創設小班幼兒小廚房游戲帶給我的思考

符小芳

摘要：在新課程改革穩定發展的背景下，各個階段教育都得到廣泛重視，尤其是針對幼兒園，其作為教育基礎階段，要想有效培養幼兒，則應該創新教育活動的開展，激發幼兒參與形式，培養幼兒的綜合能力，通過小廚房游戲的開展，引導幼兒在活動中展現自己，提高幼兒園教育有效性。基于此，本文主要圍繞幼兒園小廚房游戲開展的重要性進行分析，并闡述了創設小班幼兒小廚房游戲要點，僅供參考。

關鍵詞：小廚房游戲;思考;基礎階段;幼兒園

引言：針對幼兒園活動的開展來講，為了實現有效教育，則應該在現有的基礎上優化活動的開展形式，激發幼兒的參與行為。其中，針對幼兒園小班教育來講，由于幼兒的年齡較小，無法適應多種類型活動，進而產生較為嚴重的影響，不利于幼兒綜合能力的提升。因此，幼兒園教師應該重視自身的責任，遵循透明廚房原則的同時，可以適當的展開小廚房游戲，并通過創新工作形式，實現更加有效的教育，促進教學效果的全面提升，減少所產生的限制。

一、小班幼兒小廚房游戲開展的重要性

小班幼兒在參與多種類型游戲活動的過程中，由于受多樣化因素影響，導致幼兒對游戲形式掌握不夠充分，降低幼兒參與的興趣，不利于有效培養幼兒。因此，在幼兒園小班教育時，要想實現有效教育，教師應該對當前幼兒園教育現狀有著充足的了解，并適當的對教育形式進行創新，圍繞透明廚房原則進行，以小廚房游戲活動為主題，幫助幼兒收集材料并實現教育創新，完善各個環節知識學習，優化課程教學方案，促進教育教學效果的全面提升。但是，在實際開展小廚房游戲的過程中，教師還應該加強對材料投放的重視，并實現創新游戲形式，制定針對性教育方案，促進教育創新的同時，解決傳統小班游戲活動開展存在的問題，促使幼兒園教師充分認識到自身的責任，在未來教學時可以完善教學方案，以多種形式進行教育，為幼兒的未來發展提供幫助。

二、創設小班幼兒小廚房游戲的思考與建議

（一）合理的選擇游戲類型

對于幼兒園小廚房活動的開展來講，為了實現有效創新與完善，則應該加強對各項工作的重視，實現有效創新活動形式的同時，還應該圍繞活動的類型選擇進行分析，避免小廚房游戲活動類型選擇不符合幼兒年齡段接受而產生較為嚴重的限制。通過分析幼兒除此進入廚房進行分析，幼兒對材料的投放無法掌握，而且始終處于較為模糊的狀態，甚至絕大部分學生沒有嘗試新材料的運用，無法認真的反應存在的問題。所以，教師應該遵循透明廚房原則，為幼兒展示小廚房游戲活動規則，并以操作為主進行教育，這樣有助于激發幼兒的參與興趣，避免受到影響而無法發揮教育的效果[1]。

（二）加強對材料投放的重視

針對小廚房游戲活動的開展，教師不僅需要將多種游戲原則進行講述，同時應該注重游戲材料的投入，并在現有的基礎上進行分析，掌握材料投入的效果，這樣有助創新材料投放方案，實現創新與優化，全面發揮多種類型材料的效果。與此同時，在投放材料的過程中，教師還應該根據幼兒的認知發展進行優化與創新，這樣有助提高材料投放的效果，避免僅靠單一的材料而無法發揮一定的效果。因此，材料的投放應該及時補充，進而實現創新與優化，如圍繞炒菜進行游戲時，教師應該選擇幼兒喜歡的材料，并把控材料的數量，避免幼兒出現爭搶的情況，確保可以實現材料應用的效果。需要注意的是，教師還應該分析幼兒對材料是否感興趣，并通過豐富多彩的活動形式激發幼兒學習興趣，投放便于小班幼兒操作的材料，方便幼兒開展活動的同時，最大化保證幼兒園廚房區開展的效果。

（三）家長參與材料收集與制作

在幼兒園小班開展小廚房游戲的過程中，不僅需要創新材料的運用，同時教師還應該注重培養幼兒的天性，這樣有助于創新材料的運用方案，適當的開展親子關系活動，并將其與小廚房游戲銜接，培養幼兒的良好各項，同時可以讓家長知道透明廚房原則的重要性，認可幼兒園的各項規范，使得孩子處于良好的環境當中。而且在家校合作的過程中，可以讓家長參與幼兒游戲材料收集與制作當中，這樣在家長的陪伴下可以激發幼兒的形式，實現更加有效的完成教育，減少所產生的影響及限制，為后續各項工作的順利進行提供幫助。總的來講，針對小廚房游戲的開展，可以有效激發幼兒的學習興趣，并且可以在現有的基礎上進行游戲活動形式創新，選擇符合小班幼兒接受的知識，促進教育效果的提升，減少所產生的限制及影響，為后續教育工作的順利進行奠定基礎[2]。

結束語：總而言之，在幼兒園教育的過程中，為了實現教育創新，則應該注重分析，并掌握各項工作開展所面臨的問題，進而實現有效創新，尤其是針對小班幼兒，必須要適當的進行教學活動創新，引導幼兒積極參與活動。其中，幼兒園可以開展以小廚房游戲為主題開展活動，并創新游戲材料的運用，實現更加有效的教育，激發幼兒有活動參與興趣，發揮不可替代的作用。

參考文獻：

[1]王旭耀，宋雪菲.創設小班幼兒小廚房游戲帶給我的思考[J].新課程（小學），2017（05）.

[2]居登娟.小班"娃娃家"中多種區角游戲創設的思考與實踐[J].幼兒教學研究，2018（6）：48-51.