基于立德樹人的高中政治班主任日常管理研究

蔣一平

摘要：高中政治班主任在德育工作中具有一定的優勢條件，一方面可以充分發揮政治學科課程的教學作用，另一方面也可以借助班主任日常管理實現全方位、全過程德育教育。教師可以積極引入時政新聞開展立德樹人教育活動，讓學生在滿足社會發展變化好奇心的基礎上形成正確的社會價值觀和做出正確的判斷。加強學生心理建設，解決學習過程心理問題，開展心理主題教育活動，幫助學生克服和解決學習過程中的心理障礙，實現良好的心理健康教育。用文化活動凝聚班團，借助中國優秀傳統文化節日開展立德樹人教育活動，增強學生的文化信心。以身作則，有機結合德育工作、高中政治、班主任管理，實現立德樹人教育旨規。

關鍵詞：立德樹人;高中政治;班主任管理;德育

中圖分類號：G635.1? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-043

當前，國家高度重視立德樹人教育工作。作為高中政治教師，同時又身兼班主任一職，理應積極響應國家號召，將自身學科優勢滲透到班主任德育工作中去，實現政治課程和班主任管理雙線并軌、水乳交融。然而在現實當中高中政治教師，特別是作為班級管理者（班主任）的高中政治教師，由于教學工作繁忙和班級管理瑣碎的緣故，忽視了政治學科、班主任管理、學生德育這三者之間的聯系，未能很好地切實發揮政治學科在班級管理及學生德育工作中的優勢與特點。有鑒于此，本文結合高中政治學科課程，以立德樹人為教育宗旨，探討班主任在德育工作中的日常管理研究。

一、高中政治課程滲透班主任德育管理工作的意義

高中政治是一門綜合性較高的人文社會學科，對于學生的政治教育、思想教育、愛國教育、法制教育、道德教育、誠信教育等都有極大的指導功能和特性。班主任德育管理工作則是班主任工作當中的一個重要任務，占據著較大的比重，也是日常管理工作當中必不可少的環節，對于學生的思想品德教育具有很大的促進作用。但是，在“唯分數”的教育偏見影響下，教師很難分出多余的精力用于學生的德育教育上，大多是集中在提高學生的考試成績上。這距離德智體美勞全面發展的立德樹人教育目標還有很大的距離。當然，也有教師開展了相關的德育工作，但是存在一定的不足，缺乏系統性。也有教師在思想觀念上沒有高度重視這一環節，因而在學生德育上下的功夫和花的時間比較有限。實際上，將高中政治課程滲透到班主任德育工作之中，能夠發揮思想政治教育的最大優勢，并形成一種立德樹人的德育工作特色，從而把立德樹人、高中政治、班主任德育三者有機結合在一起，構建為一個整體，進一步引導學生實現思想品德建設的目標和宗旨。

二、高中政治班主任開展立德樹人德育工作的策略

1.引入時政新聞開展立德樹人教育活動

當今社會，互聯網飛速發展，信息化遍布各地。數據媒體信息時代讓高中生輕而易舉地獲得各種各樣的新聞資訊。在校學習期間，高中生只能依靠圖書館電子閱覽室、電腦機房、學校廣播站等途徑獲取自己感興趣的時事熱點和新聞通訊。雖然得到的網絡信息在數量上較為有限，但這也多多少少地影響了高中生的日常生活和學習。在這樣的信息化時代之中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中學習生活對于學生而言具有一定的挑戰性。高中階段是學生思維思想逐步走向成熟的重要時期，高中生對外界的新思想和新變化難免產生或多或少的好奇和猜測。而這便給高中政治班主任開展德育工作提供了一個切入口。高中政治班主任要充分利用開展德育活動的時間，引入時政新聞滿足學生對社會、國家、國際熱點時事的好奇心。在普及學生對新聞了解的基礎上，讓學生進行獨立地思考和批判，對時政新聞形成一種認知和看法，進而在教師的指導下做出全面且客觀的正確價值觀判斷，提高立德樹人教育的工作實效和效果。

例如，在日常德育班會活動中，教師可以增加“談談時政新聞感受”這一環節。教師在開班會前，需要精心收集有關思想品德教育主題的時政新聞，做成PPT或多媒體課件，讓學生在課堂上認真仔細觀看。隨后，組織學生分別談感受、說感悟、寫心得。同時，教師也可以讓學生圍繞思想品德教育這一話題分享自己最近看到、聽到的新聞熱點和時政要事，鼓勵學生進行深度分析和探討，讓學生以小組形式開展組內分享想法和見解。教師在這個過程中，要及時為學生拋磚引玉、獻計獻策，激發學生對思想品德問題的討論，鍛煉學生對德育話題的思考，進而反思反省自身在道德素養方面存在的問題和不足，最后做出調整和修改的行為與思想判斷。教師通過開展這一活動，能夠讓學生在滿足對社會時政新聞了解的前提下，營造一個充分討論德育話題的班級集體學習環境，有利于增強學生積極參與時政新聞，勇于發表自己的看法，在認識思想品德教育重要性的基礎上，提高社會責任感和使命感，向著一個優秀的社會公民看齊、成長、發展，最終達到立德樹人的目標和真諦，發揮時政新聞的德育價值和意義。

