新時代高校以課程思政推動立德樹人的實踐創新研究

摘 ?要：隨著以習近平總書記為核心的黨中央確立了以德樹人為主要教學目標的一系列高校思想政治教育體系，也為我國高校的改革與創新提供了一個新的思想和發展方向，立德樹人既有傳統的歷史文化為基礎，又有新時期社會主義核心價值觀念為支撐。課程思政是一種將“立德樹人”作為教育根本任務的新型教育觀念。強調以人為本，結合全面發展、全員進行、過程完整、課程結構完整，將各專業課與思政課相結合。為了培養德智體美勞全面發展的新時代接班人，高校必須堅持以立德樹人為目標來有針對性地進行高校課程思政教學改革，從而促進我國在新時代高等教育教學工作的全面深化改革。

關鍵詞：新時代 ?高校 ?課程思政 ?立德樹人 ?實踐創新

中圖分類號： G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0134-03

Research on the Practical Innovation of Promoting lide shuren by Curriculum Ideology and Politics in

Colleges and Universities in the New Era

ZHAO Wei

（Xi'an Peihua College Media College， Xi'an， Shaanxi Province， 710125 ?China）

Abstract： With the core of Xi Jinping， the Central Committee of the Communist Party of China established a series of ideological and political education system in colleges and universities with the aim of Lide Shuren as the main teaching goal. It also provided a new thought and direction for the reform and innovation of our universities. Curriculum ideological and political education is a new educational concept which takes "Lide Shuren" as the fundamental task of education. Emphasis on people-oriented， combined with all-round development， full staff， complete process， complete curriculum structure， the combination of professional courses and ideological and political courses. In order to cultivate the successors of the new era with the all-round development of morality， intelligence， sports， beauty and labor， colleges and universities must adhere to the goal of Lide Shuren to carry out the ideological and political teaching reform of college curriculum， so as to promote the comprehensive deepening reform of higher education teaching in the new era.

Key Words： New era; Colleges and universities; Curriculum ideological and political; Lide Shuren; Practical innovation

1 ?立德樹人在高校課程思政中的地位

1.1 高校思想政治教育工作的根本任務

立德樹人作為當前高校教育教學工作的根本任務，認識上明確了當前我國高校教育工作的主要目標是為了解決為誰培養人的問題，也體現了我國高等教育工作的重要地位，而且深入落實貫徹了社會主義教育本質的核心內容，是實現我國高校學生成長成才以及關系到他們身心健康發展的重要工作，是我國建立具有中國特色的高等教育的重要內容[1]。將立德樹人作為引導大學生培養和踐行社會主義核心價值理念的重要教學內容，是形成社會主義主流意識形態的關鍵內容。

1.2 高校思想政治教育工作的中心環節

立德的根本落腳點是為了樹人，也就是為了解決培養什么人為主要目標，樹人的過程和方法究竟如何這取決于立德樹人這一教育根本任務的現實邏輯，樹人的好與壞關乎高校課程思政教育培養人才的質量[2]。將立德樹人和課程思政進行有機的結合是當前進行思想政治教育工作的首要任務，也是高校在進行培養全面發展的綜合素質人才的核心內容。高校課程思政教育工作歸根到底的主要任務是育人，因此將立德樹人作為高校全過程全方位育人的主要任務是實現思想政治教育立德樹人的有效的方法。專業課程教育也是立德樹人的一個重點內容，將立德樹人的理念貫穿在思想政治教育以及專業課程教育之中可以將以德樹人打造為高校各種教育的主要價值取向以及育人要求，是貫穿在高等教育中的主流方向[3]。

1.3 高等教育的立身之本

我國的高校承擔著為國家以及社會輸送高質量人才的重任，所以高等學校的立身之本理所當然應該是立德樹人。雖然隨著社會的進步以及科技的發展大學所承擔的責任以及功能越來越多，越來越復雜，但是無論其究竟如何發展，立身之本還在于立德樹人，為國家和社會培養高質量的合格人才，如果失去了這一功能，那么大學的價值以及存在的意義就缺失了。高等學校為國家社會培養棟梁之材，所以高校其他功能都要以立德樹人為中心來聚焦立德樹人這一基本的教育功能，無論領導還是教師都要將立德樹人這一基本要求作為高校教育工作的本真，把它作為自己的本職工作以及義務。而且我國的立德樹人教育目標必須立足于我國的基本國情以及現實情況辦中國特色的高等學校，必須堅持以立德樹人的育人目標為導向，如果違背了這一育人導向，那么高校的辦學方向就必然和我國的社會發展相違背[4]。

2 ?新時代高校以課程思政推進立德樹人的實踐創新途徑

2.1 以德立學，創新高校思想政治教育工作

盡管高校的思想政治教育系統而復雜，是一個重要的教育項目，但當前大學必須以課程思政中立德樹人為目標，針對教育中存在的實際問題，有針對性地解決課程思政中的現實問題，從多個角度對立德樹人與思想政治教育的有機結合進行分析，從而提高了學校課程思政工作的有效性。

