信息技術與高中數學教學深度融合的策略

莫桂芬

摘要：高中是教育的重要階段，在高中教學過程中，數學是重要的教學內容。隨著社會經濟和文化的發展，信息技術在各行各業的應用都十分的廣泛，在教學中也不斷地運用，對此，如何利用信息技術提高高中數學教學的有效性，成為了教師思考的重要問題。在信息技術全面普及的趨勢下，將信息技術和教學進行融合是教育發展的必然趨勢。作為高中數學教師，必須要對其進行深入地思考和探索。

關鍵詞：高中數學;信息技術;深度融合

中圖分類號：G633.6;G434 ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）08-036

數學是一門基礎性科學，和生活有著密切的關系，和其他的學科相比較，數學的自由性更強，數學的核心素養包含數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六個素養，所以在學習數學的過程中，對于學生的思維能力有著較高的要求。在傳統的教學模式下，教學活動主要以教師的主觀思維為主，從而忽略了學生的思維培養，所以說傳統的教學模式已經適應不了現代化的教學需求。將信息技術融入高中數學的課堂中，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高課堂教學的效率，豐富課堂教學的內容，這對于學生的數學核心素養提高有著重要的意義。在新課標的背景下，數學教學的過程中，除了文化知識的教學之外，培養學生的綜合素養也是教學的重要內容，將信息技術融入教學中，有利于學生的全面發展，符合了新課標的教學方向。本文主要以高中數學為背景，分析了高中數學教學的現狀，以及信息技術和高中數學教學深度融合的有效策略，希望能給高中數學教師提供一些有效的建議和借鑒。

一、高中數學教學的現狀

1.教學模式過于單一

雖然在新課標的背景下，教育不斷深入改革，但是教育發展的主要方向還是以應試教育為主，在這樣的基礎上，無論是學校還是家長，都會將學生的學習成績作為教學的重要衡量標準。尤其是在高考的背景下，數學課堂教學教師主要以習題的講解為主，課余時間的教學安排也主要以習題練習為主。題海戰術確實可以提高學生的解題能力，但是這樣的教學模式十分單一，會讓學生的思維被固化，也失去了教學的根本意義[1]。長此以往，很容易讓學生產生厭學的心理。

2.忽略了學生的自主性

高中生本身已經具備了獨立的人格，所以在學習的過程中，學生有著自己的思維和想法。無論是在學習還是教學的過程中，學生始終占據著主體的位置，而學生的自主性也是影響學習效果的直接因素。故此在教學的過程中，教師一定要注重學生自主學習能力的培養，但在實際教學的時候，教師忽略了這一點。在高中數學教學的過程中，無論是課堂教學活動的開展，還是課后教學任務的安排，都是根據教師的教學計劃開展的，從而忽略了學生的實際需求，這樣的教學方法，不僅會阻礙數學的發展，也會影響學生的學習效率。

3.教學模式缺乏創新

教育不斷發展，教學方法也在不斷創新。互聯網時代背景下，微課、慕課、翻轉課堂等新型的教學模式應運而生，而高中數學的課堂，受傳統教學模式的影響，教師的教學主要以提高學生的筆試能力為主，甚至會產生“分數決定一切”的思想。在這樣的基礎上，高中數學教學的模式缺乏創新，這也是影響數學教學的重要因素[2]。所以在高中數學教學的過程中，教師要提高教學的有效性，創新自己的教學模式是不可缺乏的環節。

二、信息技術融入高中數學教學的必要性

1.可以提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”這句話充分說明了在教學的過程中，學生興趣培養的重要性。在數學教學的時候，教學活動主要以數據和計算為主，所以課堂活動相對會比較乏味，利用信息技術開展教學，可以活躍課堂教學的形式，這能從根本上提高學生的學習興趣。在社會發展的過程中，數學有著重要的作用，無論是科學還是技術，其發展都離不開數學的身影。培養學生的數學興趣，有利于社會人才的培養，這對于學生后期的學習和發展有著積極的影響。

2.可以豐富教學內容

在傳統的教學模式下，數學課堂的教學主要以教材為主，這樣的教學資源是十分單一和匱乏的。利用網絡平臺，教師可以豐富課堂教學的內容，對教學的知識點進行拓展。互聯網的信息十分全面和廣泛，教師可以借助信息技術觀看各個學校的教學進度和教學資源，這對于自身的教學水平提升有著重要的作用。學生借助信息技術，也可以開啟自主學習模式，打破時間和空間上的限制，這對于學習效率的提升有著重要的意義，也從根本上改變了學習的方式[3]。教學內容過于匱乏，不利于學生的思維鍛煉，利用信息技術豐富教學內容，可以鍛煉學生的思維能力，提升教學的有效性。

3.可以滿足學生的學習需求

在高中數學教學的過程中，教師借助信息技術，可以全面了解學生的學習特點，這對于滿足學生的學習需求有著重要的意義。在課堂教學的過程中，教師是面向所有學生的，因為時間的限制，教師沒有辦法關注到每一個學生，通過信息技術，教師可以了解到每一個學生，根據學生的差異性，對自己的教學計劃進行調整和改變，這能從教學上滿足學生的學習需求，數學是一個積累的過程，高中階段，學生的學習基礎存在很大的差異性，滿足學生的不同需求，可以提高班級的整體實力，有利于教學的發展和進步[4]。

