高職實用英語課程思政實施策略研究

喬萬俊 楊季行

摘 ?要：在經濟全球化的新常態下，各國之間的聯系程度日益緊密，而英語作為全球普遍通用的語言，其重要性得以進一步強化。為了從源頭上保證我國經濟社會運行發展的平穩順暢，需要在學校特別是高職院校中加強實用英語教學的整體效率成效，同時也需要積極秉持開放發展及與時俱進核心指導思想，積極做好實用英語教育教學與思想政治教育教學的有機融合，更好地實現洋為中用的初始預期理想目標。這不僅有利于高職學生的綜合素質及專業素養的提升，更為我國經濟社會長期健康可持續發展偉大構想的穩妥落地貢獻出應有的積極力量。

關鍵詞：高職院校 ?實用英語課程 ?課程思政 ?英語教育

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0119-03

Research on the Ideological and Political Implementation Strategy of Practical English Course in Higher

Vocational Education

QIAO Wanjun ?YANG Jixing

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 ?China）

Abstract： Under the new normality of economic globalization， the degree of ties between countries is getting closer， and the importance of English as a universal language in the world has been further strengthened. In order to ensure the stable and smooth development of our country's economic and social development， it is necessary to strengthen the overall efficiency and effectiveness of practical English teaching in schools， especially higher vocational colleges. At the same time， it is also necessary to actively uphold the core guiding ideology of open development and keeping pace with the times. Do a good job in the organic integration of practical English education and ideological and political education and teaching， and better realize the initial expected ideal goal of adapting foreign things for Chinese use. This is not only conducive to the improvement of the overall quality and professional quality of higher vocational students， but also contributes to the steady implementation of the great concept of long-term， healthy and sustainable economic and social development in our country.

Key Words： Vocational colleges; Practical English course; Curriculum ideology; English education

由于高職學生實際上并未真正進入并融入社會，依然還是處于學校及家庭的全方位呵護之下，因此其尚未建立起相對成熟的世界觀、人生觀及價值觀，相對比較容易受到外部環境的多方面影響，這就對高職院校的教育教學提出了更全面的要求。在當今新時代新形勢整體宏觀大背景之下，不能僅僅拘泥于過去那種傳統常規的教育教學理念，只把注意力單純地放在理論知識的灌輸方面，更為重要的是需要在意識形態培養層面有所突破及建樹，致力于逐步實現硬實力及軟實力的統籌兼顧[1]。

1 ? 當前高職實用英語課程思政實施存在的主要問題

1.1 高職英語教師挖掘思政素養能力欠缺

思想政治教育教學在世界上很多國家都具有非常悠久的歷史，各個國家在思想政治教育教學的持續推進開展落地過程當中形成了一整套相對穩定的方法論，從思想政治教育教學所具有的關鍵核心屬性特征來看，思想政治教育教學有著非常明顯的意識形態特點，這就對思想政治所涉及教職人員的綜合素質及專業素養提出了更高要求，只有相關教職人員具有過硬的思想政治修養，才能從源頭上保證思想政治教育教學的實際成效。然而，從當前高職實用英語課程所涉及思想政治教育教學落地實施的具體情況來看，高職英語教師自身思政素養相對比較欠缺，并且更多地將主要精力放在實用英語理論知識方面，理論知識的灌輸固然重要，但與此同時也不能疏忽了思想政治教育內容的融入與提升，否則就可能適得其反，不利于實用英語教育教學的初始預期理想目標。

1.2 高職實用英語教學內容過于偏重理論知識與西方文化

從實用英語課程的自身關鍵核心屬性特征進行把握，實用英語教學內容中必然會涉及諸多的西方文化內容，如果脫離了西方文化元素進行實用英語教育教學，很可能導致不全面，也無法實現原汁原味的英語語境，但與此同時，我們也需要注意實用英語教學所處的國內環境，重新審視實用英語教育教學的預期目標，唯有如此才能真正使得實用英語教育教學學有所用。然而，目前實用英語教育教學過程當中還是基本停留在相對初級的層面，教學內容過于偏重西方層面的情況依然普遍，在此情況的長期累積之下，高職學生逐漸形成了對于西方文化的盲目追崇，甚至有時還會偏面地認為西方的就是最好的，在無形中對其身為中華兒女的認同感及榮譽感產生打壓。

