高校圖書館閱讀推廣理論與實踐研究

【摘要】大學圖書館是大學的“第二課堂”，承擔著豐富校園文化生活，開拓大學生視野，促進教育研究的工作，實現大學可持續性地內涵性發展。閱讀促進是新一代高校圖書館服務創新的重要課題，圍繞大學師生的閱讀需求、方式和內容發生巨大的變化，閱讀促進服務必須堅持時刻創新、不斷改革，推動活動的內容和形式多樣化，方能增加廣大師生的吸引性和參與性。本文以探討高校圖書館圖書閱讀促進服務理論和實踐為主，提高高校圖書館閱讀推廣的服務能力。

【關鍵詞】高校；圖書館；閱讀推廣；理論研究；實踐研究

【中圖分類號】G26 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）10-205-03

【本文著錄格式】李艷. 高校圖書館閱讀推廣理論與實踐研究[J].中國民族博覽，2021，05（10）：205-207.

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目《全媒體時代大學生閱讀需求與行為研究》，項目編號：2019SJA1266

教育興國，一個國家只有教育強，才可以實現國強。作為教育的基礎，閱讀可以對文化和知識進行傳承和掌握。圖書館作為師生讀書的重要場所，積極開展各類閱讀推廣活動，可以將高校教育職能與價值體現出來。近幾年，各高校創新發展多種閱讀推廣模式，比如借助QQ群、微信公眾號等平臺發起了共讀模式，建立了閱讀共享空間，以及對接時代的發展需求和師生閱讀服務的緊密聯系，創設了良好的閱讀氛圍，促使閱讀變得常態化。本文在此基礎上，探討了高校圖書館閱讀推廣服務的理論和實踐，以便為高校師生提供更好的服務。

一、高校圖書館閱讀推廣的基本內涵及意義

閱讀推廣的意義理解可以從兩方面入手。首先，其活動開展主要是為了提升職業領域能力水平，表現在共享數據文獻、專業知識，增強交流溝通的能力，展現出人類的智慧結晶。其次，定期開展閱讀活動可以不斷地提升自我修養，展現良好的精神氣質，比如藝術知識、小說知識、歷史知識、詩歌知識等交流學習。作為圖書館的工作人員，要明確“閱讀”的含義，展現“閱讀”的價值，在此基礎上開展圖書館閱讀促進活動。

高校圖書館因其豐富的館藏資源，便捷的師資力量使其在高校文化傳播中占據著特殊的地位，決定了這一機構對提升和促進大學生閱讀有著極大的影響和作用。所謂的高校圖書館閱讀推廣指的是該機構在自身配套設施和資源的基礎上開展的一些相關的閱讀活動，以此來滿足全校師生的閱讀需求。很多高校充分利用“4.23世界讀書日”和9月新生季積極開展一系列的讀書活動，建設本校的完整閱讀推廣體系，發揮圖書館的教育作用，最終培養師生終身學習的理念。

二、高校圖書館閱讀推廣的理論要素

（一）閱讀推廣的用戶

大學圖書館的閱讀推廣主要用戶是本校學生和教師。高校圖書館在推廣閱讀的過程中，非常關注教師和學生兩個主要群體的讀書行為和讀書習慣。教師，即傳道教學解惑，在學生的課堂和生活中扮演著重要角色，在引導學生的各個方面起著舉足輕重的作用。同時，教師的讀書行為還會影響學生，當教師們發現了一本很好的書，他們會嘗試和學生通過不同的形式進行分享，引導廣大學生積極閱讀并真正理解該書，對學生閱讀文化的教育工作起到了很好的推動促進作用。蘇州科技大學圖書館從2014年開始每年邀請各學院年輕博士教師或專業教授給全校師生開展閱讀分享活動。來自文學院的許興寶教授“走進宋詞”、廖雨聲博士“漫談當代文學中的圖文敘事”、鮑開愷博士“漫談”花間美人——《西廂記》等精彩閱讀分享活動引導大學生走進文學世界，領略中國傳統文化之美。外國語學院的羅媛博士“哈佛歸來說哈佛”、孔一蕾博士“袋鼠和和鴯鹋之外的澳大利亞”的主題分享更是為大學生打開了瞭望世界文化之窗。同時，圖書館在師生分享之中創造交談和討論的議題，加強分享樂趣，提高大學生批評性思考的能力、創造力、表達能力和想象力，最終提高閱讀能力。