四、信息技術和高中數學教學深入融合的有效策略

1.利用信息技術培養學生自主學習的能力

在學習的過程中，自主學習能力不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還能促進教學的發展。要促進信息技術和教學的融合，教師可以利用信息技術培養學生的自主學習能力，要做到這一點，教師可以采用翻轉課堂的模式。所謂翻轉課堂，主要是讓學生借助視頻和資料進行自主學習，在課堂教學的過程中對學生的問題進行探討和解決，這樣的教學模式可以有效地提高學生的學習效率。以“三角函數”為例，在高中數學教學的過程中，三角函數是教學的重要知識點，因為其中蘊含著幾何、函數等多方面的知識，所以學生的學習難度系數比較大。在教學活動開展前，教師可以安排學生先利用信息技術進行自主預習，在預習的過程中，學生可以對函數的基本知識點進行鞏固，也能對三角函數的知識點進行思考，在后期教學的過程中，學生的記憶和理解能力都會加深，這樣的教學模式不僅可以培養學生的自主學習能力，還能促進信息技術和教學的深度融合[5]。

2.利用信息技術突破教學難點

在教學的時候，要將信息技術融入教學活動中，教師可以利用信息技術突破教學的難點。教師可以采用“微課”的教學模式，利用視頻開展教學，雖然視頻播放的時間短，但信息廣泛，且視頻教學通常是圍繞一個知識點。所以教師可以發揮微課的優勢，突破數學教學中的難點知識，以“函數y=Asin（ωχ+φ）的圖像”為例，在教學的過程中，教師可以用幾何畫板、玲瓏3D、GeoGebra圖形計算器等軟件，采用多媒體教學，展示y=Asin（ωχ+φ）圖像的基本特點。教師也可以利用信息技術進行圖像延伸、縮短和平移等教學，通過反復練習，可以讓學生掌握圖像的基本特點，這對于學生的學習有著重要的作用。借助信息技術，也避免了教師反復畫圖的問題，這可以節約大量的時間，從而提高課堂教學的效率。在新課標的教學背景下，“高效課堂”是高中教學的重要標準，將信息技術和高中數學教學進行融合，符合高效課堂的教學標準[6]。

3.利用信息技術，整合教學資源

數學是學生從幼兒時期便開始接觸的一門學科，隨著教學的難度不斷增加，到高中階段，數學學科的知識點十分豐富，而且有一定的難度。在數學教學的過程中，教師可以利用信息技術對教學的資源進行整合，這對于學生的學習有著重要的幫助。以“任意角的三角函數”為例，教師開展教學時可以利用信息技術將正弦（sina）、余弦（cosa）、正切（tana）等基礎內容進行整合，在這一基礎上再開展三角函數的教學，能降低學生的學習難度。除此之外，教師還可以利用信息技術創新教學模式，將信息技術融入教學的中，本身便是教學模式創新的重要體現。以“空間幾何”的教學為例，教師在教授這一知識點的時候，可以借助信息技術展示生活中運用幾何知識的圖片和視頻，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生對知識的應用能力。在課堂教學的過程中，教師可以利用信息技術進行討論式教學，教師提出教學的問題，引導學生對問題進行分析和探討，最后得出結論，這樣的教學模式可以培養學生的綜合素養，也能營造一個良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍不僅可以幫助學生更好的學習，還可以幫助教師更好地開展教學活動，提高教學效率，提高全班整體的學習水平[7]。

綜上所述，數學是高中教學的重要組成部分，對于學生的發展有著重要的影響。將信息技術融入高中數學教學的過程中，是教育發展的必然趨勢。借助信息技術，教師可以培養學生對數學的學習興趣，也能提高教學的有效性。作為新時代的數學教師，在教學的過程中，非常有必要積極采用信息技術開展教學活動。將信息技術融入高中數學課堂中能豐富課堂教學的內容，創新數學教學的方法，為學生營造一個良好的學習環境，這對于促進學生全面發展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]許怡波.高中數學課堂上信息技術深度融合的策略[J].科學咨詢（教育科研），2020，679（3）：153.

[2]李火瑞.立足信息技術深度融合，提升數學教學實效——省平臺環境下高中數學教學提效策略[J].教師，2020，436（25）：63-64.

[3]賴君怡.有關信息技術與高中數學教學深度融合的實踐及研究[J].語數外學習：語文教育，2019（4）：45-46.

[4]張文英.信息技術與高中數學教學的融合路徑分析[J].安徽教育科研，2018，（7）：93-94.

[5]郭萍.信息技術和中學數學教學有效融合的策略研究[J].數學學習與研究：教研版，2020（6）：20.

[6]張偉.信息技術與高中數學教學的深度融合方法淺談[J].考試周刊，2019（41）：93.

[7]楊軍.淺談信息技術與高中數學教學的融合應用研究[J].赤子，2019（12）：117.

（作者單位：廣西壯族自治區河池高級中學，廣西 河池 547000）