書香潛智，品行潤心

譚永洪

佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖第四小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，學(xué)校半個多世紀的歷史積淀，形成了豐厚的文化底蘊。近年來，學(xué)校與時俱進，積極探索，在創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的道路上開辟出自己的一片新天地。

教育工作是“培根、鑄魂、啟智、潤心”的工作。學(xué)校找準了“潛潤”這一突破口，確立了以“潛潤教育”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，這一辦學(xué)思想受啟于杜甫《春夜喜雨》中的“隨風潛入夜，潤物細無聲”。“潛潤”之意為漸漸滋潤、深深沾惠。“潛潤”之法：一為書香，以書香潛智，學(xué)校營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生在書香的陪伴下啟迪智慧，健康成長;二為品行，以品行潤心。學(xué)校通過開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，潤澤學(xué)生心靈。

為了讓“潛潤教育”之光輝照亮學(xué)生的整個人生，學(xué)校將教育聚焦于以下五大板塊：

一、聚焦校園環(huán)境建設(shè)，營造潛潤文化書香校園

校園物質(zhì)環(huán)境是一種“隱性課程”，它育人于無形，對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)校在環(huán)境建設(shè)上做到整體規(guī)劃、因地制宜、點面結(jié)合，使校園嵌入“潛潤文化”的烙印，如無聲的語言沁潤師生的心脾。一步一景凝“書香”，一場一室皆“書館”。學(xué)校統(tǒng)一了校園潛潤文化特色標識，充分利用學(xué)校的每一幢樓宇，每一處庭園，每一面墻壁，進行潛潤特色書香建設(shè)，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢著芬芳的書香。學(xué)校分別命名教學(xué)樓為“潛智樓”，綜合樓為“潤心樓”，科學(xué)樓為“潛思樓”，生物園為“潤芳園”。潛智樓共四層，分別設(shè)計為讀書長廊、幸福長廊、感恩長廊、關(guān)愛長廊。校內(nèi)還因地制宜，建有潛潤長廊、潛潤書吧、潛心館、棋藝長廊、禮儀長廊、環(huán)保長廊，文化氣息撲面而來。

二、聚焦課程，關(guān)注學(xué)生成長

學(xué)校以“潛潤心智，精彩你我”為主題開展“潛潤”校本課程，幾年下來，課程不斷完善提升，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校根據(jù)教師的特長和學(xué)生的興趣愛好，并充分利用家長這個資源庫，發(fā)出“邀請爸媽當老師”的邀請函，教師家長共同開發(fā)了“快樂網(wǎng)球”“趣味魔方”“童禮天下”“創(chuàng)意編織”“快板嗒嗒嗒”“詩情畫意”“悅讀沙龍”等30多個豐富多彩的校本課程。課程強調(diào)趣味性、活動性和實踐性，讓學(xué)生在動手、動口和動腦過程中，激發(fā)其潛能，滋潤其心靈，陶冶其情操，提升其品味。在課程的設(shè)置上學(xué)校注重了校本課程與國家課程、地方課程的有機結(jié)合，加強學(xué)科整合，如，“快板嗒嗒嗒”利用快板的學(xué)習(xí)和語言藝術(shù)結(jié)合起來，學(xué)生手、腦、嘴并用，鍛煉了左右手、大腦和嘴的協(xié)調(diào)性，還能提高記憶力和語言表達能力，培養(yǎng)人的形體氣質(zhì)。“詩情畫意”整合了古詩教學(xué)和美術(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)一首古詩，創(chuàng)造一幅圖畫，提高學(xué)生鑒賞古詩和審美繪畫的能力。學(xué)校建立了潛潤特色課程體系，編制校本教案集、成果圖片集，還編印了《成語大觀園》《詩情畫意》的校本教材。

三、聚焦課堂，植根課堂教學(xué)

“任何游離于課堂教學(xué)之外的特色都是沒有生命力的。”因此，“潛潤教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建也離不開課堂，離不開課堂教學(xué)。學(xué)校摒棄“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式，在原有課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上探索“潛潤課堂”的教學(xué)模式。“潛潤課堂”以學(xué)生的終身發(fā)展為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，盡可能地隱藏教育意圖，淡化教學(xué)痕跡，將教學(xué)步驟化繁為簡，讓學(xué)生在積極主動和潛移默化中獲得知識、形成能力，在淡墨無痕和春風化雨中發(fā)展思想、培養(yǎng)精神。學(xué)校舉行了潛潤杯“青春課堂”的教學(xué)比武活動和潛潤杯“魅力課堂”展示活動，營造濃濃的教研氛圍，努力挖掘“潛潤課堂”的內(nèi)涵，深化課堂改革。

四、聚焦活動，提升綜合素養(yǎng)

學(xué)校開展了豐富多彩的活動，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升把薪助火。在書香潛智這一塊，我們的主要活動有：每天2：00-2：25的閱讀時間，學(xué)生們在輕柔的音樂中沉浸書海，享受閱讀的樂趣;每學(xué)期開展班級讀書會，加強閱讀方法的指導(dǎo)，3-6年級都設(shè)置了“讀整本書”的閱讀筆記本，從人物簡介、人物形象特點、主要內(nèi)容、典型情節(jié)、名言佳句、基礎(chǔ)知識、寫讀后感等方面讀通讀透一本書;每年舉辦讀書節(jié)活動，讀書周、分享周、檢閱周，全員參與，精彩紛呈;古詩考級、閱讀考級系列讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，品味詩詞，潛潤心田;“潛潤閱讀工程”開展悅讀沙龍，評出“書香教師”“書香少年”和“書香班級”。在品行潤心這一塊學(xué)校相當重視，活動豐富多樣，如，“學(xué)習(xí)文明禮儀，爭當文明小天使”“我是自理小能手”“歡樂齊分享，感恩心連心”“我給新年許個愿”等等。特色主題活動和德育活動課程的開展，塑造了燈湖四小的學(xué)生儀態(tài)端莊，關(guān)系和諧，品正行端，陽光向上的形象。

五、聚焦評價，構(gòu)建多元評價體系

學(xué)校的評價體系分為兩部分、兩層面進行構(gòu)建，關(guān)注過程，關(guān)注表現(xiàn)，發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。兩部分是指書香和品行兩部分，兩層面是指學(xué)校和班級兩個層面。

書香? 我的閱讀樹評價手冊——古詩＼閱讀考級證書——書香班級、書香少年評比

品行? 我的道德塔評價手冊——美德少年評比——文明班、文明學(xué)生評比

至今，學(xué)校的努力探索初見成效，“潛潤教育”辦學(xué)初有成果。學(xué)校榮獲2017年“廣東省小學(xué)生詩歌節(jié)”詩歌教育示范學(xué)校和活動的優(yōu)秀組織獎;創(chuàng)建特色學(xué)校相關(guān)方案和論文屢屢獲獎，學(xué)生作品被詩刊《九曲溪》、“南海讀書人微信平臺”和“天空城興趣社區(qū)微信平臺”收錄刊發(fā)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚廣泛，良好行為習(xí)慣持久穩(wěn)定，內(nèi)在品質(zhì)得到鞏固升華。

“書香潛智，品行潤心”已成為每一個“燈湖四小”人共同的信念，實現(xiàn)環(huán)境育人、課程育人、文化育人是學(xué)校永遠追求的目標。學(xué)校會一直行走在“潛潤教育”這條道路上，為師生的發(fā)展砥礪前行。