1.3 缺乏對于中華傳統文化的足夠重視

中華民族具有深厚的文化底蘊，也是目前少數持續流傳至今的古代文明。中華民族在發展演變的過程當中也形成了豐富多彩的優秀傳統文化。現階段，經濟社會發展正經歷著從求量到求質的蛻變，文化自信、道路自信及制度自信等軟實力方面的重要程度得以不斷加強，尤其在針對高職學生群體的教育教學方面要做足功課，對于實用英語這種明顯具有西方特點的科目課程，更需要結合中華傳統文化核心要素并實現科學共融[2]。然而，目前在推進教育教學相關具體工作的落地過程當中確實存在不小的差距，將中華傳統文化與實用英語課程進行結合將是一項全新的課題，也確實存在一定的執行難度。不過通過科學、有效、合理、有序地進行統籌設計，可以在一定程度上將西方文化引入所可能導致的負面影響降到最低。

2 ?高職實用英語課程思政實施的優化措施策略及建議

2.1 著力增強思政教育內容權重

好的開始是成功的一半。為切實有效確保高職實用英語課程思政實施并取得應有的積極成效，進而實現高素質專業性應用人才培養核心目標，最為首要的是需要著力加強思想政治教育教學內容在實用英語課程中的總體權重，在不顯著改變實用英語課程主干教育教學內容的基礎上，以漢語或英語形式增加與基礎教育教學內容相關聯的思想政治相關內容，鼓勵引導高職學生以辯證的眼光看待西方文化。具體到實際執行操作層面來看，高職院校教師可以考慮在課堂語言訓練當中融入思想政治教育教學內容，為高職確定與思想政治教育相關的語言表達論述主題，促使其合理運用在實用英語課程中，學會運用理論知識進行針對性應用訓練，由此能夠在不知不覺及潛移默化當中提升高職學生的綜合素質及專業素養，尤其是能夠達到過硬的思想政治水準，有利于實現中國文化與西方文化的積極融合[3]。

2.2 持續提升教職人員思政素養

在實用英語教育教學過程當中合理有序融入思想政治有賴于人財物等多維度資源的統籌協調及配合一致，這其中最為關鍵的就是高職院校教師這個要素。從某種程度上來講，高職院校實用英語課程教師是否具備過硬的思想政治素養，深刻影響到高職實用英語課程思政以及高職實用英語教育教學的整體水準，這就要求我們一方面要建立健全相對系統、完備的定期培訓機制，在必要時根據需要采取脫崗培訓模式，培訓內容將不僅僅局限于實用英語課程內容層面，更要加大思想政治教育教學內容的傾斜力度，同時逐步執行落地高職院校跨專業教師的常態化溝通交流，著力于實現各取所長及各盡其用，唯有如此才能持續保證高職院校教師具有過硬的思想政治素養，進而為思想政治教育教學創造出前置性積極有利條件。另一方面，高職院校教師需要提升自身思想政治敏銳度，對高職學生意識形態動向進行及時把握，發現不良苗頭時要進行積極糾偏，將出現的微小風險及早扼殺在萌芽之中，以高度的責任心及工作熱情統籌兼顧好理論知識常態灌輸及思想政治素養提升的全方位工作。

