高職院校汽車維修課程模塊化教學模式的運用

顧杰志

摘 要：將課程模塊化教學應用到汽車維修課程當中，可將專業知識分為不同的教學模塊，幫助學生更充分地掌握汽車維修理論和增強操作能力，同時提升教師的教學水平。對我國高職院校汽車維修專業而言，應重視對這種教學模式的應用，進而培養出更多高水平的汽車維修專業人才。基于此，本文對此作了簡要分析，希望對我國汽車維修專業教學的開展有所助益。

關鍵詞：汽車維修 模塊化教學 運用

Application of Modularized Teaching Mode of Automobile Maintenance Courses in Higher Vocational Colleges

Gu Jiezhi

Abstract：Applying the modularized teaching of the course to the car maintenance course can divide the professional knowledge into different teaching modules to help students fully grasp the theory of car maintenance and enhance the operation ability， and at the same time improve the teaching level of teachers. For automobile maintenance majors in higher vocational colleges in our country， we should pay attention to the application of this teaching model to cultivate more high-level automobile maintenance professionals. Based on this， this article has made a brief analysis on this， hoping to be helpful to the development of the teaching of automobile maintenance in China.

Key words：automobile maintenance， modular teaching， application

1 前言

目前無論國外還是國內，汽車行業的發展進程相較過去都發生了很大變化，因此傳統的汽車維修教學已無法充分滿足當前汽車行業的需求，這就要求相關專業教師應積極應用模塊化教學，以此不斷提升人才培養效果。

2 模塊化教學概述

模塊化教學的載體為職業，其根本目的是增強學生的專業素養，將其應用在高職汽車維修課程當中，可以通過汽車維修的故障分析、診斷、修理等幾大模塊對課程進行分割，使課程呈現出模塊化特征，這樣傳統教學模式中的種種弊端就可有效避免，更能幫助學生構建完整且系統的這知識體系。

3 模塊化教學在高職汽車維修課程中的關鍵作用

3.1 滿足人才培養目標的要求

高職院校作為我國技術性人才的搖籃，其培養的是同時具備專業知識和實踐能力的高素質人才，重視的是人才的全面發展以及相關專業教學的進步，同時滿足社會對人才的各種要求。基于此，作為高職院校，應不斷創新人才培養辦法，采用更有效的教學手段。對汽車維修教學而言，其本身對技術的要求比較高，而且還要求學生必須具備扎實的專業知識基礎，但汽車維修所涉及的內容較多，同時隨著汽車行業的不斷發展，專業知識也變得越來越復雜，社會對汽車維修人才的要求也在逐漸提升，因此如果依然使用傳統教學手段難以培養出能夠充分符合社會要求的汽車維修人才。模塊化教學是一種基于職業特性而創建的教學模式，將其應用在高職汽車維修課程當中，可以依據汽車維修的不同流程向學生傳遞專業知識，幫助學生建立系統的汽車維修理論知識體系，而且模塊化教學當中還包含了實踐性內容，可以讓學生在掌握理論知識過后提升個人實踐能力，使學生真正成為符合行業要求的汽車維修人才。這樣學生走出校園以后才會在汽車維修領域獲得更好發展，汽車維修課程的人才培養目標將因此得以真正實現。

3.2 推動汽車技術的發展

汽車維修技術在汽車電子以及機、電、液一體化的影響下發生了非常大的變化，使當前的汽車維修模式轉變為了故障診斷和換件修理。一般在維修汽車之前，首先會開展一次全面的診斷，通過診斷對汽車故障位置進行定位，定位故障以后，維修人員才會結合自身的經驗判斷具體故障原因，接下來會給出修理意見，比如在原有基礎上，維修或者更換零件。診斷是其中極為關鍵的環節，在這一環節維修人員需要利用儀器對故障進行精確判斷，根據故障的表現形式分析具體原因，這樣才能給出最合理的維修方案，因此當前的汽車維修人員相較過去在角色定位上發生了很大變化，其更像是治療汽車的醫生，而不是傳統的維修工人。而汽車維修人員這種角色定位上的變化也對汽車維修專業教學提出了更高要求，對當前的高職院校而言，開展汽車專業教學除了要讓學生掌握汽車維修的理論知識，同時還要讓學生掌握電子控制、系統單元、計算機等知識，還要結合現代汽車技術中的電控、自動變速器、防抱死制動系統、智能交通、全球定位等開展綜合性的教學，通過這種方式完成教學后，學生不解可稱為高素質的汽車維修人才，而且汽車技術也將獲得良好發展。

3.3 增強汽車維修人員的整體素質

通過對汽車維修行業的了解可以發現，目前很多汽車維修人員對一些傳統的機械故障非常了解，但當面對難度較高的故障時經常會束手無策。其根本原因是汽車行業不斷發展，汽車技術越來越復雜，而維修人員的整體素質并沒有隨著汽車技術共同發展，由此也就導致了大部分汽車維修人員難以適應一些較為高端的技術問題，面對相應故障時無法給出有效的解決方案。另外還有一點，目前在汽車維修行業中認為汽車維修是所有人都可以從事的低難度工作，并沒有將其和高端技術結合在一起，但是要知道，隨著汽車行業的不斷發展，汽車維修專業對能力的要求越來越高，雖然能力不等于學歷，但經過相關專業院校培訓的人才更適用于當前汽車維修行業的發展需求，因此應用模塊化教學對提升汽車維修人員整體素質具有很好的促進作用。

