小學音樂合唱教學的有效策略

呂娜

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，越來越重視學生的綜合素質，以及美學修養，音樂就是其中十分重要的一部分。而合唱是音樂的主要演唱形式之一，也應該作為小學音樂教學的重點。但是，現階段的小學音樂課堂缺乏相應的合唱教學，需要進行改革。這就要求教師正確地認識合唱在音樂教學中的重要意義，采取多種教學方式進行合唱教學。本文將圍繞小學音樂合唱教學的有效策略展開討論。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效策略

音樂在現在是一種流行趨勢，隨著經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，音樂越來越受到大眾的歡迎，對于學生來說，更是有強烈興趣的。所以，教師一定要重視音樂教學，把合唱教學真正的應用的音樂課堂中去，讓學生感受到合唱的魅力。在學習音樂合唱的同時，感受到更多的情感和故事，更加熱愛音樂。

一、小學音樂課堂現狀

小學音樂，在小學階段的教學，仍存在很多不足，存在上課率低、上課枯燥乏味等多種不良現象，需要進行改革和創新。首先，很多時候音樂課堂被其他科目占用，音樂課堂形如虛設，不被學校所重視，學校過于重視考試科目成績，覺得音樂可學可不學，把音樂課堂給了其他考試科目，學生沒有學習音樂的機會和場所，這是音樂課堂在小學階段無法發揮作用的首要原因。其次，音樂課堂缺乏創新，也是音樂課堂逐漸喪失活力的原因，教師多是用多媒體設備播放幾遍音樂，

然后就讓學生學習唱歌，這樣的教學效果并不理想。同時，有時教師為了督促學生學習歌曲，會讓個別學生單獨唱歌，這樣會讓學生感覺到很大的壓力。學生會覺得音樂課堂是一種懲罰，慢慢喪失對學習音樂的興趣。而且，音樂書中，所選的很多歌曲，都是一些有年代的歌曲，學生有時是不愿意聽這類歌曲的，再加上教師枯燥的教學方式，更導致了學生對歌曲學不下去。

二、小學音樂合唱教學的有效策略

1.加強課前預習，激發學生合唱興趣

合唱也是一個需要較長時間過程的事情，可能在課堂上難以完成整個合唱過程，所以，課前預習就顯得十分重要。教師要布置好合唱課前預習作業，利用微信以及QQ群等，發布相關預習消息以及相關的視頻及音頻，讓學生在家提前預習，對合唱曲目做到大致熟悉。還可以讓學生在班級群中發布自己預習的唱歌視頻等，這些方法都可以激發學生的學習興趣。例如，在學習人教版小學六年級下冊的《愛我中華》這時歌曲時，由于這首歌曲膾炙人口，很多學生都熟悉，有的同學可能會唱這首歌，學生在課前已經十分熟悉這首歌了，在課堂上進行短暫的學習后，就可以十分熟練地進行歌曲的演唱。然后，在課堂上就有更多的時間用于合唱訓練，讓學生們進行合唱練習，磨合等，還可以進行隊形的調整，課前的預習，大大提高了音樂課堂的合唱效率，讓合唱完成度更高。

2.營造合唱情境，獲取音樂合唱知識

音樂是作者抒情的手段，所以音樂很多時候蘊含了很深的感情，尤其是一些具有年代感的歌曲，更是有著濃烈情感的。但是，有的學生對背后故事不了解，只覺得歌曲不好聽，太落后等，這些原因也是學生不愿意進行歌曲學習的原因。所以，教師一定要重視合唱情境的營造，讓學生了解到歌曲背后的深刻內涵，當學生了解了作者的所思所想，學習合唱的過程，也會更加積極。例如，在學習人教版小學英語六年級下冊下冊的《保衛黃河》時，教師可以為學生介紹《保衛黃河》的創作背景，當時國內民族危機非常嚴重，才寫下了《保衛黃河》這首歌。然后，教師還可以利用多媒體設備，播放一些有關黃河奔流不息的視頻等，激發學生的愛國熱情，在學習的時候，進行音樂知識的講解。《保衛黃河》是間奏和合唱的結合體，讓學生在合唱的過程感受音樂的魅力，并掌握相關的合唱音樂知識。

3.完善合唱教學，提升學生合唱能力

合唱最重要的一點，是要讓學生充分的掌握合唱能力。對于教師來說，一定要促進教學方式的改革，創新教學手法，提高合唱教學效率，讓學生的學習也更加高效。要使用多種教學方式，促進學生了解合唱知識，合唱的重要意義等，這都是展開合唱的基礎和鋪墊。例如，在學習人教版小學五年級下冊的《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，教師可以先放一邊歌曲音頻，讓學生們猜測哪里進行合唱，哪里不需要合唱等，還可以讓學生提問，在唱哪一句時要加大力度，哪一句要舒緩。在合唱時，也要鼓勵學生提出問題，例如在合唱哪一句詞時，感覺合唱聲音中有跑調等現象也應該及時指出。在合唱時，教師還可以先進行分組合唱，觀察學生嗓音的和諧能力以及聲調頻率等的問題，先解決好小部分，再進行全體合唱的融入，這能更好地提高學生合唱的能力，讓學生更好的掌握合唱知識。

結束語：

綜上所述，音樂也是小學教學中十分重要的一部分，不容忽視。所以教師一定要進行反思和創新，讓音樂合唱變得更有趣，充分激發出學生學習音樂的熱情，采取好的合適的教學方式，讓學生在合唱中發現音樂的美，不斷提升自己的音樂素養以及綜合素質。

參考文獻：

[1]提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J]. 劉輝. 學周刊. 2019（34）

[2]均衡背景下小學音樂合唱教學的有效性探究[J]. 黃安娜，周如波，吳曉瑩. 黃河之聲. 2020（15）