高等專科學校醫學藥理學教育教學改革策略分析

王亞平 李婉 江鑫

◆摘? 要：對于高等專科學校醫學教理學教學工作來講，在新時期發展背景下，應當面向社會培養更多的優秀人才，這也是保障我國國民健康水平的最主要途徑，具有非常重要的戰略意義。所以在本文中將針對當前我國高等專科學校醫學藥理學教學工作所存在不足進行論述，并提出針對性的改革建議，全面提高我國高等專科學校醫學藥理學教育教學工作水平。

◆關鍵詞：高等專科;醫學藥理學;教學改革

1前言

對于高等專科醫學藥理學來講，是當前我國高等教育工作中的主要組成部分之1，所以對于高等專科院校來講，肩負著我國21世紀醫學人才所提出的培養任務。我國當前醫學人才的數量是比較缺乏的，同時因為我國的醫療體制尚處于發展階段，仍然并不是非常健全，所以高等專科醫學藥理學專業就人才培養工作進行加強是非常重要的，也是提升我國國民健康水平的重要途徑。對于現如今的高等專科醫學藥理學教育教學工作來講，存在著幾率不足以及機制制度建設落后和這些內容方法落后的問題，所以需要開展分化改革工作，全面提升高等專科醫學藥理學教學工作質量。

2補全激勵競爭制度，增加教師教學積極性

2.1加強建設教師職務評聘制度

在現如今的師資隊伍建設過程中，評聘制度的作用越發凸顯，所以在該制度實施的過程中，過去師資隊伍建設所存在的一些問題也逐漸暴露出來，例如在評價教師職稱的過程中，需要通過熬工齡以及湊條件等等限制條件極為不合理，還有在評職稱的過程中只能上不能下，這些都嚴重損傷了當前教師員工在日常工作過程中的積極性。所以對于現如今高等專科學校來講，應當根據教學任務以及科研任務為基礎，基于統一以及公平公正和公開的氛圍基礎開展評聘改革工工作。首先需要對教師職務聘任制度進行完善，根據教學工作需求增設相應的教師崗位，并且根據對應的崗位選擇相應的師資力量，根據能力進行職務的安排以及分工，將終身聘任制全面廢除，并且要保證教師的評級實現能上能下，這樣才能夠真正調動起教師工作的積極性。其次主要是需要開展動態化的管理工作，并在教師開展相應教學工作的過程中加強動態考核，如果發現存在不合理或者是不稱職的地方，可以將教師解聘。最后則是應當對考核制度完善落實，在考核的過程中如果出現了不合格現象，那么可以通過解聘或者是其他的崗位調動，將教師從一線教學崗位上調離。

2.2強化績效管理工作水平

首先，需要對現如今學校教學管理工作的各項要求進行明確，并且將教學評價指標在不同的工作崗位上進行分解，通過公開化以及透明化的方式對原則進行落實。其次主要是需要將督導的作用真正發揮出來，能夠對教學工作的開展情況以及教學工作進展作出全方位的反饋，及時了解到實際教學情況。再次，則是需要加強教師的考核與評價和學生對教師的評價，通過聽課等相應評價機制是考核結果更加公正而且客觀，并將最終的考核結果和教師的津貼以及績效和工資等掛鉤，從而確定教師的薪酬。

2.3奉行公平公正的原則實現全方位激勵

首先需要通過量化考核，對最終的考核結果進行及時的公布，讓每位教師對自身在考核過程中的實際表現都有所了解并產生緊迫感。其次則是需要通過青年教師講課競賽等相關制度，塑造一些先進的人物以及事例典范形成示范效應。最后可以增設建議箱，讓每一位教師員工在工作過程中所提出的相關需求都可以得到及時的反饋予以解決，能夠實現更加人性化的管理，充分尊重教師職工群體的個性化需求。

