新課改背景下小學語文教學策略有效性探究

王俊

摘 ?要：在當前小學語文教育教學中，書本上的內容提供給學生的知識面相對狹隘。因此，教師要結合小學生人群的特征，以豐富多彩的文化生活為牽引，組織開展語文教學的綜合實際活動，從而激發學生的學習興趣，帶動學生的參與熱情，提高學生的文化素養。同時教師要嚴格按照小學語文的綜合性學習方案，在實施教育教學的過程有針對性的凸顯板塊，實現教學與實踐的科學整合，目的是培養學生的自主能力、行動力和學以致用的能力。本文主要闡述了教師對小學語文教學的統籌策劃，指引學生的發展方向和如何讓教學和實踐相結合，最終落地見效。

關鍵詞：小學語文;有效性教學;策略探究

在當今教育體系的安排下，小學語文大力提倡“有效性課堂”，學校和家庭也越來越重視對學生的自主能力、實踐能力、創新能力和文化素養的開發和培養。對比傳統教育模式，新式教育對學生智力的開發和思維的延展更有爆發力和突破性。語文是一門對實踐性要求極高的課程，所以教師在小學語文的教學過程中應著重培養學生的實踐能力和行動力，畢竟語文是中國的國語，可學習的機會和付諸實踐的機會數不甚數。所以，教師應當認真研究現代化教育理念的實施細則，通過趣味性的實踐活動激發學生的學習熱情。

一、有效創新交際話題，激發學生表達欲望

要想提升小學生的口語交際水平，首先應讓學生產生主動表達的欲望，使其擁有主動交際的強烈愿望，使他們在交流活動中獲得更多積極的反饋。這就要求小學語文教師在課堂創新交際的話題，以體現口語交際的實用性、創新性、互動性、人文性與整合性，讓學生感興趣的話題吸引他們的注意力，這是培養學生“想說、敢說、樂說、會說”的基礎和前提。

教師既可以以教材為基礎，努力挖掘其中的內涵，創造性地活用教材，還可以選擇貼近生活的話題，引導學生聯系生活實際中表達心理感受。例如，在學習了《富饒的西沙群島》這一單元的三篇課文后，考慮到三年級學生好奇心較強，且具有冒險精神，所以教師可以布置這樣一個話題“介紹校園里的美景”。在這一話題的推動下，學生們開始聯想，進而爭先恐后地發言，課堂口語交際氛圍十分濃厚，學生們也都沉浸在口語交際訓練的氛圍之中，并運用這單元所學知識分享自己喜愛的美景。有的學生說道：“我認為校園里的梧桐樹就是一處美麗的風景，有了它的襯托，無際的操場都增添了生機。”由此可見，教師從多方面精心計劃，教學效果才會顯著。

二、制定閱讀教學目標，明確閱讀教學內涵

教師在對學生進行《城南舊事》閱讀教學工作開展的過程中，需要通過“導讀”的方法為學生創設閱讀學習的目標，并且要在這一背景下突出閱讀的內容與內涵，以此引導學生走進書本，感受故事人物，體會故事內容，了解故事背景，分析故事梗概，為后續的閱讀興趣提升與發展創設條件，奠定基礎。通過該方法的應用，學生的閱讀積極性與主動性會得到進一步的發展，且閱讀的習慣與態度會更加端正，這對于促進學生的語文學習能力與整本書閱讀質量有著重要的幫助與支撐作用。

例如：教師首先要鼓勵學生“走進閱讀內容”，對故事中的地點、人物、事情的起因、經過和發展展開深入的分析與研究。在這一背景下，學生能夠基于一個模糊印象感受到作者來對童年的無限眷戀，且能夠體會到作者對童年百感交集的心態，進而了解作者童年的喜怒哀樂。為提升學生的閱讀興趣與閱讀質量，教師需要結合《城南舊事》電影片段對學生進行教學，通過播放相關情節，讓學生對主要鏡頭做出了解。隨后，教師可以應用李叔同創作的《送別》這一歌曲對學生進行思維的引導和感情的培養。借此幫助學生感受作者在遠離童年之后是如何回味童年、如何思念童年、如何看待童年以及如何送別童年的。

三、合理規劃課堂情境，提升學生學習動力

教師在創設課堂教學情境的時候，需要結合學生的學習興趣與學習需求設計相應的方案。在此，教師要融合農村小學學生的日常生活環境為其提供相應的教學素材，借此提升學生的學習興趣，促進學生的學習素養，保證學生在未來的語文知識學習中能力建立起一種正確的態度。

例如：教師在對學生進行語文課堂情景創設的時候，需要結合教材內容為學生提供優質的教學服務。在此，教師可以通過練習冊中的相關題目對學生提出問題，應用閱讀理解內容、看圖寫話內容等，為學生開發相應的教學資源。如：“同學們，我們現在學習的是一篇閱讀理解內容，文中主要講述了猴子上山掰玉米的故事，那么大家從中學到了什么呢？”此時，學生會回答：“老師，我通過這個故事了解到，在我們的學習和生活中，做事情要持之以恒，要有毅力，不能像文中的猴子一樣，看到西瓜丟棄了玉米，看到菠蘿丟棄了西瓜。這樣會什么都得不到，在生活中甚至會一事無成。”借此，課堂情景成功創設，學生的學習積極性也得到了有效的提升。

綜上所述，小學語文和社會實踐的關系密切，課本中每一篇文章都是很好的題材。最終目的還是培養學生的學習興趣，養成良好的生活習慣，進一步激發學生的行動力和實踐能力。教師要做的是引導學生向好向上發展，給學生提供一個更大更好的舞臺，讓學生在實踐中不斷提高能力、展現自己。

參考文獻：

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