探究生活化教學與高中化學課堂的有效融合

周銳

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，各學科的教學模式都在發生更改。學生所學的內容與生活有著極大的聯系性，高中化學這門學科更是如此。教師應該考慮如何以生活為引導，讓學生去觀察化學的現象，知曉化學的原理。同時，在新課程改革標準的背景之下，高中化學教師應該巧妙地運用生活化的內容，激發學生對化學這門學科的興趣，以此來提高課堂的有效性。

◆關鍵詞：生活化教學;高中化學;課堂;有效融合

化學屬于一門自然的學科，仔細地觀察就會發現生活之中出現的內容都與化學有關。在傳統的教學模式之下，教師所講述的內容與學生的生活距離較遠，很多學生都不知曉自己所學的內容與生活有什么樣的聯系性。在不斷學習的過程之中也失去了對于化學這門學科的興趣。因此，教師在教學的過程之中也能夠提高學生對化學這門學科的興趣，應該在教學的過程之中加入一些生活化的元素，有效解決這種狀況。

一、生活化教學與高中化學課堂結合的作用

（一）激發興趣

教師在高中化學課堂之上引入一些生活化教學的素材，讓學生學會去主動發現問題解決問題，這樣才可以加深學生對所學內容的興趣，學生在掌握知識也能夠更加地印象深刻。比如：學生在學習化學電源這一內容之時，就可以讓學生去尋找生活之中哪些內容的出現與化學電源有關，它的運行原理是什么？通過一些調查分析得出結論，以此來激發學生的學習興趣。

（二）培養生活技能

現在的高中生除了學習，極少參加社會實踐，因此普遍缺乏生活技能。這也是應試教育之下所出現的一些弊端之處，所以教師在教學的過程之中將生活化的教學方式引入其中，可以幫助學生掌握一些生活的技能，教會學生在生活之中遇到這些問題應該如何去解決。同時學生在化學這門學科之上，面對生活化情境也可以吸引學生的學習興趣，以此來讓學生更加有效地了解化學物質是什么樣的內容。

二、生活化教學與高中化學課堂的有效融合策略

（一）導入環節利用生活化教學

教學過程中，導入環節一直都是教師忽略的一個方面，為了能夠節省課堂上的時間，大部分情況之下都直接奔著主題將知識傳授給學生，這也是諸多學科教師教學的一個普遍現象。但是，這種突兀的教學方式出現會使得學生對所學的內容產生抵觸和懼怕學習。因此為了能夠給學生一個過渡，教師在教學的過程之中就可以將生活化的內容融入導入環節。以學生熟悉的內容作為切入點，讓學生坦然地進行學習。

比如說：教師在學生學習用途比較廣泛的金屬材料專業內容，完全可以用生活化的形式進行導入。學生們，金屬材料在生活之中我們很常見，請大家舉一些金屬材料在我們生活中應用的例子，聽完之后會進行思考，什么東西是用金屬？家里的廚房，菜刀鍋是不是呢？另一個選項會說，不是的，我們的電腦、手機，這些采用金屬材料制作而成。學生們會各自闡述自己的觀點，課堂上學生會呈現出一個積極向上的氛圍，學習的興趣會得以調動。面對這樣的狀況教師在開始階段引起學生的注意力，這一目標就已完成，同時也會為之后的教學奠定基礎，因此生活化教學引入導入環節極為的有效。

（二）課堂上利用生活化教學

高中階段學生的壓力比較大，傳統的課堂之上教師往往不會引導學生化學與生活有什么樣的聯系笑，導致學生去學習化學這門學科之時只是按著教師的步驟進行學習，時間久了學生對化學這門學科就會產生一種抵抗的情緒。而為了解決這樣的狀況，教師在教學的過程之中就可以融入一些生活的案例，貼近學生的生活，學生才能夠感受到化學這門學科的普遍性，也能夠通過這種模式來發揮學生學習的積極性。

比如說：課堂之上教師在為學生講述塑料橡膠等內容。借此機會進行詢問：同學們，我們在生活中經常看到塑料，在超市里買的東西有時是塑料袋，那么同學們，你們知道買什么是合成材料嗎？合成材料又有哪些內容呢？接下來請同學們去翻找書上的材料，結合生活之中的小常識去尋找答案。讓學生通過生活中熟悉的內容，結合教材中的知識，迅速找到學生的答案。這樣的內容可以增加學生學習的自信心，也能夠讓學生對化學這門學科產生興趣。

（三）課后作業利用生活化教學

學生在課堂之上所學到的知識，由于生活化的引入會極大地調動學生的積極性，但是理論與實踐相結合自古以來都是學習者必須經歷的過程。所以學生在學習化學這門學科之時為了能夠讓學生的課后作業有效地完成，就可以將生活化教學的內容融入到學生的作業之中，為學生布置一些生活化的作業。這樣學生就可以利用自己所學的知識和生活經驗，有效地完成。

比如說：課堂之上教師在為學生講述改善大氣質量這一內容，學生在課堂之上學習到了改變大氣質量的知識，課后的作業就可以去尋找破壞大氣質量的行為有哪些？如果讓我們制定保護大氣質量的方案，你會設計出什么？可以去尋找各式各樣的材料，也可以小組合作在課后去完成這一作業。根據常識和材料，學生可以輕松完成作業。而這一環節學生既加強了對于知識的掌握程度，又能夠解決實際問題，以此來激發學生對化學知識的學習積極性。

三、結束語

綜上所述，化學是與日常生活最為密切的一個學科，教師在高中化學課堂之上所選的教學方式就可以利用生活化的教學方法，既是對教學方式的創新，也可以順應時代的發展需求。作為符合學生教學方式的一大有效嘗試，而且在新課程改革標準的背景之下此種模式的出現更可以讓學生走向生活，實際學會化學知識。

參考文獻

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