2.3 積極優化創新教育方式方法

工欲善其事必先利其器。當今諸多領域科學技術正處于快速更新發展的黃金時期，而很多先進成熟的科學技術已經在很大程度上改變著人們日常生產生活的方方面面。這對于教育教學行業領域的影響也很明顯，現階段實用英語課程的日常教學過程當中對于視頻、音頻及圖片等展示方式的選擇應用日益嫻熟，由于思想政治教育教學天生具有一定的枯燥乏味性，其課程內容更需要以生動可視的方式出現在學生面前，這樣才能逐步打消高職學生的抵觸情緒及消極心理[4]。高職英語教師一方面可以考慮播放革命及抗戰期間的英語影片，同時要求撰寫英語讀后感，逐步培養提升處于高職院校階段學生的獨立思想能力及發散思維能力，通過總體氛圍環境的積極營造將實用英語教學應用與思想政治教育教學融合到一起，另一方面可以安排高職學生排演英語情景劇，劇本內容以中國近現代重大歷史事件為主并進行自主翻譯[5]。

2.4 營造構筑閉環反饋評價機制

任何一項工作事項的圓滿達成，都離不開實際執行與反饋督導的有效配合，為了在最大程度上保證思想政治教育教學在實用英語課程當中的穩妥落地，需要積極營造構筑起相對務實可靠的閉環反饋評價機制流程，通過科學有效及合理有序地安排設置定量及定性評價指標，加大思想政治教育教學要素的分值權重，積極用好、用實績效考核這個先進成熟管理技術手段，通過將思想政治教育教學實際效率成效與高職院校教師自身的晉升評優等事項進行密切關聯，秉持從上而下及從下而上的整體化理念，鼓勵引導高職院校教師更加重視在實用英語課程教學過程當中增加思想政治相關內容[6]，著力激發其在此方面的工作熱情及激情，進而促使高職院校教師創新教學方法，為課程思政教學目標的科學有效達成貢獻出積極力量。

3 ?結語

我國是當前世界上最大的社會主義國家，同時也是當前世界上最大的發展中國家，發展特別是長期健康可持續發展對于我國各方面的意義非常重大，再加上現階段我國乃至全世界各個國家正在逐漸進入轉型發展平臺階段，這就使得我國經濟社會的持續運行發展需要積極謀求與世界各個國家形成合力。英語在此過程中占據著非常重要的地位，高職院校著力于培養直接深入我國經濟社會日常生產經營一線的應用型人才，唯有培養思想素養與英語水準雙重過硬的人才，才是經濟社會真正需要的有用之才，這就需要進一步強化提升思想政治在高職院校教育教學中的權重。該文在對當前高職實用英語課程思政實施存在的主要問題進行深入剖析的基礎上，相應地提出著力增強思政教育內容權重、持續提升教職人員思政素養、積極優化創新教育方式方法及營造構筑閉環反饋評價機制等相關優化調整措施、策略建議，期望在全方位、多角度強化提升高職實用英語課程思政實施整體成效方面起到一定的積極推動作用。

參考文獻

[1] 岳洪，周瑞雪，張莉.淺析高職院校大學英語課程思政元素的應用——以《實用英語綜合教程》1冊第7單元為例[J].海外英語，2020（14）：261-262.

[2] 段曉靜，程懋懋，毛慧青.全方位育人背景下大學英語“課程思政”教學模式探索[J].文化創新比較研究，2019，3（3）：105-106.

[3] 鄭立，周詠梅.高職旅游專業實用英語寫作教學設計與實踐[J].北京工業職業技術學院學報，2020，19（1）：109-112，118.

[4] 江友君.高職英語課程思政教學改革初探——以開學第一課為例[J].文教資料，2019（33）：220-221.

[5] 夏文，紅何芳.大學英語“課程思政”的使命擔當[J].人民論壇，2019（30）：108-109.

[6] 謝丹.基于“課程思政”的大學英語教學設計探索[J].文化創新比較研究，2019，3（31）：151-152.

①基金項目：陜西省職業技術教育學會國家“雙高計劃”建設學校課程思政專項研究課題立項“《高職實用英語》課程思政研究與實踐”（項目編號：SGKCSZ2020-924）;陜西國防工業職業技術學院2020年度校級科研計劃項目立項課題“高職實用英語課程思政教學實踐研究”（項目編號：Gfy20-28）。

作者簡介：喬萬俊（1991—），女，碩士，講師，研究方向為英語教學。

楊季行（1979—），男，碩士，副教授，研究方向為英語教學。