中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治教學研究

汪明敏

摘要：現(xiàn)階段，在我國課堂教學改革持續(xù)推進背景下，人們越發(fā)重視起我國傳統(tǒng)文化。在高中階段的政治教學中，對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，能夠讓其形成良好的思想觀念，提升課堂教學效率，讓學生們將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承下去。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中階段;政治教學;研究

引言

我國傳統(tǒng)文化具備極為濃厚的文化底蘊，并且還能夠教會學生如何為人處世，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合到高中階段政治課堂教學之中，能夠讓學生形成正確的價值理念，并且還可以陶冶學生的情操，對學生們的素養(yǎng)培育而言，具備十分重要的價值與作用。基于此，本篇文章對傳統(tǒng)文化融入到高中政治教學展開具體分析。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高中政治教學中的有效對策

（一）提升政治教師的專業(yè)素養(yǎng)

高中階段的思想政治教師應當形成一個終身學習的觀念，教師自身不單單需要對思想政治課程的教材展開全方面的了解與掌握，同時也應當與社會發(fā)展步伐保持一致，第一時間了解到我國傳統(tǒng)文化之中的關鍵內(nèi)容，在實際的課堂教學進程中，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與教材內(nèi)容之間展開密切的結(jié)合，讓學生能夠最大程度理解與認可政治教材的內(nèi)容，從而更好地提升我國高中思想政治課堂教學的整體質(zhì)量，幫助我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠落實在實處。在此過程之中可以看出，正式教師應用傳統(tǒng)文化的水平是十分重要的，高中學校可以通過各種類型的傳統(tǒng)文化教研活動，或者是通過開發(fā)學校的校本資源、校本課程，對思想政治教師定期或不定期展開教育培訓，最大程度體現(xiàn)出政治教師與各個教學資源的真正理論，把我國傳統(tǒng)文化結(jié)合到高中思想政治課程的工作落實到實處。

（二）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到社會實踐活動中

在如今的高中思想政治課堂教學之中，學生們對教材中的知識學習過于表變化，若是想要讓學生們把所學習到的思想政治知識內(nèi)化到自身的內(nèi)心，則需要使學生們把所學習到的政治知識運用到實際生活之中，通過由知識至實踐再至知識的良性循環(huán)中，加深學生對于知識的理解程度。把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合到高中思想政治課堂教學之中，政治教師首先應當對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景與傳統(tǒng)文化的精粹展開深層次的講授，讓學生在自身腦海之中形成一個對傳統(tǒng)文化重要程度的深刻意識。另外，學校還應當通過定期或不定期展開社會實踐活動，最大程度利用各種紅色文化與傳統(tǒng)文化繼承的展覽館、博物館、風景名勝，使學生們在具體生活感受中，接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）充分運用傳統(tǒng)文化，加強校園文化的建設

在具體的課堂教學進程中，隱性教育所具有的優(yōu)勢主要在于通過構(gòu)建生動、形象的文化氛圍，使得學生在不知不覺中接受思想道德教育。首先，應當通過完善與優(yōu)化高中熊安源基礎性設施，來加強我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教育教學的有效性。高中學校可以通過基礎性設施作為切入點，在學校中的公共場所，設計和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的一些宣傳標語，同時也應當勇敢各種類型的宣傳資源，來對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展開有效的弘揚;其次，應當對學校制度文化展開科學、合理的完善與優(yōu)化，通過具備明顯政治方向的學校制度文化的構(gòu)建，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治教學能夠落實到實處;最終，將豐富且多姿多彩的學校實踐活動作為載體，通過展開各種類型的志愿服務實踐活動、法治主題的教育活動、社會實踐體驗活動等一系列活動，科學、合理的展開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳推廣工作。校園精神文化作為學校文化觀念與價值追求的直接體現(xiàn)，接觸校園精神文化活動的這一過程，同時也是將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高中生實際生活、走進高中生內(nèi)心精神文化的重要時機。

（四）采用有獎征文形式

高中政治教師若是想要讓班級學生對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展開更為清晰與深層次的認知，則可以科學、合理的運用有獎征文這一種方式。學生們可以通過文章的形式進行提交，征文的內(nèi)容主要應當涉及到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其內(nèi)容可以是學生自身對已經(jīng)學習過的傳統(tǒng)文化的感受與總結(jié)，同時也可以是學生們在自身實際生活之中所搜集到的傳統(tǒng)文化知識等。運用有獎征文這種形式，不單單可以加深高中學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，還能夠有效提升學生們的道德素養(yǎng)，讓學生成為一個綜合素養(yǎng)較強的學生。與此同時，作文寫作這一方式也可以讓高中生自身的真實情感得以充分流露，因此，政治教師在課堂教學過程中，也可以組織學生展開與傳統(tǒng)文化有關的作文寫作。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以持續(xù)加強學生們的感染力，在這些文章中一些傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的道德品質(zhì)也能夠交給學生做人的道理，規(guī)范學生們的個人行為，讓學生形成良好的思想觀念。除此之外，具有獎勵性的形式也可以最大程度激發(fā)其高中生的參與性與好勝心，學生們可以積極自主的學習對高中思想政治知識展開學生，從而更好地提高對于傳統(tǒng)文化的運用率。

二、結(jié)束語

綜上所述，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有其獨特的意義與價值，把它融入到高中階段的政治課堂教學中非常有必要。因此，政治教師在課堂教學過程中，應當搜集傳統(tǒng)文化教學資源，對傳統(tǒng)文化資源展開挑選與改進，如此有益于提高高中階段政治課堂教學的整體質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展，奠定良好基礎。

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