“人機對話”考試背景下初中英語口語教學(xué)研究

張鳳林

◆摘? 要：在當前的英語教學(xué)中存在一些問題，其中一個重要的問題就是英語口語教學(xué)的問題。尤其是在當前“人機對話”考試背景下的教學(xué)，存在許多亟待解決的問題。為了讓學(xué)生在“人機對話”背景下學(xué)好英語口語，許多英語教師都做出了巨大的努力。筆者在總結(jié)前人“人機對話”考試背景下英語口語教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，分析了當前英語口語教學(xué)中的問題，并探討了最適合學(xué)生的英語口語教學(xué)策略，希望本文能為“人機對話”考試背景下的英語口語教學(xué)提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：人機對話;英語口語;教學(xué)策略

根據(jù)義務(wù)教育標準要求，在初中教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的英語口音，讓學(xué)生學(xué)會正確的英語語調(diào)和掌握一定的朗讀能力，并讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)情景，適當運用一定的英語語言能力。尤其是在當前的背景下，英語口語考試都是通過“人機對話”進行考試的，“人機對話”的考試模式對學(xué)生口語能力要求更高，為此英語教師就應(yīng)該努力探討適應(yīng)“人機對話”考試模式的英語口語教學(xué)策略，改正傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足和弊端，讓學(xué)生的口語能力真正得到提高。

一、初中英語口語教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)方法落后

許多教師仍然沿用傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)方法，通過讓學(xué)生跟著教師的讀音進行模仿。雖然教師親自教學(xué)有一定的好處，但也存在不少弊端。最明顯的弊端，就是不能讓學(xué)生很好的適應(yīng)人機對話，由于現(xiàn)在的考試更多的是用機器進行考試，學(xué)生就應(yīng)該在教學(xué)中適應(yīng)機器模式，而教師在教學(xué)的過程中卻片面的強調(diào)人與人的對話，片面的強調(diào)學(xué)生跟著教師練習(xí)口語，這必然會讓學(xué)生難以適應(yīng)人機對話的模式。

2.教師APP運用不足

在當前的英語教育中，尤其是口語教育中有許多效果很好的APP，它們都能有效地幫助學(xué)生練習(xí)口語，能夠很好的提升學(xué)生的口語能力，但教師卻沒有運用口語練習(xí)的APP。尤其是“口語100”，這個英語口語練習(xí)APP功能十分強大，它覆蓋了各方面的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的英語興趣，也能夠方便教師對學(xué)生聽說能力進行檢檢查和糾正。但教師卻沒有充分運用口語100這個APP幫助學(xué)生練習(xí)口語，沒有推動口語教學(xué)的信息化和科技化，這無疑會影響人機對話考試模式下的英語口語教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、初中英語口語教學(xué)的策略

1.運用口語100APP對課程進行分類

口語100是一款十分適合學(xué)生口語練習(xí)的APP，它能夠幫助英語教師更精準更有效的教學(xué)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該充分開發(fā)口語100的功能，將這些功能與課堂教學(xué)融合在一起。教師應(yīng)該運用口語100APP對口語教學(xué)的課程進行分類，這些類型主要包括課文領(lǐng)讀類型、泛試聽類型、閱讀測試類型、思維腦圖類型、影視配音類型、視頻圖文作業(yè)類型等類型。這些都是口語100的功能，也是這個APP對英語口語教學(xué)類型的分類，在當前的口語課堂中，教師就應(yīng)該充分運用口語100APP的這一功能，對教學(xué)內(nèi)容進行分類，讓學(xué)生針對不同的類型進行練習(xí)，通過有針對性的練習(xí)提升學(xué)生各方面的口語能力。

2.讓學(xué)生進行AI智能對話

AI智能對話是英語100這個APP中的一項重要功能，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分運用這個APP進行智能對話。比如，教師可以根據(jù)每一單元所上的內(nèi)容，讓學(xué)生進行對話，學(xué)生可以通過與APP的對話來探討一些日常的英語話題。所以，教師要充分發(fā)掘口語100的AI智能對話功能，讓學(xué)生充分利用這一功能。

3.讓學(xué)生制作微視頻

想要提高學(xué)生的口語能力，教師也應(yīng)該讓學(xué)生制作一些微視頻，在微視頻中，用簡短的英語介紹自己，介紹自己的家庭，或者介紹自己的同學(xué)。在微視頻中，學(xué)生應(yīng)該時刻注意自己的英語口語是否標準，自己的遣詞造句是否正確，在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了視頻制作的方法，也提高了口語的能力，并且掌握了對口語100APP的運用。

三、結(jié)語

口語100APP是一款十分有用的英語口語教學(xué)APP，想要在人機對話考試模式下提升學(xué)生的口語能力，教師應(yīng)該分析教學(xué)中存在的一些問題，比如教師教學(xué)方法落后，教師對智能APP的運用不足，教師發(fā)現(xiàn)問題后還應(yīng)該及時解決。教師就應(yīng)該充分運用口語100APP。在教學(xué)中，教師應(yīng)該運用口語100APP對課程進行分類，讓學(xué)生用這個APP進行AI智能對話，讓學(xué)生通過這個APP進行影視配音練習(xí)，并通過口語100進行聽力練習(xí)，制作微視頻，通過這些策略讓學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)人機對話的考試模式，讓學(xué)生的口語能力能夠得到不斷提升。

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本文系：山西省教育科學(xué)‘十三五2019年度課題《題目：人機對話智能評測系統(tǒng)對中學(xué)生英語聽、說、讀、寫水平的作用研究》成果，課題編號：GH-19542