2.加強心理建設開展立德樹人教育活動

學生心理建設教育是班主任日常班級管理工作當中的一項重要內容，事關德育工作進程開展得順利與否，對于立德樹人教育也有一定的意義。高中生雖然很快步入成年階段，在思維上也漸趨成熟，但由于難免產生一些心理波動，就會使得高中階段成為學生成長之路上的一個重要轉折點。在此期間，學生要面對沉重的學業壓力，也要面對來自家人和教師的學習督促壓力，更要接受自身給自己提醒努力學習的壓力。再加之如今高考的意義重大，備考任務艱巨，在如此大的壓力困擾之下，學生很容易在心理方面產生問題。班主任在開展德育工作時，要從學生的心理實際情況出發，著重于學生在學習過程中產生的心理問題，并對此開展針對性的德育活動，以期學生在心理建設主題活動中發現學習上的問題，進一步提高學習的正確價值觀念，以此滋養道德素質的教育成效，切實落實好高中德育工作的實效性和有效性。同時，高中政治班主任要充分意識到在學生德育教育過程中，培養學生良好的學習心態和習慣，幫助學生清醒地認識到學生自身產生心理問題的根源所在，助力學生心理健康發展。

例如，教師可以在周末的時候組織開展“心理健康周”活動，讓學生各抒己見、暢所欲言，表達自己的情緒問題、學習問題、心態問題。教師以減輕甚至消除學習壓力為出發點，對學生訴說的問題進行一一解答和闡釋，也可以讓樂觀性格的學生分享自己看待學習的想法，一起幫助存在心理問題的學生找到有效的克服辦法和方案。畢竟，訴說這一方式在有的時候也是解決心理建設問題的“一劑良方”。另外，教師還可以開展“學習心理日記”活動，讓學生每晚睡覺之前，用十分鐘的時間記錄當天的學習心理活動，把高興的情緒進行加深，把糟糕的學習體驗進行釋放。教師在第二天的時候，根據學生的記錄了解學生的學習狀況和心理情況，也可以讓學生自己說一下在學習過程中遇到哪些問題，準備在今天如何處理和解決，期望達到一種怎樣的心理狀態。教師要在心理建設主題活動中，扮演好“心理醫生”的角色，從學生實際的學習情況出發，發現學生存在的學習問題，用有效的活動化解學生的心理問題，為德育工作順利進行提供一個良好的心理環境和狀態。

3.凝聚班團文化信心開展立德樹人教育活動

班集體建設是班主任日常管理工作之一，對于團結精神的養成具有至關重要的作用。高中政治班主任可以充分利用文化自信這一時代口號，凝聚班團集體，增強班級的文化信心。畢竟，只有充滿自信心和斗志昂揚的班集體，才能在高中艱苦的學習過程中始終保持熱情和奮斗的精神面貌與動力。所以，文化可以成為班主任加強日常管理的切口。而且，文化教育也是高中德育教育的重要內容。加之我們國家本身就是一個具有豐厚濃郁文化底蘊氛圍的國家，在文化領域充滿自信，這更加有利于班集體建立一種文化自信，讓學生在國家文化自信的引領下展現自身的學習自信。高中政治班主任應該借助文化自信的潮流，引領學生在堅定“四個自信”的過程中，用心感悟生活的智慧，全力啟迪做人的思想，在潛移默化中達到育人之效。

例如，教師可以把“講好中國故事”引入班團活動，讓學生學習英雄先烈的高尚品德和節操，養成正確的價值觀、人生觀、世界觀。此外，教師還可以通過國家重大傳統節日組織開展班團主題活動，讓學生在接受優秀傳統文化熏陶的過程中，增強文化自信，提高道德素養。在中秋節前，教師可以舉行“自信中秋文化，學習中秋禮儀”主題班團活動。讓學生在活動中豐富節日精神文化，提高認知、尊重、繼承、弘揚傳統文化的意識。教師可以事先讓學生分頭分組去自行收集準備有關中秋節話題的傳統故事、習俗、詩詞、歌賦等文化實物或符號象征之物。另外，教師也可以組織學生集體制作月餅，切身感受傳統工藝和手法。讓學生品鑒傳統文化內容的同時，也加以對傳統手藝進行學習了解，進一步理解中國優秀傳統文化的自信所在。班主任教師借助傳統節日所開展的德育活動，可以讓學生在很大程度上感受到國家提出的文化自信這一口號的內核精神和底氣，有利于提高學生對中國優秀傳統文化的自信心和自豪感，助推德育教育工作的進行和開展。

綜上所述，在德育工作過程中，高中政治班主任自然而然占據了得天獨厚的優勢，既有學科的資源優勢，又有政治的專業優勢。當然，作為高中政治班主任，在開展德育工作時，首先要以身作則。教師不能只是停留在政治科目的教學上，要充分結合政治學科的特點，將有利的內容引入到學生德育工作之中，立足于政治思想品德教育的宗旨，將學生課堂滲透到德育教育這一宏大的育人環節里。而且，高中政治班主任需要時刻關注時代發展和變化，與時俱進，在開展好各種德育主題活動中，用自己的一言一行來感化學生的心靈，用自己的政治思想教育細節來表達立德樹人的育人理想，將德育工作、高中政治、班主任管理進行系統有機地結合和凝練，在文化自信的新時代教育背景下扎扎實實落實立德樹人的育人使命。

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（作者單位：浙江省東陽中學，浙江 東陽 322100）