關于多媒體與小學道德與法治教學的有效整合

邸會鳳

摘 要：如今，小學的初等教育質量已得到前所未有的提高，已經形成一個緊密集成的道德和法治多媒體網絡，為小學的教育和發展提供了重要的基礎。同時，互聯網時代的發展對培養現代小學生的道德和法治起到了重要的支撐作用。不僅提供了豐富的教育資源，而且提供了便捷的教學方法。因此，在對小學生的教學過程中，多媒體網絡、道德與法治課程得到了適當的協調，其影響是顯而易見的。一方面，教師可以提高學生在課堂上的學習效率。另一方面，學生也可以形成更科學、更公平的道德觀念和法治觀念。

關鍵詞：小學;道德與法治;多媒體;有效整合

啟動了以多媒體教學為核心課題的“課堂交流”項目，作為適用于教育提高效率和質量的多媒體工具，它是改革和發展現代教育的重要工具。融入小學道德與法治教學是對新媒體、新教材的有效考驗，也是新思想、新方法的重要實踐。這將有助于塑造學生的良好品德，并鼓勵學生道德操守的發展。然后，將結合小學道德學和法治教學，討論多媒體和小學道德學與法治教育的有效結合。

一、多媒體網絡可幫助師生提高獲取材料的效率

在當前時代，諸如互聯網技術和移動電話的終端媒體已經成為傳播信息和知識的主要渠道。因此，當信息或知識在不同的媒體上傳輸時，此類信息的傳輸和來源是顯而易見的特征，在當今社會，事情正在快速發展，這種快節奏的生活和工作確實與小學生的生活，尤其是小學生的生活息息相關。小學生天生就充滿活力，迅速吸收新知識，并對新事物產生好奇。因此，小學生更喜歡更快地吸收知識。因此，在對小學生進行教育的過程中，教師有必要根據學生的學習特點，將小學生的課程與互聯網技術相結合。

二、多媒體網絡與小學道德和法治相結合應以學生的知識為基礎

根據小學生的學習困難，我們將小學道德和法治課程分為六個學習模塊，分別是個人、家庭、學校、社會、國家和全球范圍。小學生的模塊有一些困難。當教師使用傳統的教學方法來教孩子時，小學生會覺得教室“無聊”，但是使用多媒體網絡來可以提高小學生的知識理解水平，提高了教師的工作效率，減輕了教師教學的負擔。

三、多媒體與道德和法治教育相結合的有效性

1.可以充分激發學生的學習興趣

需要激發學生對學習的興趣，因為興趣在于克服學生的學習困難并尋找學習進步的動力來源。因此，在新的課程改革下，在小學進行道德規范和學習規則的教學時，教師都將激發興趣作為實現課堂“良好課堂效果”的主要教學目標。該方法是在班級課堂中充分利用多媒體。我們知道，當前有關道德和法治的教科書中包含大量圖片和文字，其中包含許多學生喜歡聽的敘事元素。然而，教科書的文本版本不能被動態地呈現，并且沒有令人愉快的聲音來幫助，這確定了教科書的亮度、直覺和圖像，這與多媒體不同。因此，作為教師，應該把靜態的教材變成動態的資源，并將現有的文字教材變成豐富多樣的媒體，以達到激發學生學習興趣的目的。

2.可以輕松、快速地創建教學情況

情境策略是新課程改革所支持的重要教學方法。該方法通常根據開發工具進行分類。多媒體創作自然是一種多媒體環境。教師知道多媒體功能強大且具有良好的動畫功能，可以為書籍的靜態內容和視頻制作動畫，以滿足學生的動態需求，并允許學生從不同的角度理解事物。這將幫助學生增強道德情緒。在情境中激發情緒，而道德情緒則具有情境性。

3.可以鼓勵學生了解法律制度

傳統的學生思想道德教育教材側重于學生思想道德素質的發展。在新時代，培養學生的道德品格還不夠。還必須增強學生的法律意識的發展，并將其與法律的約束力，底線觀念的影響以及促進道德和改進精神相結合。鼓勵學生發展知識、愛心、意圖和行為素質，有效和公平的實踐技能。在教授法律界時，不能直接提供，必須采用各種貼近學生，貼近生活的教學方法。在此過程中，多媒體無疑是可以在課堂上向學生們展示道和佛法活動的最佳輔助工具。這種直觀的再現使學生感受到道德和法治知識的實用性和工具性，以便學生可以更認真地學習，獲得道德知識并形成一定的法律意識。

4.可以促進學生道德認知的形成

所謂道德認知是對實際道德關系和道德規范的理解。由于影響力的不同，不同人的道德認知也不同。對于小學生，應根據學生的知識和年齡，逐步提高學生的道德認知，首先要加強道德和法律思維的發展，并著重于學生的道德實踐和決策能力的發展。這樣的教學過程可以幫助學生超越現有知識和經驗的局限性，做出改變，并發現新的問題。多媒體教學法的使用不僅可以充分表達所傳達的信息，而且可以進一步激發學生的學習熱情，鼓勵人們接受和理解信息，提高推理和指導的效率，更有利于鼓勵學生。

總之，多媒體和小學道德與法治的有效整合將幫助學生獲得更好的思想道德教育，并使學生能夠發展知識、愛心、意圖和行為，從而更好地指導自己的生活。因此，作為一線教師，需要加強學習，提高自我信息技術素養，并進行更多的創新，以使道德和法治能夠在“教學指導行動”中發揮積極作用，并結合行動與知識，使學生能夠培養良好的道德修養能力。

參考文獻：

[1]鄒曉芳，多媒體教學模式下的小學道德與法治課[J].中小學電教，2018年。

[2]黃芳，整合課程資源，提高小學道德與法治教學有效性[J].新課程，2018年。