基于現代信息技術的鐵道車輛專業(yè)教學探索與實踐

何雷

摘 要：高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著為經濟發(fā)展第一線培養(yǎng)高技能人才的重任，現代信息技術為職業(yè)教育課程改革提供了有利條件。本文以柳州鐵道職業(yè)技術學院鐵道車輛專業(yè)為例，分析了鐵道車輛專業(yè)信息化教學存在的問題及原因，并對推動信息化教學改革策略進行了探討和分析。

關鍵詞：現代信息技術 鐵道車輛 教學改革 信息化素養(yǎng)

Exploration and Practice of Railway Vehicle Specialty Teaching Based on Modern Information Technology

——Take Liuzhou Railway Vocational and Technical College as an example

He Lei

Abstract：As an important part of higher education， higher vocational education shoulders the important task of cultivating high-skilled talents for the front line of economic development. Modern information technology provides favorable conditions for the reform of vocational education courses. This article takes the railway vehicle major of Liuzhou Railway Vocational and Technical College as an example， analyzes the problems and causes of railway vehicle professional information teaching， and discusses the strategy of promoting information teaching reform.

Key words：modern information technology， railway vehicles， teaching reform， information literacy

1 引言

隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的信息技術設備應用于教育行業(yè)，給傳統(tǒng)教學模式帶來深遠的影響。高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著為經濟發(fā)展第一線培養(yǎng)高技能人才的重任，現代信息技術為職業(yè)教育課程改革提供了有利條件。在疫情期間，大量高職院校充分開展各類工作，包括軟件硬件設備開發(fā)、教學資源庫建設、師資團隊建設及教學模式探索，取得不錯成績，克服了疫情帶來的不利影響，極大激發(fā)了教師們學習新技術、探索新教學模式的積極性。

鐵道車輛專業(yè)培養(yǎng)面向鐵路運輸行業(yè)的鐵路車輛制修工、鐵路機車車輛制動鉗工，能夠從事鐵道車輛運用和鐵道車輛檢修工作的高素質技術技能人才。本文以鐵道車輛專業(yè)為例，結合現代信息技術進行教學探索與實踐。

2 信息化教學國內外應用現狀

2.1 國外信息化教學現狀

美國以科技立國，最早提出信息化教學的概念。早在上個世紀六十年代，伊利諾大學就開發(fā)了計算機輔助教學系統(tǒng)PLATO，美國教育部門每年投入大量資金購買高速網絡設備和計算設備。美國教師2007年提出翻轉課堂概念，極大促進學生學習積極性，移動學習模式、虛擬現實教學模式也是美國信息化教學的重要體現。在疫情期間，美國教育部門為每個學生配發(fā)平板電腦，開展線上教學。日本也是信息化教學的代表，很早就開展了教育振興計劃，實現學生人手一臺電腦，為信息化教學奠定基礎。英國很早就開始實施教育信息化規(guī)劃，將學習網絡連接所有部門，滿足職業(yè)教育、家庭教育、學校教育等各種需求，創(chuàng)辦全國學習網、教師網及遠程教育網，提供各類網絡資料和交流平臺。以上可以看出，國外在教育信息化教學中作出了巨大努力，也取得了豐碩的成果。

2.2 國內信息化教學現狀

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2022-2020年）》中強調將信息化技術與職業(yè)教育集合，進行教育模式升級，促進教育改革發(fā)展。國內學者也在信息化教育教學方面進行了大量探索和實踐，如專業(yè)基礎課混合教學模式、慕課教學、理實一體化教學、VR技術教學及翻轉課堂教學等等。各種教學模式的探索，極大提高了教學效果，也有效提升了教師的教學水平，為信息化技術和職業(yè)教育教學融合創(chuàng)造了條件。總之，未來隨著“互聯(lián)網+”、“5G”、電子技術的發(fā)展，信息化教學將會向智能化、標準化、全面化發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式將不適合未來教學要求。

