染，也是很多幼兒園教育關注的重點。國家近年來在醫療、工業制造、機械生產等各方面都非常重視對于環境的保護，在教育方面同樣鼓勵無污染的教學過程，對于幼兒的教育要盡量就地取材，減少化工材料的使用。利用鄉土資源開展幼兒美術創作是一項非常環保、積極的方式，通過純天然大自然的古老文化去感染熏陶幼兒，有利于幼兒思維的活躍發展，使得幼兒在自己觀察到的實物中體會到自然鄉土的情感和蘊含的文化知識[2]。將鄉土資源融入美術教學中課題在減少環境污染的同時可以幫助孩子提高環保意識。

二、如何利用鄉土資源提升幼兒美術創新能力

幼兒美術教學的目的在于通過引領孩子觀察、發現、總結的過程中，最大程度開發他們的想象力，提升創新能力，因為這對于他們后期的學習是非常重要的。對于如何很好的利用鄉土資源來提升幼兒的美術創作能力是很多幼兒園教育方案研究的一個方向。

（一）通過融入鄉土資源的美術游戲，激發孩子對課程的喜歡

美術創新能力的提升首先要基于孩子對美術這門課程的興趣與喜歡，而游戲是孩子們愛上這門課程最好的途徑。對于孩子來說美術課程的開展離不開游戲，在孩子的認知中，繪畫一定程上等同于游戲，但是對于老師來說需要考慮如何將鄉土資源與繪畫及游戲相結合，從而提高孩子對于美術這門課程的興趣。例如：教師可以組織學生利用沙子開展一堂室外美術課。幼兒們可以自帶一些玩沙工具，如：塑料小鏟子、小水桶、顏料、水瓶、小凳子以及各種可以裝沙的模具。首先，可以將沙地按人數劃分為幾塊，幼兒們可以將顏料裝進扎著孔的塑料水瓶在沙子上根據自己的設計作畫，可以畫動物、植物等等;其次，幼兒們可以利用裝沙模具，制作城堡、卡通人物及各種動物的造型，創造童話世界。通過這種游戲可以讓孩子對于家鄉有更深刻的印象，同時也讓整個美術課堂顯得活躍、有趣，在豐富美術課堂內容的同時，激發孩子們對于美術課堂的喜，提升幼兒的創新能力。

（二）提高鄉土自然資源的利用，堅實幼兒美術創新基礎

每個地方都有屬于自己地方特色的自然資源，有效的利用鄉土自然資源一方面可以減少美術化工材料的使用，對環境起到保護作用，另一方面也可以提高孩子對家鄉特色自然環境的認知度。讓孩子們通過對家鄉現有自然風景的觀察，充分利用自然資源提升美術創作。例如可以鼓勵家長、孩子共同收集一些具有當地特色的美術材料：當地特色樹木的葉子、花朵及果實，形狀、顏色各異的石頭。組織孩子們通過對當地的動物進行觀察，利用收集到的材料來拼接動物形象，也可以讓孩子們通過對各種形狀、顏色、特征的實物進行觀察，在大腦中構建一些有具體形狀組成的圖像，進行繪畫創作。通過利用鄉土自然資源，讓孩子們對于美術創造形成初步的概念，對于線條、顏色、形狀有粗略的了解，能夠在此基礎上激發表現欲、大膽構想，提升美術創新能力。

（三）有效利用鄉土文化特色，提升幼兒美術創新能力

節日可以非常明顯的反映出一個地方的風俗習慣和文化特點，對此教師及家長可以充分利用當地傳統節日特色激發孩子美術創作的靈感。可以帶領孩子參與、體驗傳統節日中的一些地方特色活動。如四川省都江堰市的都江堰清明放水節。民間在每年清明這一天都要舉行盛大的慶典活動，會舉辦清明藝術節、迎春花會、李冰燈會以及仿古祭祀表演，目的是為了慶祝都江堰水利工程歲修竣工和進入春耕生產大忙季節，同時也為了紀念李冰。通過清明放水節再現了成都平原農耕文化漫長的歷史發展過程和民俗文化，體現了中華民族崇尚先賢、崇德報恩的優秀品質。家長或老師可以組織學生感受節日的氛圍，了解節日的由來及活動舉辦的意義，增加對家鄉的熱愛之情，同時在活動結束后，組織孩子對節日中印象深刻的畫面進行描述，并通過畫筆展現出來。孩子們可以就活動中的舞獅、舞龍、燈會根據自己的理解，展開繪畫創作。通過傳統節日豐富幼兒的畫面感，色彩認知感來提升幼兒的美術創新能力。

幼兒而美術教育的意義不同凡響，繪畫能力一定程度上反映了孩子所具備的形象思維能力，通過美術教學幼兒獲得的不僅是美術欣賞能力的提升，更是智慧的開發。加強鄉土資源在美術創作中的運用，是多種因素共同作用下的一種美術教學方法，是提升幼兒美術創新能力的有效途徑。

參考文獻：

[1]李鴻雁.利用優化鄉土資源提升幼兒美術創新能力[J].新智慧.2019，（4）：46

[2]高麗娟.如何利用鄉土資源開展幼兒園創意美術教學的實踐探索[J]考試周刊.2019，（70）：185