基于核心素養(yǎng)理念的初中語文高效課堂的構(gòu)建

白興虎

摘要：在全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，語文教學(xué)不再只是知識與技能的傳授，而是更加注重學(xué)生多方面素質(zhì)的養(yǎng)成。本文首先針對核心素養(yǎng)與語文課堂教學(xué)的關(guān)系，分析了核心素養(yǎng)對于語文高效課堂構(gòu)建的意義，提出了基于核心素養(yǎng)理念的初中語文高效課堂建設(shè)的具體路徑，以推動優(yōu)質(zhì)高效語文課堂教學(xué)的早日實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;高效課堂

中圖分類號：G633.3 ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）08-034

隨著時代的進步，人們的教育理念也在不斷革新發(fā)展。對初中語文這門課程而言，它非常富有實踐性和綜合性，對學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力、學(xué)習(xí)能力等多方面能力都有著重要影響。而如今核心素養(yǎng)教育已成為當(dāng)代教育的一項重要任務(wù)。這也就使得初中語文教學(xué)在核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)下，一方面講授相關(guān)語文知識，一方面還應(yīng)注意幫助學(xué)生對知識進行內(nèi)化吸收，增強自身多方面能力。

一、核心素養(yǎng)與語文課堂教學(xué)的關(guān)系

學(xué)校是學(xué)生的主要活動場所，在學(xué)校教育活動中著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不失為素質(zhì)教育的一項有效途徑。而課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要組成部分，如能得到高效利用，對于學(xué)生知識的積累以及多方面能力的培養(yǎng)將會取得顯著成效。對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)掌握核心的知識、能力與情感，將對其未來的成長與發(fā)展具有不可估量的巨大推動作用。核心素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自我，更可以幫助學(xué)生更好地融入于社會服務(wù)于社會。隨著社會發(fā)展，競爭越來越激烈，對人們的綜合能力與核心素養(yǎng)的要求也越來越高。在基礎(chǔ)教育中重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已勢在必行。落實到語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)需要既要注意科學(xué)性又要注意時代性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，科學(xué)合理地安排教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)時代發(fā)展需求，對學(xué)生進行有側(cè)重的核心素質(zhì)培養(yǎng)。讓初中語文課堂能夠最大限度地服務(wù)于學(xué)生成長發(fā)展的需求，實現(xiàn)課堂教育的優(yōu)質(zhì)與高效。在優(yōu)勢高效的語文課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到極大激發(fā)，愿意自主探索學(xué)習(xí)，對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有很好的促進作用。

二、核心素養(yǎng)對于高效課堂構(gòu)建的意義

在激烈的社會競爭背景下，語文教學(xué)只單純地講解相關(guān)語文知識，提高語文成績，已經(jīng)不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。對于初中生來說，在學(xué)習(xí)階段不但要熟練掌握相關(guān)文化知識，還要具備多方面綜合素養(yǎng)，為未來更好的發(fā)展更好的服務(wù)于社會做準(zhǔn)備。因此，在初中語文教學(xué)上堅持培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育理念，構(gòu)建高效課堂，才能使現(xiàn)如今的語文課堂教學(xué)效率取得突破性進展。要全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么課堂教學(xué)模式就需要進行系統(tǒng)化的改革創(chuàng)新，真正落實以學(xué)生為本的教育理念，尋找科學(xué)合理，切實有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率。初中語文教學(xué)要取得更好的教學(xué)效果，作為教師必須對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)擁有清醒地認識，在實際教學(xué)實施過程中既不可過度放松，也不可過于死板，需靈活處理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下主動參與語文學(xué)習(xí)。只有這樣，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)效率才有可能實現(xiàn)。核心素養(yǎng)教育理念的提出迫使初中語文課堂教學(xué)不可再墨守成規(guī)，必須積極改革創(chuàng)新。教學(xué)活動更加側(cè)重語文教學(xué)價值的體現(xiàn)，教學(xué)方法將更加靈活多樣，對學(xué)生的吸引力也會在一定程度上大幅增強，課堂教學(xué)氛圍也會更加輕松活躍。在核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生將會有更多的自由與空間，可以自主安排語文知識的探究學(xué)習(xí)，如此，對所學(xué)語文知識的理解與認識也將會更加深入。相比以往更加開放性的語文課堂教學(xué)環(huán)境，給師生間的良好互動提供了更多的機會。教師不再僅僅局限于書本教學(xué)，而是可以引導(dǎo)學(xué)生更多地聯(lián)系生活實際，運用所學(xué)知識來應(yīng)對生活中的實際問題，懂得語文學(xué)習(xí)的真正價值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、基于核心素養(yǎng)理念的初中語文高效課堂建設(shè)的具體路徑

核心素養(yǎng)教育理念的提出為初中語文高效課堂建設(shè)指出了方向。語文課堂教學(xué)要達到優(yōu)質(zhì)高效，讓學(xué)生在有限的時間里吸收盡可能多的知識，提升多方面的素養(yǎng)，鍛煉多方面能力，就需要語文教師緊隨時代發(fā)展的步伐及時提升教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.提升教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)

進行高效課堂建設(shè)，教師首先要以先進的教育理念作為支撐，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時做出調(diào)整，以提升課堂教學(xué)效率。同時，教師還要充分把握高效課堂的深層含義，真正做到以生為本，提升教育水平。應(yīng)時代發(fā)展的需求，初中語文教學(xué)更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，擴展思維方式，掌握學(xué)習(xí)方法，提升語文的表達能力、閱讀能力以及鑒賞能力。為此，學(xué)校可以組織各年級語文教師定期進行有關(guān)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研修學(xué)習(xí)，幫助教師準(zhǔn)確把握教育理念，更快更好地推進高效課堂教學(xué)的進行。同時，學(xué)校還需建立一套教師核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)支持措施，來保證教學(xué)方案的順利實施。