3 鐵道車輛專業(yè)信息化教學存在的問題及原因

以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，從學校、教師及學生層面分析，信息化教學在鐵道車輛專業(yè)教學中還存在不少問題，筆者將這些問題進行研究分析，為后續(xù)教學改革提供依據。

3.1 學校方面的不足

近年來，學校一直倡導要加強信息化建設，舉辦信息化教學比賽，開展線上混合教學課程認定，雖然取得一些成績，但學校還存在不少問題。第一，學校信息化教學環(huán)境還需要進一步完善，學校只配置了少量多功能教室和職教云平臺，而電教教室、VR實訓室、電子備課教室、精品課開發(fā)集成平臺這些高級信息化技術較缺乏，學校管理人員對信息化教學應用重視不足。學校不能立足學生發(fā)展需求去開發(fā)信息技術，更沒有綜合考慮各個專業(yè)的教學需求，雖然配備了一些教學硬件，信息化軟件開發(fā)不足，沒有完善的教學軟件和資源支撐;第二，學校在信息化教學資源建設方面不足。信息化教學資源建設是一項長期工作，現有資源非常少，學校近年才開始重視教學資源建設，教師在教學過程中缺乏足夠的資源，需要自己慢慢建設。最后，學校缺乏培訓機制提高師生信息化水平。信息化教學的開展與師生信息化水平息息相關，學校師生自身信息技術水平不足，除了與自身知識水平相關以外，還與學校未能制定合理的培訓制度有關。

3.2 教師自身原因

教師存在的主要問題是信息化意識不足和信息化技術素養(yǎng)不高。大部分教師沒有意識到信息技術對提升專業(yè)課教學質量的重要性，甚至部分教師依然采用傳統(tǒng)板書教學，落后的教學觀念無法形象化的給學生傳輸知識。其次，教師信息化技術素養(yǎng)較低，多數教師只會使用簡單的Word、Excel、PPT等軟件，對于難度稍微大點的PS、Flash及其它視頻動畫軟件，教師表示根本不會用。教師自身信息化素養(yǎng)不高，無法在教學過程充分采用信息化優(yōu)勢，學生也沒有充分感受到信息技術的作用和價值，對鐵道車輛專業(yè)而已，教師信息化技術水平提升是提高教學質量的重要手段。

3.3 學生方面原因

信息化教學非常強調學生的自主學習能力，而現在的高職學生自主學習能力不足，習慣于被動的接受知識，對于網絡學習、合作學習及探究學習等現代學習方法不熟悉，無法完成信息化教學中的教學任務。學生觀念落后，沒有根據自身發(fā)展需求去轉變學習方法，筆者認為，要有效開展信息化教學，要從師生角度改善他們對信息技術的看法，加強信息技術應用教學，充分展示信息技術的價值和作用。

4 推動信息化教學改革策略分析

4.1 完善信息技術培訓機制

學校要根據信息化建設計劃，構建完善的信息技術學習平臺，完善培訓體系，為教師提供完整的學習平臺和環(huán)境。教師在培訓過程中，不斷通過平臺學習到信息化教學技術，并在教學中進行實踐，從而不斷提高自身教學水平。對于不同層次和年齡的教師，要根據他們自身水平制定適合的培訓計劃，使其專業(yè)水平和計算機水平得到不斷提升，教師在掌握軟件的同時，也要掌握教學軟件的開發(fā)，為學生創(chuàng)造完善的信息化學習環(huán)境。學校也應針對學生開設信息化課程，并設置相應的學分，讓學生提前學會一些教學軟件、教學平臺和教學技術的應用，為信息化教學進行打好基礎。