（二）閱讀推廣的主體

高校圖書館是大學進行閱讀推廣活動的載體，也是主要陣地。若僅僅依靠教師人力進行閱讀推廣，很難獲得較持久、較廣泛的效果。圖書館要尋求相關部門的協助，協同開展活動，以此確保閱讀推廣效果的長效性。圖書館要將自身的主體作用發揮，強化宣傳，與相關機構密切合作，及時與相關部門溝通，制定最佳的推廣方案。蘇州科技大學圖書館從2014年正式開展“讀書月”活動以來，積極與學校黨委宣傳部、學生工作部、校團委以及各學院進行合作，定期調研學生的閱讀需求。在每年九月的新生入學季和四月的“世界讀書日”期間積極聯合學校各部門宣傳圖書館的規章制度，開展各種類型層次的閱讀活動。

作為閱讀推廣活動的主體，圖書館在組織上，采取多方合作，共享共贏的策略；策劃上，資源服務，并舉推進；內容上，寓教于樂，快樂閱讀；活動設計上，統一風格，營造閱讀共享氛圍。2019年蘇州科技大學圖書館與學生工作部聯合策劃“考研達人面對面”真人圖書館活動，優秀考研學子一人一圓桌，一桌一壺茶，大家圍桌暢聊考研心得，分享各自在考研過程中的學習經驗與大學時期的突出事跡，為前來借閱的讀者展現了“真人圖書”的鮮活魅力。圖書館還將“考研達人”真人書們之前精心準備的考研心得、備考貼士、學霸筆記及大學期間的實踐經歷等制作成冊，將真人書變回實體書，上架于讀書月網站，讓更多的學生“借閱”，引導同學們確定遠大的學習目標。

（三）閱讀推廣的載體

在信息化的時代背景之下，圖書館的閱讀推廣活動應具有展現現代化與多元化閱讀活動的特征。不可否認的是，目前圖書館閱讀推廣的載體依舊主要為紙質媒體，且依舊比較受歡迎。據蘇州科技大學圖書館的問卷調查顯示：超過70%的大學生每個月至少閱讀一本紙本書，并且有超過73%的同學有寫閱讀筆記的習慣。但當前我們不得不面對的一個問題就是：紙質書籍借閱量逐年下滑，且紙質書籍的借閱流程比較復雜，借閱的時間也有明確的限制，圖書借還會涉及失竊、損失、污損等情況。想要解決這一問題，必須要進行推廣載體的改革與創新。蘇州科技大學在2020年和2021年寒假期間，利用QQ活動群，進行線上閱讀賽共讀活動。活動期間，每日在閱讀打卡群中發出與閱讀相關話題，大家相互討論對深入閱讀的學習體會，從不同角度理解閱讀的本質，建立新型閱讀共享空間。

（四）閱讀推廣的渠道

高校圖書館要利用新媒體平臺加強閱讀推廣活動的宣傳，在推廣過程中，要不斷的創新、擴展渠道，以此來提高人氣，確保閱讀活動的順利推廣。蘇州科技大學圖書館“閱讀分享空間”定期舉行讀者閱讀分享會，采用讀書志愿時長積分制度，持續邀請學生作為閱讀分享人，把閱讀中的所觀、所想與大家彼此交換，該項目2016年入選校園文化精品名錄庫。2017年開辦館刊《蘇科圖情資訊》，設置“原創書評”欄目，吸引更多的學生參與閱讀活動。同時，在新技術背景下，要強化新媒體的應用，建設專門的圖書館線上分享渠道，定期線上線下推送優秀讀物和書評。鼓勵更多學生自主撰寫書評，協助修改和投稿的幫助，并給予一定榮譽或物質獎勵，以激發學生閱讀寫作的活力。

（五）閱讀推廣的形式

閱讀推廣是否成功，在一定程度上取決于學生參與閱讀活動的積極性。高校圖書館閱讀推廣只有確保每次活動主題鮮明，建立經典閱讀推廣活動模式，實施多樣化的閱讀推廣形式，才可以確保高校圖書館閱讀推廣活動持續、深入地開展。強化圖書館內部各個部門的協調與統一，聯合學校其他部門共同推進閱讀活動的開展，打造閱讀推廣活動品牌。2014年，蘇州科技大學圖書館開展“石湖講壇”活動，通過邀請國內外知名專家學者前來講學，把各學科各領域的知識和最新的思想火花帶入校園，拓展學生的知識視野，培育學生的人文情懷與科學精神。截至目前，“石湖講壇”已成功開展41期活動，成為校園文化品牌項目。