如此，教師基于核心素養(yǎng)教育理念來安排教學(xué)活動，會更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，既立足于課本內(nèi)容，又能夠聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在相應(yīng)情境中加深理解，并能夠積極思考與判斷，從而獲得知識與技能。高效課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的書本知識，而是要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。只有這樣，語文高效課堂教學(xué)才是真的落到了實處。

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立上，教師需擴大格局，不要只局限于眼睛可以看得到的那些具體知識，還要注意課堂教學(xué)的一些長效影響，例如課堂上師生間充滿藝術(shù)性的溝通與交流，以及對學(xué)生思想情感的影響。當(dāng)然，重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也不可矯枉過正，在課堂教學(xué)上也要把握好度，不可忽略了語文知識的重要價值。

2.合理安排教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計要求教師首先對教材內(nèi)容進行深入研究，然后結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，針對不同層次學(xué)生的認知水平和接受能力，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)方案，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新的教育理念指導(dǎo)下，高效語文課堂教學(xué)的構(gòu)建需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識的同時培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，并塑造語文思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)設(shè)計上要適當(dāng)留出空間讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行體會與反思，讓書本知識的學(xué)習(xí)成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的載體。語文課堂教學(xué)設(shè)計要做到科學(xué)合理除了要考慮學(xué)生的學(xué)情，盡可能地調(diào)動學(xué)生積極性，還要考慮到語文這門學(xué)科自身的特點，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)的本質(zhì)，用清晰的脈絡(luò)講授相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)語文的價值，提升課堂學(xué)習(xí)效率。此外，對于課堂上教學(xué)設(shè)計之外的突發(fā)情況，教師要善于靈活處理，根據(jù)具體情況帶領(lǐng)學(xué)生一起思考探討，引導(dǎo)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)中，學(xué)會思考，懂得創(chuàng)造，進而提升核心素養(yǎng)。對于初中語文教學(xué)來說，課堂教學(xué)設(shè)計需要側(cè)重下面幾個方面：

（1）學(xué)生的語言建構(gòu)能力

在語文這門課程的核心素養(yǎng)中，語言構(gòu)建能力是其中的重中之重，不僅對語文學(xué)科的后期學(xué)習(xí)有著重要的影響，對其他學(xué)科乃至平時的生活的順利進行也同樣發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)有意識地鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)能力。例如，在講解完一篇古詩詞后，可以鼓勵學(xué)生利用課下時間盡情地發(fā)揮想象，將這篇古詩詞改寫成散文或其他文體。這一過程既鍛煉了學(xué)生的語言構(gòu)建能力，又加深了對所學(xué)古詩詞的理解，對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有益。

（2）學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對語言的理解能力、思維能力以及運用能力的鍛煉。大量閱讀可以幫助學(xué)生積累詞匯，增強語感，提升語文素養(yǎng)。在平時教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去品味字里行間的深層文化內(nèi)涵。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)要講的課程內(nèi)容給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或相關(guān)書籍查詢，閱讀相關(guān)材料，完成教師布置的任務(wù)。學(xué)生通過大量查閱相關(guān)材料完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同時，閱讀能力、分析能力、理解能力等多方面能力都得到了不同程度的提升。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也需適當(dāng)留出一定的時間讓學(xué)生一邊讀一邊勾畫出文章中的重點詞句，體會文章中的語言運用方式，讓學(xué)生逐步掌握語文學(xué)習(xí)的方法。閱讀后，教師可采用隨機抽查的方式讓幾個學(xué)生用自己的語言概括文章大意，督促學(xué)生在閱讀的過程中積極思考。

（3）學(xué)生的思維創(chuàng)造能力

對語文知識的學(xué)習(xí)同樣需要深入探究努力思考，才能力將學(xué)到的語文知識進行良好地內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)化為自身力量。在教學(xué)設(shè)計上，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動對語文相關(guān)內(nèi)容進行探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力。在這一環(huán)節(jié)上，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)一些問題，讓學(xué)生進行獨立思考或者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論，對問題進行剖析，發(fā)散思維，展開想象，尋找問題答案。

（4）學(xué)生的審美鑒賞能力

在全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，初中語文教學(xué)對學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力也提出了更高的要求。構(gòu)建高效課堂教學(xué)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速提升文學(xué)審美水平也是一項重要內(nèi)容。中華民族有著悠久的歷史文化，對于初中生來說，如能夠?qū)ζ溥M行深入思考，體會其中蘊含的豐富文化內(nèi)涵，并將其吸收轉(zhuǎn)化為己用，對自身人文素養(yǎng)的提升將會有極大的促進作用。因此，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生仔細品味傳統(tǒng)文化中的美，提升文學(xué)鑒賞能力。在課堂教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠獨立自主地進行探究學(xué)習(xí)，自己去感悟文章中的情境與內(nèi)涵，感受其中的文學(xué)魅力。要增強課文內(nèi)容的吸引力和感染力，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，用鮮活的視聽影像，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容所描繪情境的理解。

綜上所述，以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)的初中語文高效課堂建設(shè)不僅實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的大幅提升，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力以及多方面文化素養(yǎng)的提升都有著極大推動作用，對學(xué)生的成長與發(fā)展意義非凡。

參考文獻：

[1]黃麗雅.基于核心素養(yǎng)構(gòu)建思辨語文課堂——以《父親、樹林和鳥》為例談幾點教學(xué)新主張[J].考試周刊，2020（82）：29-30.

[2]李紹海.初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（11）：17.

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)果園學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）