淺析常態(tài)化疫情防控形勢下高校輔導員開展大學生思想政治教育的方法

趙雪麗

摘? 要：該文聚焦常態(tài)化疫情防控形勢下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，以高校輔導員的角度對開展大學生思想政治教育的著力點進行了探究，在堅持“以學生發(fā)展為中心”“以立德樹人為根本”的基礎上，提出了構建常態(tài)化疫情防控形勢下高校輔導員開展大學生思想政治教育的方法，從而有利于高校輔導員更好地針對大學生特點開展思想政治教育工作，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞：常態(tài)化疫情防控? 高校輔導員? 大學生? 思想政治教育

中圖分類號：D641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0247-03

On the Methods of College Counselors' Ideological and Political Education under the Situation of Normalized Epidemic Prevention and Control

ZHAO Xueli

（ Business School， Xinhua College of Sun Yat-sen University， Guangzhou， guangdong Province， 510520? China）

Abstract： Focusing on the challenges faced by college students' ideological and political education under the situation of normalized epidemic prevention and control， this paper explores the focus of carrying out college students' ideological and political education from the perspective of college counselors. On the basis of adhering to the principle of "student centered development" and "moral education as the foundation"， it puts forward the construction of college counselors' ideological and political education under the situation of normalized epidemic prevention and control. Therefore， it is beneficial for college counselors to better carry out ideological and political education according to the characteristics of college students and implement the fundamental task of moral education.

Key Words： Normalize epidemic prevention and control; College counselor; college student; Ideological and political education

隨著我國新冠肺炎疫情防控形勢持續(xù)向好，大學生返校集中學習生活，高校的各項工作也步入了全面啟動的常態(tài)化疫情防控局面。在經歷了全民抗疫情的關鍵期后，大學生的思想動態(tài)呈現(xiàn)出了一些新特點，思想政治教育的著力點也發(fā)生了新的變化，這是開展大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。高校輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，進一步深化大學生思想政治教育工作，引導大學生正確認識當下國內外的形勢發(fā)展和矛盾問題，明確自身社會責任，是當前思想政治教育工作重點。

1? 常態(tài)化疫情防控形勢下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

目前，我國疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，統(tǒng)籌推進疫情防控和經濟社會發(fā)展工作取得積極成效，但疫情在世界范圍內的影響仍在不斷蔓延，國際貿易摩擦加劇，中美關系在疫情影響下日趨激化，西方某些政客借疫情來攻擊中國政府、抹黑中國形象、抵制中國發(fā)展[1]，此情況可能會對大學生的政治立場、思想認識和價值取向產生不良影響。面對魚龍混雜的海量信息，大學生群體難以正確辨別和反駁，如果不及時進行正確引導，部分學生的思想意識和舉止言談可能就會受到西方敵對勢力意識形態(tài)的滲透和煽動，不利于大學生的健康成長。此外，大學生在校期間，國內大部分高校倡議學生“非必要不外出”原則，學生的生活習慣和生活方式較以往有所變化，活動區(qū)域主要集中在校內生活區(qū)和教學區(qū)，校外娛樂活動減少，以此長期將可能導致大學生對校內生活感到枯燥，缺乏積極性和創(chuàng)造性，進而荒廢光陰、缺乏目標規(guī)劃性，思想狀況產生波動。伴隨疫情的危害性和傳染性，大學生的身心也受到了一定沖擊，學生如果不能盡快適應集體學習生活，可能就會導致人際關系緊張、情緒焦慮加重[2]，缺乏實習或找工作經驗的同學，如若求職遭受挫折，可能就會產生挫敗感，失去自信心，甚至影響后續(xù)發(fā)展，造成學業(yè)壓力和就業(yè)困難。

