新時期下信息化技術與高中數學課堂教學的融合策略

李慶清

摘 要：信息技術與高等教育數學的有效結合可以有效地促進數學教學效率的提高。教師應在重要和困難的教學時刻調整數學教學目標，尊重學生的身心發展規律，引進信息技術更新數學教學模式，鼓勵學生積極學習。信息技術與高等教育數學的融合必須體現學生的主導地位，增強學生學習數學的積極性，教師必須充分尊重學生的興趣，合理運用信息技術，發展學生的數學思維能力。

關鍵詞：高中數學;信息技術;訓練策略

信息技術已廣泛應用于社會生活的各個領域，它改變了人們的生活方式和思維方式，將信息技術引入高中數學教學可以優化數學教學過程，提高數學教學效率。信息技術的引入也促進了教師教學方法的創新和學生學習方法的轉變，為數學課堂帶來了活力，信息技術環境下的數學教學形勢更加光明，學生將能夠更好地發現特定情況下的數學定律，并掌握運用知識來解決問題的方法，這對于提高學生的數學思維能力和高中數學教學的有效性發揮了重要作用。

一、信息技術與高中數學教學中的重要作用

信息技術為高中數學教學創造了驚人的教學環境，通過使用信息技術可以直觀地展示抽象知識，使學生能夠更直觀地理解知識并減少學生的學習困難。在信息技術的背景下，教師可以將網絡信息納入中學數學教學過程，使學習環境更貼近生活，學生可以通過現實生活增強對知識的理解和應用，并改變傳統的被動學習狀態。通過豐富中學數學課程的知識技能，豐富學生的信息知識，開闊視野并確保更好的學習，以充分的主觀能動性參與數學學習。其次，在中學數學中引入信息技術可以增加師生互動并縮短師生距離。首先，教師需要充分利用信息技術為學生創造令人興奮的教學環境，激發學生對數學的熱情，并激發教學氛圍，其次，借助信息技術，可以簡化復雜的知識并將其直觀地呈現給學生，從而方便學生學習和吸收知識，第三，教師為學生建立網絡平臺，及時關注學生的學習情況，為學生提供答案，提高學生的學習效果，充分調動學生的學習積極性。

二、高中數學教學與信息技術融合的實用策略

1.應用信息技術引入新課程

引入新課程是課堂教學的起點，對提高整個課堂的效率起著非常重要的作用。一個好的開始是成功的一半，在傳統教學中引入新課程通常是教師灌輸的開始，由于無聊的講道，學生在課堂上開始學習時就失去了興趣，這不利于提高全班學習效率，教師應充分利用信息技術的優勢，激發學生進行研究的意愿。

在教學中，教師可以利用信息技術，根據學習目標和重要難點科目的要求，將動畫，圖像和文字結合起來，形成三維教學情境，使教學更加生動直觀，吸引學生進入課堂，增強了學生探索的欲望。在講授“周期現象和周期功能”時，學生必須首先弄清周期的概念，教師需要密切關注該主題，使用多媒體重現簡單的順時針運動，潮汐，波浪，季節性變化，讓學生感到現實中存在周期性現象，并感覺到周期性的意義。教師使用信息技術將靜態圖像轉換為動態圖像，并以動畫視頻的形式有效地吸引學生的注意力并激發他們進一步探索的意愿，這些令人興奮和真實的教學環境為學生提供了個人的體驗。

2.應用信息技術突破基礎難點

數學是一門非常理論性很強的學科，很多知識非常復雜，學生很難學習，提高學生學習數學的興趣和鼓勵學生積極探索數學知識已經成為高中數學教師面臨的一個非常重要的問題。數學教師應合理地運用信息技術進行數學教學，并運用豐富多彩的信息技術向學生展示可見的知識和內容，使學習更輕松，有效地克服核心學科的教學困難，使學生獲得更多知識并提高學習技能。例如，在教授“點，線和面關系”時，為了幫助學生充分理解和掌握這三個關系，教師可以使用Flash技術為學生創建簡單的動畫，鼓勵學生理解點，直線之間的關系。將信息技術集成到高中數學課程中可以簡化復雜的知識，從而有效地減少了課堂教學的困難，更好地提高了課堂教學中的教師水平，增強了學生的學習效果。

3.信息技術在自學中的應用

學生是全班教學活動的關鍵要素，在進行數學教學時，教師應尊重學生的主導地位，這可以有效地激發學生的學習興趣，更好地發揮他們在學習中的主觀能動性，促進高等教育中數學教學與信息技術的有效結合，使他們可以在業余時間利用信息技術進行自主學習，以了解和吸收更多的學習資源。高中數學的困難繼續增加，學生在學習過程中將面臨無數的數學問題，學生需要向教師尋求幫助，以增強他們分析和解決問題的能力，數學教師需要充分利用信息技術幫助學生進行自主學習，發展學生的獨立性和積極性，提高學生的思維和創新能力。

綜上所述，隨著教育改革的深入，信息技術在高中數學課程中的應用已成為必然趨勢，信息技術與高中數學的有效整合可以有效地提高教學效果。教師應使用信息技術優化高中數學課堂，了解學生的基礎學習狀況，使傳統的枯燥乏味的教學生動有趣，創造一種信息與知識認共鳴的數學學習體驗，提高學生的綜合數學技能。

參考文獻：

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