三、高校圖書館閱讀推廣的實踐策略

基于高校圖書館閱讀推廣實際情況中存在的問題，筆者為此提出以下建議，目的是為了更好地開展閱讀推廣活動。

（一）最大程度地滿足讀者閱讀信息需求

高校圖書館舉辦的閱讀促進活動涉及到全校教師和學生兩種類型。因此，高校圖書館應圍繞主要推廣閱讀用戶進行實踐，充分了解他們的閱讀需求。通過積極購買紙質書籍，擴大電子書刊數據庫，使廣大師生除了采用傳統閱讀方法，還要借助手機、計算機等平臺，開展在線閱讀，便捷獲取需要的資料與文獻等，并為閱讀活動的推廣提供助力。此外，高校圖書館工作人員要樹立良好的服務態度，要不斷提升自身的文化水平，促使自己見多識廣，嫻熟的使用各類新技術，積極主動的為師生提供文獻資料、文獻信息等。工作人員與讀者為明顯的服務關系、咨詢關系，只有雙方相互尊重，提升工作質量，才可以樹立良好的圖書館形象，提升圖書館的服務質量。因此，作為圖書館的工作人員，要不斷的強化自身的綜合能力，形成良好的服務價值觀念，提升服務水平，更好地開展圖書館的閱讀推廣服務。

（二）高校圖書館組建閱讀推廣隊伍

為了更好地開展閱讀推廣活動，大學圖書館要組成專門的閱讀推廣隊伍，制定年度閱讀推廣的工作與任務，按原本規劃好的時間進行主題活動，每場活動結束后及時做好活動評價和總結。要以圖書館為中心，其他職能部門作為輔助，協同開展閱讀推廣工作。在原有的閱讀活動品牌基礎上，積極探索開展不同形式的閱讀活動，不斷將圖書館的閱讀推廣途徑擴大，并提升推廣效率。同時，樹立“讀者第一、服務至上”的良好態度，不斷的為讀者提供文獻服務與圖書信息服務，開展閱讀能力和信息檢索能力的培訓講座，及時解決讀者的閱讀難題。同時，圖書館還要與其他高校或者是相關機構形成合作，進行閱讀推廣宣傳。通過線上講座、開放網站等方式，強化新技術與平臺的應用，積極開展線上線下相結合的閱讀推廣活動。

（三）閱讀推廣的載體形式需要不斷地豐富和完善

高校圖書館應當健全創新圖書閱讀體系，同時引進先進的設備與技術，注重紙質書籍數量的補充，強化現代電子讀書產品的應用。結合學生與教師的閱讀需求，結合人們的生活習慣，不斷的進行革新。智能設備能夠便捷、簡單的進行綜合設計，可以統計閱讀者的習慣，能夠參考特定的數據，增設閱讀目標，以此滿足師生的閱讀需求。同時，新技術的引入，能夠建設豐富的電子資源，可以為讀者提供多種服務設施，能夠建設新環境，更好的滿足讀者的需求。通過熟練掌握系統與設備的操作，可提供更好、更精準的閱讀服務。

（四）閱讀推廣活動的宣傳渠道需要不斷拓寬

開展閱讀推廣不僅僅是圖書館的職責，還是其應當履行的義務。高校圖書館在網絡讀物推廣階段，要建設完善閱讀數據庫，讀者通過登陸網站，可獲取相應的資料。讀者通過參加高校的公眾平臺，能夠結合閱讀習慣，平臺自主進行讀物推薦。同時將圖書與專業的設置結合，能夠吸納師生的意見與建議，不斷的改進與完善，可有效的進行圖書資源的補充。

（五）建立符合高校教學思想的圖書閱讀促進形式

高校圖書館還要定期舉辦閱讀分享會，為讀者的討論交流提供場所，并進行閱讀心得與感受分享。與此同時，還可以在校園內開展書展、圖書漂流等活動，加大優秀圖書的推廣，營造良好的閱讀氛圍。目前很多高校開展閱讀推廣，停留在喊口號，走形式階段，師生參與活動的力度較小。為改善這一現象，筆者認為應當健全讀者引進機制，讓大學生參與圖書館日常閱讀推廣活動的管理工作，利用朋輩效應，鼓舞與吸引同伴，確保閱讀推廣良好效應最大化。

四、結語

總之，高校圖書館一定程度要把推動建立高校閱讀文化推廣服務平臺建設作為一項重要的基礎工作，成立高校閱讀推廣活動小組，通過運用信息網絡技術，打造高校閱讀文化推廣服務品牌等多種方式，為全校廣大師生提供更多的優質文化閱讀服務和信息產品，從而真正實現高等學校圖書館服務功能與文化價值的同步發展。

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作者簡介：李艷（1978-），女，江蘇連云港，館員，研究方向為閱讀文化學、閱讀推廣。