2? 常態(tài)化疫情防控形勢下大學生思想政治教育的著力點

2.1 強化愛國主義教育，深刻認識社會主義制度的優(yōu)越性

此次疫情中，在中國共產黨的領導下，我國集中力量在短時間內高效貫徹執(zhí)行黨中央抗擊疫情決策部署，凝聚中國力量進行狙擊戰(zhàn)，我國抗擊疫情的卓越實踐成果充分驗證了中國強大的治理體系和治理能力，讓世界見證了中國人民的團結凝聚力，再一次向世界證明了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。作為高校輔導員，需要向大學生講清楚社會主義制度的優(yōu)勢所在，結合國際國內抗擊疫情現(xiàn)實情況進行對比分析，引導學生深刻認識社會主義制度的優(yōu)越性，不斷堅定中國特色社會主義制度自信，激發(fā)大學生濃厚的愛國主義情懷。

2.2 學習中國抗疫精神，引導樹立責任擔當意識

疫情防控斗爭中，我們看到了很多有擔當?shù)?0后、00后積極響應國家的號召，在抗擊疫情中勇敢逆行，奉獻青年力量。同時，也涌現(xiàn)一大批大學生志愿者投身疫情防控服務中，他們在社區(qū)值班、在村口站崗、在互聯(lián)網上答疑等，他們散發(fā)出來的正能量激發(fā)了全國民眾抗擊疫情的決心和信心。大學生作為此次疫情的親歷者、見證者，需要不斷打磨自己，成為中國力量的儲備軍;高校輔導員在開展大學生思想政治教育工作時，需要積極組織學生學習中國抗疫精神，喚醒學生自我意識，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立新時代青年的責任擔當意識[3]。

2.3 把解決大學生思想問題與解決實際問題相結合

常態(tài)化疫情防控形勢下，高校輔導員在開展大學生思想政治教育工作時，需將思想政治教育與解決實際問題相結合，把引導學生和服務學生相結合，為大學生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境和氛圍，努力增強思想政治教育的針對性和實效性。認真做好畢業(yè)生就業(yè)服務指導工作，切實解決畢業(yè)生求職無門路、求職困難的實際問題;做好家庭經濟困難學生資助幫扶工作，幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)頑強品格，順利完成學業(yè);做好大學生心理健康咨詢和教育工作，把握學生心理特征，因勢利導地促進大學生健康成長。

3? 常態(tài)化疫情防控形勢下高校輔導員開展大學生思想政治教育的方法

3.1 緊抓網絡思想政治教育陣地，打造新媒體矩陣宣傳引導平臺

充分發(fā)揮網絡思政的主體功能，用好“兩微一端”，通過官網官微、微信公眾號、QQ群、知乎等構建新媒體矩陣宣傳引導平臺，堅持有原則、有高度、有深度、有溫度的宣傳方向，通過圖文、音頻、短視頻等方式，融入大學生思想政治教育的內容中，滿足大學生群體的獵奇心態(tài)和娛樂需求[4]。以此次疫情防控為契機，開展線上愛國主義教育學習、抗疫人物先進事跡學習、疫情防控知識學習等活動，深入挖掘大學生內心深處的“青春正能量”，準確把握大學生的思想政治主流意識形態(tài)內容，精準地、潛移默化地對大學生進行思想價值引領，提高開展大學生思想政治教育的針對性和實效性。

3.2 構建常態(tài)化疫情防控網格化管理體系，精細化管理服務學生

堅持“以學生發(fā)展為中心”的理念，促進大學生全面發(fā)展，切實保障大學生的學習生活有序開展。發(fā)動班級黨員、團干、班委構建“學校-院系-輔導員-學生干部”的四級網格化管理體系，對大學生群體進行網格化精細管理。即將班級學生劃分為5～6人的小組，設置學生干部為組長，組長負責組內同學學習生活方面、身心健康方面的管理追蹤，協(xié)助輔導員開展學風建設、防控疫情宣傳、愛國主義教育學習等，組長及時將組內成員動態(tài)情況反饋給輔導員。四級網格化管理體系，既可以保障信息的暢通性，也可以做到精準化地管理服務學生，是高校輔導員開展大學生思想政治教育工作可拓寬的途徑。

