核心素養下初中體育與健康課堂實踐教學研究

曹蒙呈

摘 要：為適應新課程理念和可持續發展的要求，體育與健康教育領域的教育活動必須適應學生基本能力的發展，核心素養的教學具有穩定、開放和發展的特點。基于核心素養的初中體育與健康教育實踐性教學策略的研究成果并不多見，因此，對初中體育與健康課堂實踐教學進行研究就尤其重要。培養核心素養不但可以促進學生全面發展，對于促進初中體育教學也有著重要意義。

關鍵詞：核心素養;初中;體育;健康;課堂;教學

核心素養教學下，初中體育與健康課堂的教學要符合學生的心理發展需要，這也是新課標教學中重點的培養方向。在體育教學中，教學內容包括體育運動知識與能力、體育運動過程與方法、情感態度與價值觀等。體育運動技能的培養是一項長期的、面向發展的、系統的技術，可以讓學生適應未來發展，提高個體終身學習能力，實現全面發展，對全面加強學生的體育鍛煉，提高學生身體素質具有重要的意義。

一、核心素養的特征及含義

（一）教育核心逐漸發生變化

教育核心具有本質的性質特征，又具有內在的個性特征。對正在發育的學生來說，培養他們的語言能力和行為習慣至關重要。但是，由于種種原因，這一培養目標在很多情況下都無法實現。如何衡量和理解差異教育，是教育部門及相關機構必須深入研究的問題。根深蒂固的應試教育忽視對學生綜合素質的培養，因此，新課程背景下的中學體育教學，除了對學科知識嚴格要求外，更要以學生為主體，以教師為輔助，從而促進學生的全面發展。教學改革是素質基礎教育的基本前提。

（二）核心素養與個人發展的聯系

體育核心素養包括個人文化素養、自學能力和社會參與。在讓學生學習理論知識的同時，對學生的心理、身體素質也提出了更高的要求：要處理好個人與團隊的關系，要清楚地認識社會與個人的關系。良好的核心素養表現不僅能提高個人的素質，而且能為將來的發展打下良好的基礎。

（三）體育核心素養的意義

體育相關學科的逐步滲透是提高學生核心素養的有效途徑。近年來的研究表明，學生在體育鍛煉和學習過程中，能夠更加熟練地掌握知識和技能，形成終身體育的核心理念，提高了個人的素質和培養了良好的體育習慣，促進了學生的發展，維護了學生的身心健康。

二、培養學生體育與健康核心素養應堅持的原則

1.全面性原則。在促進學生身心健康的同時，要從學生身心全面發展的要求出發，始終堅持整體性原則。不要偏重于體育道德、身體素質和健康這三個方面，要充分、綜合考慮，不能只針對擅長體育的學生，而是要把體育教育貫穿于體育教學的全過程，真正促進全體學生素質的全面發展。

2.針對性原則。我國體育健康教育在建設過程中受到多方面因素的影響，存在許多不足。要切實做好核心素養的培養，就需要針對實際問題提出有效的策略，并總結其成因，并在此基礎上提出新的教學思路和方法，更好地促進學生體育與健康能力的發展。

3.實效性原則。培養學生的體育核心素養和健康，注重實效是關鍵，所以必須重視實效的培養。體育教師應多觀察、早發現，及時有效地解決學生在運動與健康能力培養中存在的問題，通過對培養方式的合理設計，多觀察、多發現、多研究、多實踐，才能促進學生運動與健康能力培養過程的優化。

三、核心素養下初中體育與健康課堂實踐內容

（一）轉變教學方式，提高運動能力

身體健康是人的基本素質之一，對初中體育教學有一定的要求。教師在課堂教育中要轉變以往的教學方式，根據學生的身體素質制定課堂教學內容，以利于學生更好地理解和掌握各類體育技能，從而促進學生學習效率的提高。

（二）善于捕捉時機，培養體育品德

培養學生的體育道德素質是全面提高教育質量的重要環節，但在多種主客觀因素的影響下，對道德素質的培養常常被忽視。體育素質教育是我國初中體育與健康素質教育的核心內容之一，體育教師要善于利用特殊的機會，對學生進行體育素質教育。如在初中開設800米跑步訓練，對大多數學生來說是必要的，但很多學生卻感到有很大的壓力，經常逃避。因此體育教師在教學過程中要注意學生的情緒變化，在關鍵時刻及時給予鼓勵，使學生最終堅持下來，從而培養學生的優秀品質。當學生感到疲勞就容易產生不良情緒，在這種環境下，教師不僅要進行口頭鼓勵，而且要進行道德教育，以促進學生全面健康成長。

四、核心素養視角下初中體育與健康課堂實踐教學策略

（一）強化課堂教學內容

1.每節課的內容都應設計有“問題”。所謂“問題”，就是老師先去發現問題，然后再根據問題的具體情況對其進行塑造，以激發學生的學習興趣，培養他們的體育道德和健康的體育行為。這也是提高學生運動技能的關鍵。

2.課堂要具備“二元素”，即“高效”和“新技術”。教學效率體現在有效性、效率和效果上，教師要能夠熟練運用網絡技術、微型課堂、軟件平臺等現代科技手段，與時俱進。

（二）開展系列教學活動

系列教學活動強調學生要具有終身發展的品格和能力，以適應社會發展。教師要注重學生個人修養的培養，關注國家、城市、家庭和學校，注重學生社會素質、合作意識與參與意識的培養，通過學校教育主題活動、體育俱樂部活動以及體育教育活動的創新與實踐，不斷拓展課堂內外的空間和時間，讓學生不斷學習體育知識，提高自身修養。要讓全體學生都能參與到豐富多彩的活動中去，以提高他們的體育技能與健康素養。

（三）提高教師素質，明確教學目標

在體育教學中，體育教師不僅是學生的領導者，還是培養和加強中學生基本素質教育的主力軍。教師要以身作則，在中學課堂中不斷提高學生的基本素質。在初中體育教學中，體育教師可以與其他教師積極交流，閱讀相關書籍、優秀教學案例等，發現自身的不足，提高自身素質，加強和創新現有的教學方法，引導學生樹立體育核心素養，積極參加體育鍛煉。同時，教師也應滿足學生的需要，在教學目標明確的情況下，解決體育教學中存在的問題。基于體育核心素養的教學，可以有效地提高學生的運動技能和核心素養。

綜上所述，培養學生的運動技能和健康能力，已成為每一位初中體育教師的責任和使命。在體育教學中，教師要堅持整體性、適當性和有效性的原則，轉變以往的教學方式，以新穎的教學方式提升學生對體育的學習興趣，讓學生提升自己的健康意識，以核心素養教學為基礎，全面促進體育教學質量。

參考文獻

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