電子白板在小學語文閱讀教學中的應用

王海文

摘 要：電子白板是一種融合了微電子技術和計算機技術的人機交互智能平臺，教師在白板上操作，然后通過電磁感應反饋給計算機，最終投影到電子交互白板上。電子白板的使用能夠讓教學過程更加靈活、高效地實施.和普通的多媒體相比，電子白板具有更強大的功能，對于提升教學效率和質量具有非常關鍵的作用。本文就電子白板在小學語文閱讀教學中的應用進行探析，旨在為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：電子白板;小學;語文閱讀

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.045

電子白板操作過程簡便，功能齊全，能夠活躍課堂氛圍，豐富教學信息，同時還能夠實現(xiàn)教師和學生之間的有效互動，是一種高效的教學軟件。在小學語文閱讀教學中，教師就可以巧妙運用電子白板來構建高效的閱讀課堂，優(yōu)化教學效果。

一、電子白板的功能

（一）編輯和注釋

電子白板具有編輯和注釋的功能，教師在播放視頻或者PPT課件時，經(jīng)常需要對其中的圖片或者視頻用文字加以說明，幫助學生更好地理解。電子白板就能夠很好地幫助教師來進行注釋，可以直接在課件或者視頻中添加文字和標注，不需要另外采用視頻處理軟件來添加文字，并且在使用的過程中能夠引入各種各樣的數(shù)字化信息資源，對于多媒體素材也可以靈活進行編輯、展示和控制，使用起來非常靈活[1]。

（二）放大和聚光燈

電子白板具有各種類型的工具，能夠實現(xiàn)屏幕捕獲、聚光燈捕獲和放大等功能，對具體的細節(jié)或者內容進行放大或者采用聚光燈來照射，以此來將重要的知識呈現(xiàn)在學生的面前，吸引學生的注意，引起學生的關注，刺激學生的感官，從而促進學生對重點知識的理解和記憶。電子白板還具有隱藏和拉幕功能，利用這些功能就能夠設計各種類型的教學活動，通過回放、梳理、突出、歸納和對比等形式來幫助學生構建知識體系。

（三）存儲和回放

電子白板具有存儲和回放的功能，寫在白板上的任何文字和內容都可以保存下來，可以和其他的教師共享，也可以和學生共享，通過印刷品的方式將其打印出來，發(fā)給學生，給學生課后復習提供良好的資料，以此來提高復習的效率，很好地將教師課堂上展示的各種問題以及課堂上的生成性資源保存下來，供學生課后觀看，以此來幫助學生鞏固知識[2]。電子白板還具有回放的功能，教師可以在每節(jié)課最后的幾分鐘回放電子白板的內容，幫助學生鞏固，也可以在單元復習或者是期中、期末復習的過程中回放電子白板，成為很好的復習資料。對于連續(xù)性的教學內容，教師也可以在上課之前回放上一節(jié)課相關的知識，通過回放來幫助學生在新舊知識之間建立橋梁，通過舊知識促進學生對新知識的學習。

二、電子白板運用于小學語文閱讀的優(yōu)勢

（一）讓教學過程更加便利

將電子白板應用到小學語文閱讀教學中具有多種優(yōu)勢，其中一個非常突出的優(yōu)勢就是能夠讓教師的教學過程變得更加便利。在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上，教師需要花費很多的時間來板書，并且黑板的容量有限，教師在板書的過程中可能要先將之前的板書擦掉來書寫新的板書，整個過程比較麻煩。而采用課件來教學，教師又需要在固定的位置來對計算機進行操作，將課件的內容展示出來，這個過程中師生缺乏有效的互動，對于教師提前預設的教學活動和環(huán)節(jié)，學生往往很難積極參與進來。而將電子白板應用到語文閱讀教學中，教師通過白板上的圖標或者工具就可以進行操作，并且電子白板自身擁有書寫板書的區(qū)域，教師可以將其當成黑板來使用，并且電子白板系統(tǒng)還能夠兼容各種軟件，自帶內容豐富的資源庫，能夠存放各種學科工具、音像資料、圖片等，讓教師靈活應用，從而使整個閱讀教學變得更加靈活和便捷。

（二）營造活躍的語文課堂

當前越來越多的教師喜歡采用多媒體課件來開展教學，凸顯了現(xiàn)代化的教學理念，同時也適應新課程改革的需求。但是多媒體課件在演示的過程中，各種高度結構化的課件以及預先設計的課件都只能有效切換，很難進行標識和更改，這樣就導致學生的課堂參與度低，教師也難以捕捉一些課堂生成性資源[3]。而采用電子白板來開展閱讀教學，教師就可以結合具體的教學過程以及學生的反饋來對需要的素材進行調用，并且教師可以隨時書寫和標記，計算機的操作狀態(tài)能夠很好地切換，并結合學生具體的學情來展示和編輯課件，能夠很好地組織課堂活動并做好教學過程和教學活動的控制，大大增加教學的靈活性。白板具有多媒體教學的各種優(yōu)勢，能夠展示動態(tài)的圖片或者視頻，增強教學效果，吸引學生的注意，營造出非常活躍的課堂氛圍，能夠促進師生之間的有效互動，凸顯出學生的主體地位。

（三）突破教學重點和難點

電子白板的應用還能夠有效幫助學生突破教學重點和難點。電子白板能夠捕捉屏幕，具有放大和批注等多種工具，教師在具體的教學過程中可以將重要的知識點放大，或者做好標注，以此來將重點和難點凸顯出來，引起學生的關注[4]。例如，在閱讀過程中對于某一句話、某一個段落以及心理活動等，教師都可以通過放大的方式凸顯出來，引起學生的注意，讓學生進行重點分析，引導學生來思考問題。電子白板的隱藏功能和拉幕功能還能夠刺激學生回答問題，讓學生思考問題的方式和角度得以拓展。

（四）讓教師更好地調控教學

電子白板具有白板感應筆，通過這支筆能夠讓教師擁有更多的發(fā)揮空間，促進師生之間良好的互動，讓師生之間能夠進行思想和情感的交流。電子白板自帶了電子投票器，教師在閱讀教學中，可以針對閱讀內容提出一些問題，以選擇題的形式呈現(xiàn)出來，學生就可以用電子投票器來選擇答案，計算機則能夠快速將學生的答題情況統(tǒng)計出來，這樣教師就可以看到每一個學生的答題情況，并結合答題的準確率來準確了解學生對閱讀材料的理解程度和掌握情況，并對教學流程和教學策略進行適當調整，讓教學更具有針對性。因此，電子白板的應用能夠及時反饋學生的學習狀況，從而讓教師結合學生的實際學情來調控教學。