3改革教學內容方法及課程設計

3.1加強個性化的人才培養

首先應當根據醫學藥理學專業的實際培養要求，對人才培養工作目標及相應的內容進行確定，基于實用性人才培養，對人才培養規格和素質要求水平等進行提升。其次就是需要對實踐教學工作環節進行全面強化，以實際需要開展教學活動，并將所學知識真正在實踐活動當中進行應用。再次，則是在教學過程中應當將學科觀念弱化，在培養學生的時候意義提高學生良好職業道德及思想水平和讓學生擁有終身學習思維以及科學思維為出發點。使學生既能夠擁有非常扎實的醫學理論基礎，同時相關的基本技能也能夠達標，可以對現如今臨床實際所面臨的問題進行基本性的解決。

3.2教學內容及課程體系設置改革

對于醫學藥理學專業發展來講，應當在開展改革工作的過程中也研究發展和科技進步的實際需要為出發點，并同時對教學過程中涉及到的設計教學內容以及知識理論和技術等進行更新，并體現在改革后的教學內容當中，使學生在學習的過程中能夠真正基于時代發展所需開展學習工作。同時課程體系設置的改革工作也能基于各崗位的實際任務流程以及基礎項目特點為基礎，然后根據各崗位的職業準入標準，對學生的知識水平以及能力水平和素質要求等進行確定，并在教學內容設計當中進行體現。

3.3增強臨床實踐中的教學改革力度

對醫學藥理學專業的學生來講，因為很少能夠接觸到臨床病例，所以在遇到病人的時候可能會出現不知所措的情況，針對此情況應當通過循證醫學教學解決。行政醫學教學是對基礎知識以及臨床知識進行有效銜接的教學手段，在開展設計教學工作時能夠對醫學知識內容進行運用與推理，并讓學生真正養成醫學思維，在臨床實踐過程中更加積極主動，能夠不斷對自身所學知識進行運用與論證。

3.4學科的科學設置

在醫學藥理學進行專業建設的過程中，應當基于國家對專業建設所提出的要求，尤其是在新時期發展背景下，應當對專業口徑進一步拓寬，使高年級的專業方向設置變得更加靈活。對于學校以及醫院和整個行業來講，應當共同組成管理委員會和專業指導委員會，對各學科專業的設置給予建議，基于職業崗位以及人才需求，對專業設置工作進行科學考量。

3.5增強學生創新精神及能力

在教學改革工作中，應當通過多樣化的措施降低教學過程中，必修課所占比例增加選修課的比例，讓學生能夠擁有更多的自主學習時間和空間，使學生在自主學習的過程中增加自身的知識面，并同時提高自身對醫學藥理學的學習興趣。而且對于學校來講，還應當積極創造各種便利條件，讓學生能夠通過社會調查以及相關實踐活動等積極參與到醫學科學研究工作當中，通過這些創新性的實驗以及實踐，使學生的創新精神及相關能力得到不斷培養。

3.6加強評估監測評價體系建設

對高等專科醫學藥理學教學改革工作來講，需要以國家對該學科設置以及教學質量提升所提出的要求，繼續進行醫學高等專科學校的教學，質量評估機制完善，將教學評估結果作為當前針對學校辦學質量水平考核的最主要指標，通過評估結果促進專業建設水平提升，并依據評估結果提出整改意見。同時學校以及教師和學生應當共同參與到基于高等專科院校自身的內部質量保障，以及評價機制，建設工作當中，能夠以當前社會和企業對醫學藥理學專業發展所提出的工作要求對各項制度進行完善。

3.7加強基礎建設

因為對于醫學藥理學來講本身屬于一門實踐性比較強的學科，所以在學生學習的過程中，實踐能力的培養是最主要的內容，也是在開展教育教學改革工作時的重點內容。所以應當在基礎實驗以及臨床實踐和科研訓練這三個教學內容中進行強化，將過去數量較多的驗證型實驗降低，并同時增加一些具有綜合性以及探究性特點的實驗，使創新性人才培養的要求得到根本滿足。同時開展實踐教學的相關硬件基礎設施，也需要進行改造及更新，使教學能夠擁有必要的實驗以及實習條件。

4結束語

綜上所述，對于高等專科醫學藥理學教育教學改革工作來講，是基于當前課程改革工作所提出更高要求而開展的一項工作，同時也是醫療機構及部門對人才需求水平提升所導致的必然結果。所以各高等專科院校應當就醫學藥理學專業教育教學工作加強創新。

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