3.3 發(fā)揮學生組織橋梁紐帶作用，營造良好政治生態(tài)和育人環(huán)境

堅持“以立德樹人為根本”的工作核心，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，將學生組織建設與思想教育引領結合起來，發(fā)揮學生基層黨支部、共青團、學生會、學生社團等學生組織的橋梁紐帶作用。廣泛開展“學習抗疫精神，擔當復興重任”主題教育活動，有效利用重大紀念日契機開展愛國主義主題教育活動，通過榜樣的力量對大學生的思想產生潛移默化的影響[5]。在各學生組織的工作平臺中，開設疫情防控網絡專欄，定期對網絡謠言或誤解進行有針對性的解答，及時向學生群體傳達上級防控精神和普及防控知識[6]，積極把握教育契機，寓教于活動之中，以新穎豐富的活動形式，貼近學生、貼近生活、貼近發(fā)展，激發(fā)同學們的參與熱情，營造良好的校園文化氛圍，在活動中宣傳普及防疫知識，引導同學們堅定理想信念。

3.4 關愛學生身心健康，精準心理幫扶與人文關懷

常態(tài)化疫情防控形勢下，高校輔導員應主動了解關心學生身心狀況，精準把握大學生群體的心理問題特點，有針對地開展心理健康輔導和談心談話，引導大學生正確認識疫情，科學疏導情緒，增強心理抗壓能力。首先，協(xié)助學校心理健康教育咨詢中心開展學生心理篩查工作，對學生進行初步心理危機排查，對存在心理危機問題的同學早發(fā)現(xiàn)、早干預。其次，整合資源，構建常態(tài)化疫情防控心理健康服務體系，加強心理健康知識的宣傳普及，如召開主題班會、開展心理健康教育系列活動;同時結合工作實際，構建“學校-院系-班級-宿舍”心理危機預防干預網絡體系，全面排查學生心理健康狀況。最后，加強對大學生群體的人文關懷，對重點關注學生多傾聽、多理解，有針對性地做好個別化輔導和心理幫扶工作[7]。

3.5 加強精準化就業(yè)指導，為學生就業(yè)保駕護航

開展畢業(yè)生就業(yè)工作時，高校輔導員需要不斷創(chuàng)新思路，增強對學生就業(yè)觀、人生觀及擇業(yè)觀的培養(yǎng)[8];協(xié)助學校就業(yè)指導中心開展工作，多傾聽學生心聲，了解學生需求，有針對性地進行分類指導，提供精準化服務，如開展就業(yè)團體輔導工作坊，向學生普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，分享求職面試技巧，指導簡歷制作，疏導緩解畢業(yè)生的就業(yè)緊張感，提升就業(yè)競爭力;此外，積極拓寬多渠道就業(yè)途徑，充分利用校友資源、教師人脈資源、產學研合作資源等，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)去實習，鼓勵大學畢業(yè)生應征入伍，引導學生到基層管理、到社區(qū)服務、到西部地區(qū)去就業(yè)，協(xié)助家庭經濟困難學生申報求職創(chuàng)業(yè)補貼，通過多舉措多渠道切實解決學生的實際問題，為學生的就業(yè)保駕護航。

4? 結語

面對疫情帶來的沖擊和影響，高校輔導員在積極做好日常工作的基礎上，要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，把握學生成長規(guī)律，遵循思想政治教育規(guī)律，始終以學生為中心，從學生的需要出發(fā)，在全心全意為學生服務中實現(xiàn)思想價值引領。高校輔導員作為學生管理的主力軍，要始終堅定政治立場、堅守工作崗位、履行工作職責，結合工作實際，探索新路徑、新方法，通過多種途徑與方法幫助大學生解決思想困惑，啟發(fā)他們獨立思考，關心他們健康成長，在對大學生進行思想政治教育時，能夠不斷增強針對性、時代感和吸引力。

參考文獻

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