課程思政的根本任務在于為新時期社會主義建設者和接班人提供價值引導和理論引導，也用極深厚的內涵和科學的觀念對大學生進行德育教育作用。大學老師無論是思政課教師還是專業課老師一定要用飽含激情熱情的態度以及信念來上好每一堂課，以理服人、以德服人，用生活化的教材與故事化的內容去吸引學生，用情真意切、發自肺腑的態度來感染學生，成為觸動學生心靈的教育方式。做好課程思政的關鍵在于教師，所以教師要充分發揮自己工作的積極性以及主動性、創造性，成為學生生活以及學習上的傳道授業解惑者，傳道基礎在于教師要有扎實的理論知識才能使學生信服，所以這就要求教師在新時代不斷地創新和探索新課堂體系，把新時期以習近平總書記為指導的新時代中國特色社會主義思想融入教材中、課堂中，潛移默化中影響學生、打動學生。老師要努力完善自身的知識結構以及理論知識，增強課程中思政元素的親和力，用踏踏實實的踐行以及打動人心的信念來感染學生，引發他們去主動地思考理想、責任以及人身價值和信念，用啟發式的教導和創新的課堂教學方式來激發課堂的活力，積極地引導激發學生的道德情感，去激發他們的理想信念，從而使學生從在課程學習當中接受的思想政治教育中受到啟發，進而成為新時代社會主義的建設者和奮斗者[5-6]。

2.2 因事而化，豐富高校思想政治教育載體

首先，在課堂教學中，借鑒和發揚思政課程的政治認同和價值傳播功能的優勢，在課堂上完善了人文教育、通識教育和經典讀書等方面，引導學生產生政治信仰，形成正確的科學政治信仰和科學政治認同，明確了個人和社會的關系，樹立了社會主義的核心價值觀和核心價值制度，把自己塑造成一個社會主義的核心價值體系，人生價值與社會國家發展相結合。其次，要在學校中形成良好的政治氛圍以及文化氛圍，通過優秀的傳統文化的傳承，結合新時期社會主義的優秀文化，使學生在潛移默化之下形成正確的思想政治認識，豐富學生的精神世界。最后，政府和學校應該積極地聯手開辦生產勞動、志愿服務、公益活動等多種形式的勤工助學活動，為大學生提供鍛煉意志、磨練品格的平臺，開展豐富多彩的實踐活動檢驗學生的理論知識學習。實踐活動是當前我國高校育人中的薄弱環節，所以一定要加強實踐教學與課堂教學的緊密聯系，才能夠促使學生的理論知識得到實踐的鞏固以及糾正，從而保障課堂教學活動的順利開展，為學生提供良好的氛圍以及環境[7-9]。

2.3 因勢而新，實現高校思想政治教育主體的雙向互動

課程思政推動立德樹人教育目標的關鍵在于高校教師要提高思想認識，提高政治占位，適應新時代、新要求，全面提升政治素質、道德素質以及知識素養，積極貫徹黨和國家的教育方針以及為學生傳播正確科學的理論認識，建立積極的政治認同感并能形成良好的領悟能力以及表達能力。利用自己高尚的思想道德素養以及知識素養在潛移默化中感染學生，滿足學生對知識的渴望，在專業課程教學工作中因勢利導，發揮榜樣的力量來言傳身教，以德立學、以德服人，用寬厚的仁愛之心以及高尚的道德情操來彰顯高等教育工作者的知識和道德素養，以精神感染精神的方式為學生樹立正確的榜樣形象，激發他們自覺向榜樣靠近，并時刻反省和檢驗自己的行為和知識，使他們朝著正確積極的方向去主動轉變，實現以德樹人的教育目標。

3 ?結語

如今，在國家大力推行“新工科、新醫科、新文科、新農科建設”的大背景下，課程思政的實踐探究成為順應時代的產物，我們在探究與實踐以課程思政推動立德樹人的過程中，真正要得到的是方法，是對于培育人才最有效、最適合的方法。如何統籌推進新課改，如何落實新課程標準，通過課程思政的全面深入推動，協調學生全面發展，積極弘揚社會主義核心價值觀，是高校教育工作者要重點思考的問題和需花大力氣實踐探索與總結的新課題。

參考文獻

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[8] 王義遒.對“素質教育”的再認識與對“發展素質教育”的再思考[C]//大學素質教育學刊（2019年3月10日第一期 總第25期）.中國高等教育學會大學素質教育研究分會，2019：4-33.

[9] 王華華.基于“課程思政”的高校專業教師角色審思與重塑[C]//素質教育與立德樹人——中國高等教育學會大學素質教育研究分會2018年年會暨第七屆大學素質教育高層論壇論文集.中國高等教育學會大學素質教育研究分會，2018：44-51.

①基金項目：西安培華學院2020年度黨建專項研究專項課題《新時代高校以課程思政推動立德樹人的實踐創 新研究》（項目編號：PHDJY2017）;西安培華學院第二批應用型示范課程《新聞采訪與寫作》課程建設項目（項目編號：PHYYSF 202001）。

作者簡介：趙偉（1971—），男，碩士，高級編輯，研究方向為新聞傳播、輿論引導、語言藝術教育研究。