信任構建和諧師生關系

陳水蓮

◆摘? 要：教師與學生之間的關系，是在學校的人際關系當中最重要的關系之一，師生關系的和諧發展有利于學生心理健康、形成和諧個性、人際交往能力提升等，對校園人文教育發展起到了推進作用。

◆關鍵詞：信任;構建;和諧師生關系

師生關系的好壞，是師生交往所產生的結果，泛指教師和學生之間相互作用和相互影響的關系。這種關系不論在哪里發生，師生群體之間或師生個體之間，還是在發生在社會背景和教育情境，都會使師生在心理與行為上發生變化。良好和諧的師生關系是促進學生心理健康、形成和諧個性、人際交往能力提升的重要基石。師生之間的和諧相處，能對學生自尊、自信、自愛等優良精神進行培養，讓學生對自身存在的價值和意義產生深刻的感受，在被給予信任所激發出的熱情中奮發、雄起，以自身努力工作和學習態度給予他人回報。由此可以看出，良好和諧的師生關系在學生身心發展的道路上多么重要，只有構建良好的師生關系才能更好的促進學生健康發展，才能對教學產生積極作用。

一、建立師生橋梁

在構建良好師生關系中，教師占據著主動位置，學生是被動的。良好的師生關系是教師精心營造的，所以教師要從自身出發做到親近學生，培養起師生感情，才能更好的構建師生關系，建立信任關系。微笑是一種通用語言，不用任何話就可以觸動人們心弦。作為一種親切的表情，能夠讓雙方之間的距離減短，留下美好的心理感受，進而讓氣氛變得融洽。所以在人際交往的過程中微笑是一劑效果顯著的補藥，促進與學生信任關系的發展。師生之間的不良關系，就是教師對于師道尊嚴太過于看重，在學生心里只留下一副威嚴的印象，使學生和教師之間形成一道不可跨越的鴻溝。而微笑是師生之間建立橋梁，是鼓勵、是贊許、是寬容。就好比面帶微笑的人處理事情，教育學生對比嚴肅的人都顯得效率更高，由此可見笑容比嚴肅所傳達的內容要豐富。

例如，在課余時間要放下教師的架子，以益友的姿態去與學生玩樂，打成一片，與學生一起打籃球、踢足球等，像教師在發現學生在操場打籃球時，沒有去指責學生不進行學習，而是主動去和學生交流加入到學生的隊伍當中，逐漸拉近師生距離，以益友的身份對學生進行言傳身教，把良好的美德結合到一起，融入到學生成長的過程當中，通過與學生成為朋友教會學生在做事中要開智明理，讓學生真正的感受到教師的可親可敬。并逐漸進入學生內心，讓學生主動的進行交流，讓學生能夠對教師求助和傾訴，取得學生信任從而建立起和諧良好的師生關系。

二、建立師生信任

學生的心靈還略顯稚嫩，教師要尊重學生性格、想法，尊重學生在學習當中的主體地位，才能更好的建立起師生之間信任，構建和諧的師生關系?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”對學生來說犯錯也是成長的過程之一。但是在學生犯錯之后，有些教師不分時間、地點，對學生進行諷刺和挖苦類的言語進行責備，對學生自尊心造成打擊，產生逆反或自卑心理，向教育目標的反方向延伸。因此教師要對保護學生自尊心，在了解學生個性的前提下，施展合適的教育方法，讓學生在自尊受到保護的前提下全面發展。

例如，在實際教學當中，學生之間難免會有矛盾，對于類似情況要給予學生足夠的尊重，不聽取一面之詞進行指責。像學生之間發生沖突，導致肢體接觸，在家長介入的情況下不能只聽取家長的一面之詞對學生進行責罵，要尊重學生，主動聽取學生對事情的闡述，即使是學生問題也不要當場進行責罵，要通過不同的方法引導學生知道錯誤，展示出教師對學生的尊重，讓學生對教師產生信任。

三、加強感情交流

要想建立良好的師生關系，教師就要加強與學生之間的交流。師生關系的建立一般要經歷六個階段性陌生→接觸→親近→依賴→協調→默契，在師生關系初期，都會出現一些不和諧的因素，像不了解而不敢交往和相互沖突等，教師就要掌握交流的主動權，利用不同的機會加強師生之間的感情交流，主動與學生進行談心，坦誠相待，縮小與學生之間的距離，促進師生信任的形成。教師還要掌握與學生相處的技巧，對學生的生活狀況和個性差異進行了解，針對各個學生有不同的方法。例如，學生因為家庭原因對學習產生了厭學心理，教師針對學生的困難進行交流，對問題進行解決，在平時對其的交流當中，拉拉家常、談談愛好讓學生感到教師還關注著自己，產生親切心理。教師的一個微笑、一個目光甚至一句鼓勵都能引起學生內心的漣漪，在實際的教育當中教師要主動與學生交流溝通，讓學生內心留下教師親切友好的印象，才會真正的信任教師，和教師成為朋友，對師生關系的建立起到了積極作用。

四、結束語

信任構建和諧師生關系是應時代變化的，是促進教學順利開展并獲得高效教學質量的要素之一，只有構建良好的師生關系才能更好的推動教學向前邁進。所以教師要加強學習，提升自身專業素質，努力構建良好和諧的師生關系。

參考文獻

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