4.2 完善信息化教學環(huán)境的建設

信息化教學環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。以鐵道車輛專業(yè)為例，主要包括多功能教室，動態(tài)檢測實訓室、VR實訓室等，每個教學地點要開通校園網，配備各種教學需求的軟件，保障教學硬件條件和軟件滿足信息化教學要求。如動態(tài)檢測實訓室要購買5T系統(tǒng)仿真軟件，包括TFDS貨車圖像動態(tài)檢測系統(tǒng)、客車（TVDS）、動車（TEDS）和輪對（TWDS）故障動態(tài)檢測系統(tǒng)等等，VR實訓室要購買鐵路車輛C70型敞車整車檢查三維仿真VR培訓系統(tǒng)等等。加強教學平臺建設，構建網絡智慧教室，網絡智慧教室能拓寬學習時間和空間，是未來教學發(fā)展的重要方向，利用網絡虛擬環(huán)境，可以引導學生自主學習，教師能在課前、課中及課后能及時掌握學生的學習情況，為后續(xù)教學計劃制定提供依據。

4.3 加強網絡教學資源庫的建設

豐富的教學資源庫是有效開展信息化教學的重要保障，對于鐵道車專業(yè)而已，專業(yè)課程內容多，知識面廣，現無法找到成熟的教學資源庫，需要專任教師聯(lián)合企業(yè)一線技術人員，開發(fā)資源庫。自2019年以來，鐵道車輛行指委牽頭，組織全國各地鐵道院校在職教云平臺開展鐵道專業(yè)資源庫建設，完成資源庫的初步建設。自疫情以來，柳州鐵道職業(yè)技術學院開展線下線上混合教學，本專業(yè)教師結合本校特點，也開發(fā)出了本學期所有專業(yè)課的教學資源庫，但資源庫質量有待進一步完善。

4.4 提高教師信息化素養(yǎng)

教師自身教學水平是影響教學效果的關鍵因素，教師的信息化素養(yǎng)對信息化教學的開展至關重要。在實際教學過程中，教師除了采用傳統(tǒng)教學模式，還要注重將信息化手段作為補充，如使用微課教學、職教云平臺、VR虛擬仿真技術、遠程教學等多種信息化手段，自覺提高自身參與信息化教學的時間，提高自己的信息化素養(yǎng)。教師不但要深入使用和研究信息化技術，還要設計出符合教學要求的課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生積極主動參與到教學活動中，構建自己的知識體系。首先，教師可以利用網絡平臺發(fā)布課程教學目標、教學要求和教學任務，讓學生提前預習，教師根據具體教學內容，設計出符合要求的教學課件，將基礎知識、專業(yè)技能、拓展知識等以多元形式展示出來，使學生在學習過程中產生濃厚的學習熱情;其次，教師可以開展混合學習模式、翻轉課堂、任務驅動等多種形式的教學模式，利用信息技術將教學難點重點進行解析，引導學生進入學習模式;最后，教師可以利用職教云平臺、微信QQ等建立師生溝通模式，及時評估學習效果，優(yōu)化教學設計。

4.5 加強學生信息化學習

學生自身的信息化素養(yǎng)也是關系到信息化教學效果的重要因素。首先，教師要引導學生參與網絡學習活動，現代信息技術的發(fā)展，為學生學習提供了便利，學生能自主利用網絡教學資源開展在線學習;其次，要強化學生自主學習的意識和能力，未來的學習場所不僅僅是在教室，也不再是被動接受知識，而要主動自學。信息化教學需要學生主動自主參與信息處理，完成學習任務，掌握學習方法和技巧，充分調動自己的學習興趣;最后，教師要注重學生創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，在信息化教學過程中，教師通過教學模式創(chuàng)新引導學生創(chuàng)新思維，通過發(fā)布團隊任務來培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

5 結語

總而言之，基于信息技術的教學改革是未來教學改革的重要方向，職業(yè)教學要格外重視信息技術在教學過程中的應用。鐵道車輛技術的發(fā)展也對本專業(yè)課程教學模式提出了挑戰(zhàn)，筆者相信，只要高職院校能重視信息化技術應用，注重信息化教學環(huán)境建設，開展資源庫建設，加強師資力量培訓，構建完善信息化教學體系，高職院校的教學質量一定會得到飛速提升。

[基金項目] 廣西高校中青年教師基礎科研項目（2019KY1553）;柳鐵名師大師工作室立項項目（2020-MS002）。

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