現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

艾姚香

摘要：語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和審美能力的重要課程，將課堂教學(xué)和信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，讓信息技術(shù)成為教學(xué)內(nèi)容的載體和支撐，能夠有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，并提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)的策略，期望能夠為同行提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 現(xiàn)代信息技術(shù) ? 應(yīng)用

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.不能徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多小學(xué)語文教師沒有徹底改變教學(xué)思想，沒有把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。我國教育在不斷發(fā)展，越來越多的人擁有較高的學(xué)歷，只有具備良好道德品質(zhì)的人，才能夠真正成為國家的中流砥柱。因此，教師沒有徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想的現(xiàn)狀，在一定程度上影響了我國教育及國家的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)方式死板，信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合不密切

近些年來，我國信息技術(shù)水平有了較大的提升，信息技術(shù)在教學(xué)中也有了更加廣泛的應(yīng)用。但在實際教學(xué)中，很多小學(xué)語文教師仍然采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有較好地將信息技術(shù)運用到課程教學(xué)中，也沒有將其與實際課程講解結(jié)合在一起，沒有發(fā)揮出信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

3.學(xué)習(xí)知識框架化

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂比較僵硬和死板，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出框架化，這限制了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考、提出問題的能力。此外，在知識講解過程中，小學(xué)語文教師很少提問，沒有讓學(xué)生自主思考和探討，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)的策略

1.將信息技術(shù)與小學(xué)語文課程教學(xué)密切結(jié)合

課堂教學(xué)和學(xué)生的實際生活密不可分，社會也隨著時間的推移而向前發(fā)展，但是教材從編寫到出版之間需要太多的程序，花費的時間長，所以更新?lián)Q代相對來說比較慢，這導(dǎo)致課本中的部分知識不能較好地與社會相貼合。

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)能夠和社會相接軌的人才，所以對于課本中沒有的知識，教師應(yīng)該運用信息技術(shù)，分析和探討當(dāng)前熱點的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與社會公共事務(wù)，將課本知識和實際生活緊密聯(lián)系到一起，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及思想道德品質(zhì)。

如在教學(xué)《詹天佑》時，為了幫助學(xué)生掌握本次教學(xué)中“人”字形鐵路、中部鑿井法的重點和難點，教師可以借助多媒體播放八達(dá)嶺的地形。一邊播放，一邊使用文章中的語言來講解，有效激發(fā)學(xué)生課文學(xué)習(xí)的興趣。

另外，語文教師還可以利用多媒體播放有關(guān)詹天佑的視頻資料，讓學(xué)生更多地了解詹天佑，知道他為祖國所作出的巨大貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立長大后立志成才報效祖國的決心，加深他們對這篇文章的理解，提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.打破教學(xué)壁壘，讓學(xué)生學(xué)會自主思考

隨著我國經(jīng)濟水平及科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展和提升，國家對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，未來社會也一定是創(chuàng)新型社會。小學(xué)是學(xué)生正式接受教育的初期，學(xué)生不論心理還是生理都才剛剛開始發(fā)育，處于這個時期的學(xué)生思維比較活躍，會產(chǎn)生很多新想法，也會提出很多新的問題，所以小學(xué)語文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過程中培育他們的創(chuàng)新意識。當(dāng)今社會已經(jīng)成為信息化社會，網(wǎng)絡(luò)中包含了非常多的信息和知識，在實際的課程教學(xué)中，小學(xué)語文教師要利用互聯(lián)網(wǎng)，找出其中具有閃光點的信息，然后與學(xué)生一起分享，有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的壁壘，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的良好習(xí)慣。

總而言之，在當(dāng)代教育中，教師要充分利用信息技術(shù)開展課程教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。這不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的價值，對社會及國家的發(fā)展和強盛也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]路曉寧.小學(xué)語文和信息技術(shù)整合探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（23）.

[2]唐輝立.小學(xué)語文與信息技術(shù)教學(xué)整合探索[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（6）.

（作者單位：江西省吉安市吉水縣金灘小學(xué)）