4 模塊化教學模式在高職院校汽車維修課程中的運用

4.1 構建模塊化的課程體系

當前的汽車已經實現了機、電、液一體化，因此對汽車維修而言，要根據機、電、液一體化構建課程，通過專業課程最大化提升學生的專業能力，并幫助學生養成自我學習的良好習慣。根據汽車基本結構可以將模塊化課程分為發動機、底盤電、電氣、汽車新技術等四個主要部分，并在相應部分的課程下設置子課程，然后對子課程的教學內容進行細分，比如可以根據構造特點、常見故障、診斷方法、處理方法等細分課程，以此做到更加細致的教學。在教學過程中，應對學生解決實際問題的能力進行著重培養，關于這一點可以通過實際操作的方式來完成，以自動變速器為例，教師可以使用存在故障的自動變速器，然后為學生講解如何對其進行檢測，當經過檢測得到故障原因之后又應該如何維修。在維修階段可以由教師指導學生動手操作，這樣學生就可以真正掌握自動變速器的故障維修方法。另外教師還要讓汽車維修課程變得更加系統化，比如在講到某一模塊時，可以有教師介紹該模塊的具體結構，然后有學生闡述該結構的常見故障，并在闡述之后給出檢測和維修方案，這樣被動知識傳遞就變為了學生的主動探索，可以讓學生更加積極地參與到汽車維修學習當中。同時教師要懂得抓住重點，比如可以將某一個汽車結構的維修作為一段時間內的重點講解對象，充分講解這部分結構的故障診斷與維修，以此幫助學生在這段時間內建立該結構的知識體系。

4.2 教師需滿足模塊化教學的要求

在汽車維修課程中應用模塊化教學，要求教師應充分掌握教學理論，并能利用模塊化教學理論為學生提供指導。因此作為高職院校的汽車維修課程教師，首先其自身在充分掌握汽車維修理論知識基礎上，應積極學習如何劃分汽車維修課程，將課程合理分割成不同模塊，這樣才能做好對模塊化教學的應用。關于這一點，高職院校可以針對內部教師團隊專業化培訓，獲派遣教師到企業中頂崗實習，以此提升教師對模塊化教學的應用能力，或者也可以從外部招聘具備模塊化教學能力的教師，最終創建一個高素質的教師隊伍，為后續汽車維修課程的開展打下良好基礎。

4.3 教學設施要滿足模塊化教學的要求

前文已經提到，模塊化教學需要將汽車維修課程分割成不同模塊，每一模塊要指導學生進行實際操作，因此高職院校不僅要具備汽車維修教學的專業教室，同時擁有相關專業設備，關于這一點可以從以下幾方面進行：第一，關于理論教學可以在普通教室中進行，教師可以使用多媒體講解汽車維修的理論知識，將理論知識通過動畫更直觀地傳遞給學生。第二，在汽車維修專業教室中開展操作。教學汽車維修的專業教師首先要有足夠空間和汽車維修的各種設備，設備要覆蓋汽車維修的各個模塊。在操作教學過程中，可以由幾個學生組成學習小組，共同針對相應模塊的學習內容開展探究，比如故障檢測、零部件的拆卸與安裝等。第三，充分利用實訓基地。學校可以和相關企業進行合作共同成立汽車維修課程教學的實訓基地，然后讓學生在實訓基地中真實操作，并詳細記錄操作過程，當學生完成實訓基地的操作以后，教師可以對學生的操作過程和結果進行評價，找出學生存在的不足，并給予糾正，以此真正提升學生的實際操作能力。第四，安排學生到企業中頂崗實習。當學生經過理論學習以及實際操作訓練后，其已經具備了基本的汽車維修能力，此時可以安排學生到真實的工作環境中進行自我檢驗，從而進一步增強其動手能力。另外，通過真實的頂崗實習也可以讓學生了解當前汽車維修對專業人才的要求，更有利于學生進行自我提升。

5 結束語

綜上所述，當前汽車行業在現代科技的影響下獲得了非常好的發展。但也令汽車變得更加復雜，因此對汽車維修的要求也越來越高，目前雖然傳統汽車維修人員依然可以解決一些較為簡單的故障問題，但隨著汽車復雜程度的逐漸提升，傳統汽車維修人員必將難以再勝任這一崗位。這要求我國相關職業院校要做好汽車維修人員的培訓，積極創新專業教學課程，為推動汽車維修行業的發展提供保障。模塊化教學是一種提升汽車維修人才培養效果的有效手段，因此應將其和汽車維修教學充分結合在一起，進而培養出更多高素質的汽車維修專業人才。

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