小學語文繪本教學的開展策略探究

李學智

摘 要：隨著小學階段的教育教學事業不斷發展，小學語文繪本教學活動越來越受各界重視。繪本這種用圖畫代替文字的繪畫類書籍有獨特的魅力，被大多數兒童所喜愛。教師開展小學語文繪本教學能夠激發學生的熱情，發散他們的思維和想象力。如何更高效地利用繪本的功能提升學生的閱讀能力，是小學語文教師應該思考的問題。文章從小學繪本閱讀及教學的重要性和小學繪本閱讀的教學策略兩個方面討論了關于小學語文繪本教學的開展策略探究。

關鍵詞：小學語文;繪本教學;策略探究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.012

繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，是以繪畫為主的一類書籍，書中附有少量的文字。教師運用繪本不僅能夠生動地講述故事，讓學生從中學到知識，還可以全面幫助學生建構精神世界，培養多元智能。繪本在長期發展的過程中，已經成為小學語文教學中非常重要的工具書。在實際的小學語文繪本教學應用中，教師引導學生進行繪本閱讀和學習，除了能夠讓學生了解到繪本中的內容與知識，還可以通過這種圖文結合的方式提升小學生的閱讀能力。

一、關于小學繪本閱讀的概述

為了適應新時代教育教學的目標，作為新生內容的繪本教學加入小學語文教學中，由此可見小學語文閱讀在小學教學中的重要性。基于此，本部分從繪本閱讀及繪本教學的概念、小學語文繪本教學的必然性和小學繪本閱讀教學的重要性三方面進行討論。

（一）繪本閱讀及繪本教學的概念

繪本是一種借助大量圖畫和少數文字表達內容的書籍讀物，它豐富的圖畫和精練的文字，便于學生在閱讀過程中理解和吸收，能夠激發學生的閱讀興趣。教師要清晰地認識到，繪本能夠活躍學生的思維，對培養學生的語文閱讀興趣有促進作用，所以教師在小學語文的教學中要重視繪本教學的作用。

第一，培養學習興趣。繪本通過鮮明的彩色圖像、精練的語言和簡潔的押韻與對偶描述完整有趣的故事，利用文章內容的知識和專題詞匯幫助學生完成高效閱讀、自主掌握語言和簡單記憶語文知識，提高學生的學習興趣。

第二，發展創造性思維。繪本將寫作和圖片聯系起來組成故事，目的是讓學生能夠通過生動的圖片體會到作者要表達的深層內容，讓學生能夠切實地感受作者的情感流露。當學生不懂閱讀的表達方式和語文語法時，可以通過語言寫作來培養學生的創造性思維和語言組織能力，讓他們能夠充分想象圖像對語言和圖像本身的意義。

第三，提高語言理解。繪本圖畫講述故事時主要結合了短文本、戲劇性的圖像、清晰的顏色、靜態圖像，并包含了現實主義、圖像和語言情境，使學生能夠準確快速地閱讀，加深他們的記憶以及對語言的理解。

（二）小學語文繪本教學的必然性

教師要清楚地認識到，小學語文繪本集文學性、生活性、教育性和情趣性為一體。學生通過閱讀小學語文繪本，能夠接收到多樣的教學內容，能夠在學習的過程中形成正確的教育價值取向。教師就能夠輕而易舉地通過小學語文繪本教學激發學生在語文閱讀方面的潛能。

繪本作為小學生早期學習的重要讀物，對學生的學習和發展有重要的啟蒙作用，能夠起到引領學生掌握自主閱讀能力的作用。對學生來說，小學階段的語文繪本教學是非常必要的，能夠促進學生在語文學習上聽、說、讀、寫各方面的發展。小學繪本的內容大多是根據小學生的生活、學習等日常元素融合創作出來的，教師應該選擇一些適合小學生閱讀的繪本，除了在課堂上介紹外，也要在課后向學生推薦合適的繪本讀物，這樣才能夠有效促進學生的圖文閱讀能力。不僅如此，繪本教育本身具有的獨特的趣味性，能使學生很容易地接受讀物的內容，快速達到注意力集中的高效閱讀狀態。

（三）小學繪本閱讀教學的重要性

在小學教育階段，語文繪本教學關系到語文閱讀教學，是小學語文教學中的重要部分，所以教師要重視繪本教學在小學語文中的應用。在教師的引導下，學生能夠通過閱讀繪本學到很多語文知識，并能夠提升一些語文能力，比如口語表達能力、自主閱讀能力和語文寫作能力等。因此，小學語文繪本閱讀對學生來說必不可少。

在小學階段，學生還保持著強烈的好奇心，有著豐富的想象力及奇妙的創造力。但是對大多數小學生而言，這些能力之所以不能很好地表現出來，是因為學生的能力還有很深的潛在性，需要教師在語文教學的過程中幫助學生充分發掘出來。繪本教學就是幫助學生開發潛能的最佳方式，為小學生開闊視野，充分貼合小學階段學生的思維方式，起到幫助學生培養思維能力的作用。不僅如此，由于繪本的獨特性，以及圖文結合的語言表達方式，能夠促進學生提高語言表達能力，讓學生在語文學習的過程中養成好的學習習慣。只有這樣，學生強烈的好奇心、豐富的想象力和奇妙的創造力才能夠被充分激發出來。

二、關于小學繪本閱讀的教學策略探究

教師要從當下小學語文繪本教學的重要性和必然性出發，思考出更有價值的小學語文繪本教學策略。

（一）訓練想象，巧妙引導學生捕捉亮點

在小學語文中，繪本教學和閱讀教學有很多異曲同工之處，教師通過借鑒閱讀教學的方式能夠起到促進繪本教學的作用。作為一名小學語文教師，為了讓學生能夠更好地提高語文綜合素養，可以通過繪本教學訓練學生的想象力。在繪本教學中，教師沒必要對每一個場景或者環節進行細致的講解，而要巧妙地引導學生捕捉繪本內容中的亮點，這樣才可以達到高效的繪本教學的目標。

教師要知道在每一個繪本讀物中，都有一些引人深思的內容，可能是一個跌宕起伏的情節，也可能是一個出人意料的結局，這些都是繪本讀物中的亮點。教師的作用就是帶領學生去捕捉在閱讀過程中發現的亮點，這樣一來，學生的想象力才能得到充分激發，學生才會更加積極主動地探究繪本教學的內容。教師只有引導學生走進圖畫與文字完美融合的繪本情境中，才可以讓學生在學習的過程中，在自己腦海中呈現不一樣的精彩的繪本畫面。學生的想象是千奇百怪的，繪本讀物的內容是豐富多彩的，教師只有引導學生進入內容豐富的繪本閱讀，才可以將學生千奇百怪的想象激發出來。教師可以在有戲劇性變化情節的時候，向學生們提出疑問，引導學生對繪本內容的疑問進行思考和探究。