基于提升學生綜合素養的初中數學教學優化策略

閆佳麗

◆摘? 要：在初中數學教學中，傳統的以成績為重心的應試教育已經不能適應現代學生全面發展的需求，更重要的是培養學生的綜合素養。通過教學實踐發現，目前學校缺乏靈活創新的教學模式，缺乏明確的數學教學目標，因此需要教師的積極引導。本文提出了將培養綜合素質作為課堂教學的主要目的、做好以綜合素養的培養為引領的教學設計、對學生實施差異化引導策略等建議，以期提升學生的數學綜合素養。

◆關鍵詞：初中教學;綜合素養;優化策略

一、推動中學生創新能力提高是新制度改革的要求

包頭市把學生綜合素質評價結果作為高中錄取依據之一，培養學生的綜合素養是目前新課改背景下各學科教學對學生的方向與目標，通過提高初中學生數學綜合素養，可促進數學教學高效課堂的建設。數學綜合素養非一朝一夕養成，需要教師在教學過程中將初中數學課堂教學與學生數學核心素養的培養有機地結合起來，促進核心素養下初中數學有效課堂的構建。

二、中學數學教育中培養學生創造性思維存在問題

1.缺乏靈活創新的教學模式

數學學科具有抽象、邏輯緊密的特點，決定了教師在教學過程中要以培養興趣為前提，需充分考慮到學生們的感受，摒棄以往不斷重復講課的枯燥教學方式。這就需要教師結合學生的心理特點和提升數學素養的目標，不斷地創新教學模式，真正使學生對初中數學教學感興趣。這將極大地激發學生的空間想象力和思維活躍度，使學生專注并且高效地投入到聽課和課堂學習活動中，從而促進教師教學效率的大大提升。

2.缺乏明確的數學教學目標

從目前教學實踐可以看出，教師和學校在初中數學教學中，在教學的核心目標和學生數學綜合素質培養方面缺少明高效的教學模式，這也導致初中數學教學相較于學生核心素養要求和實現優質高效教學還有一定差距。其中重點因素在于優化和提升教師的教學理念，包括改變過度強調學生背題和程序式的方式，提高教師對學生數學核心素養的關注度，及為提高學生數學核心素養所應在教學不同階段中制定并采取的相關教學舉措。將教師對數學教學目標提升到以數學計算能力為基礎，以促進學生數學思維及在實際應用中運用所學知識發現問題、解決問題的能力。

三、培育中學生數學創新能力的對策建議

培養學生的綜合素養是初中數學教學的首要任務。其核心就是學生在掌握基礎知識的前提下，能夠創新性地使用數學方法解決生活中的數學問題，需要教師持之以恒地灌輸，結合學生的特點及教學具體內容，提高課堂教學的有效性。

1.將培養綜合素質作為課堂教學的主要目的

綜合素質是指知識水平、創新能力、心態等多方面綜合的素質能力。在綜合素質中，知識水平占據著基礎性地位，創新能力主要是將知識水平靈活化的體現，心態素養主要實現心如止水、在知識水平與創新能力素養實現的基礎上完成學習素質的提升。因此，在初中數學課堂教學的過程中要把教學目標同以上三點相結合。首先，教師應強化自身的創新思維意識，主動融入創新的課堂教學理念;其次，教師應鍛煉自身的知識水平，保證做題準確率接近100%，提高學生的數學知識與技能水平，將抽象的數學知識表面化，提高學生解題思想與方法，培養學生解決問題的能力。最后，應提高學生的穩定心態，保證學生在遇到復雜題型和重大考試的時候能夠穩定發揮。

2.做好以綜合素養的培養為引領的教學設計

培養學生的綜合素養，需要教師在教學中從綜合素養培養的角度去設計教學方案。在設計教學環節的過程中，要重視創新思維滲透與知識掌握有機結合。因此在進行數學教材分析與課堂教學設計時，首先要挖掘教學內容中的創新因素，讓學生在掌握數學基礎知識的同時，指引他們形成數學創新思維，理解數學思想與方法，并且運用數學思想方法解決生活中的實際問題，而不是局限于應付考試，而是讓學生體驗到數學學習的趣味性。教師可以設計開放性課堂，在掌握基礎知識的基礎上，要求學生對自己生活中定期數據搜集起來，整理分析畫出折線統計圖，并讓學生在課堂上展示，相互交流、點評和探討，這樣可以體驗用數學知識解決實際問題后的樂趣。

3.對學生實施差異化引導策略

初中數學教學應注重學生思維能力的培養，教師需在教學中對不同學習基礎、不同學習能力和不同思維習慣的學生施以差異化的指導，從而使初中數學教學能夠兼顧到所有學生的實際情況，讓每位學生都可在課堂發揮思維主動性，投入到教學活動中，開發和挖掘學生的數學潛能和數學思維[3]。在使所有學生參與到教學活動基礎上，教師要制定部分特定、旨在提高學生數學思維的教學目標，以促進學生數學思維進一步得到優化和突破。在此過程中，教師要善于設計有助于激發學生思考的討論性話題，引導學生在課堂討論中發揮自己的想法，促進學生數學思維的開發和每一個學生的差異化發展。

四、結語

通過以上研究可以發現，在初中數學教學中要以培養學生的知識水平、創新能力和良好心態為中心，根據具體學生的特點科學因材施教節，不斷優化教學環節設計，將有效培養學生的綜合素養。

參考文獻

[1]王新華基于發展學生核心素養的初中數學教學優化[J].課程教育研究，2019（1）.

[2]李其踴.初中數學核心素養之推理能力培養[J].新課程（中學），2017（8）.

[3]吳傳紅.核心素養理念下初中數學教學的實施要點[J].考試周刊，2017（46）.