初中力學教學難點及應對策略分析

馬秀英

◆摘? 要：力學是研究物質機械運動的重要工具，也是物理學科學習的基礎。初中階段的力學學習對學生的要求較低，主要是讓學生認識力學的一些基本概念，解決生活中簡單的問題。力學作為初中物理知識學習的重點和難點，在實際的力學學習中，學生并不能取得優異的成績，教師也不能達到理想的教學效果。因此，本文主要以初中力學教學為核心，闡釋了初中力學的教學難點和應對策略，希望給我國的一線教育者的教學工作提供一定的借鑒價值。

◆關鍵詞：初中力學;教學難點;應對策略

物理學科具有很強的實用性，人們都說“學好數理化，走遍天下都不怕”，從這句話中也可以看出物理學習的重要性。物理學科的知識點相對比較抽象，十分考驗學生的邏輯思維和觀察能力，所以教師在教學的過程中應該重視對學生的引導。但是近年來，學生在學習力學模塊時，普遍產生畏難心理，學習積極性不高，而且學習效率低，打亂了教師的教學計劃，嚴重影響了初中物理教學進程?，F階段很多學者在研究學生學習困難的原因和策略，但是對初中生的力學教學難點涉及較少，所以本文重點對其進行分析，進而幫助教師提高對力學模塊教學的能力。

一、初中力學教學難點

（一）公式單位圖像繁瑣

物理知識的學習離不開公式單位以及對圖像的分析和應用，在解決與力學相關的知識點時，教師總會引導學生根據題目給出的已知條件做出題目暗含的隱形條件，進而幫助學生快速解題。但是很多同學在解題過程中，對給出的圖像不能合理的運用，更不能建立與知識的聯系，往往使學生在學習時產生一頭霧水，沒有思路?！哆\動和力》這一章節重點是讓學生能夠了解勻速直線運動的速度概念、單位換算，并且能夠熟練利用速度公式求勻速直線運動物體的速度、時間和路程。要想解決問題，學生必須畫出路線示意圖，然后做受力分析，這些內容對于剛剛接觸物理知識學習的學生來說是有一定難度的，所以這無疑給教師的教學工作增添了很多壓力[1]。

（二）物理概念抽象

力學概念本身是比較抽象的，需要借助學生的理解展開學習。初中階段物理學科涉及力學的知識點較多，包括浮力、壓強、重力、二力平衡等等。比如在學習“力”時，學生對力的概念、重錘線工作原理以及重力和質量之間的區別和聯系理解不到位，在學習“運動和力”時，對“力是改變物體運動狀態的原因”理解不到位，而“浮力”一節中，學生對物體的沉浮條件理解不到位[2]。

（三）對公式的靈活運用存在困難

物理知識的學習不同于歷史、政治等學科，只要能夠將知識點記住就可以做題，物理學科更考驗學生實際的運用能力，能夠運用公式舉一反三，解決一類問題。但是在實際的學習中，學生經常缺少較強的綜合運用能力，比如學生經常會將慣性和速度放在一起。人教版物理八年級下冊第十章中，關于浮力的公式就有四個，在這些公式的基礎上還有很多變形公式，要想將這些公式舉一反三的運用，學生必須具有靈活轉換的思維，所以對學生來說比較困難。

二、初中力學教學難點的應對策略

（一）主動幫助學生找到適合自己學習的方式

不同的學生具有不同的優勢領域，所以對于物理知識的理解也不同，可能部分學生對浮力知識掌握好，而部分同學對摩擦力掌握好?；谶@樣的問題，教師在教學中應該善于觀察學生的學習情況，了解學生的學習習慣以及優勢領域，幫助學生找到適合自己的學習方式，解決力學學習中的困難。比如部分學生對壓力壓強的學習存在困難，這部分教學中教師可以讓學生課前預習，對壓力壓強的知識有一個大概的了解。因為本章節內容過于抽象，部分學生很可能對壓力壓強的概念理解不透徹，教師可以實驗為突破口，讓學生在實驗中得出結論，將復雜的知識簡單化處理。在實驗過程中，教師務必觀察學生的反應，時刻關注不同學生在實驗中存在的疑惑，并針對性講解，增強學生對內容概念的了解[3]。

（二）關注學生先前知識經驗，注重理論聯系實際

先前知識經驗的積累和學習對學生學習物理知識具有十分重要的作用，它能夠幫助學生將生活實際運用到理論學習中，有助于快速解決物理難題。比如在學習“浮力”時，教師單純的依靠語言表達浮力的概念，學生可能很難真正理解浮力，所以在教學中，教師可以將理論聯系實際，在實際操作中結合學生原有的知識經驗引導學生掌握相關的浮力知識。例如，在做實驗時，教師讓學生拿著水杯將水緩緩倒入水槽，在操作的過程中學生可以清晰地看到水對物體的作用。教師通過實驗將復雜的知識點與學生的先前知識經驗相聯系，不僅鍛煉了學生的動手能力，而且幫助學生理解了浮力的作用[4]。

（三）優化教學方法，提高學生學習積極性

知識的掌握離不開科學的教學方法，好的教學方法能夠幫助學生快速地理解知識，鞏固內容。所以，教師在講授力學知識的過程中，應該根據學習內容的特點和目標優化教學方法，使教學方法適應學生發展的需要。比如在對液體壓強的特點學習時，教師可以采用直觀模擬的方式演示說明。例如讓學生將套有塑料袋的手放入一定深度的水中，讓學生感受水對手的包裹以及壓力，隨著手緩緩下沉，作用力越強。通過這種教學方法不僅能夠說明液體壓強與深度的關系，還能說明壓強的特點[5]。

三、結語

物理是初中學習的重要內容之一，尤其是力學對于整個物理領域的學習起著基礎性作用。所以，教師在教學中應該轉變教學思路，盡量將力學的知識點簡單化處理，幫助學生快速掌握力學知識，給學生物理學科的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]崔啟明.初中力學難點突破策略探究[J].知識窗（教師版），2019（06）：108.

[2]李鐵柱.初中物理力學教學系列難點突破[J].陜西教育（教學版），2019（Z1）：60.

[3]屠亞偉.初中力學中歸類分析法對解決難點的好處[J].數理化學習（初中版），2017（08）：47-48.

[4]張梅艷.初中物理力學教學要把握的幾個關鍵[J].甘肅教育，2016（01）：113.

[5]李延西.初中物理力學難點巧突破[J].新課程學習（基礎教育），2010（09）：69.