在語文教學中有機滲透紅色黨史教育

周一貫

[摘 要]中國共產黨的歷史，是中國人民翻身解放的斗爭史，是中華民族從站起到來到富起來、強起來的歷史。而語文課程具有工具性和人文性統一的特點。語文教學要充分發揮熏陶感染、潛移默化的教育作用，有機滲透紅色黨史教育，讓革命傳統教育入腦入心，有效地培養學生的人生理想。為此，教師要深挖教材內容，梳理紅色革命題材的文章，引導學生理解黨的百年征程、品讀人物傳記、瞻望重大事件、領略戰爭風云、沐浴思想文化，讓學生接受紅色革命啟蒙教育。這樣，學生才能從小樹立起正確的世界觀、人生觀，形成語文核心素養。

[關鍵詞]：紅色黨史;語文教學;人物傳記

[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0001-03

“革命傳統教育要從娃娃抓起”是習總書記的重要指示。2021年3月7日，在參加十三屆全國人大四次會議青海代表團審議時，他又指出：“要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產黨為什么‘能，馬克思主義為什么‘行，中國特色社會主義為什么‘好等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業。”（吳德剛《深刻認識革命傳統教學的時代意義》，《人民教育》2021.7）

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的。”為此，充分運用統編小學語文教材所選的課文，遵循工具性與人文性統一的基本特點，充分發揮熏陶感染、潛移默化的作用，有機滲透紅色黨史的教育，不僅是可能的，而且是必要的。

中國共產黨的歷史，既是中國人民翻身解放的斗爭史，也是新中國強大崛起的發展史。這不僅在統編的語文教材中多有涉及，而且也是貫穿其中的一條主線。這是因為教材所選的文本是基于現實生活認知的文質兼美之作，它不可能不傳遞時代脈搏的心聲，而中國共產黨的一系列優良傳統又是革命、建設、改革開放的無價之寶。教育是塑造靈魂的事業，語文教育在學語習文的同時，更進行人的精神生命的建設。少年兒童是祖國的未來，是中華民族偉大復興的希望所在。所以，在語文教學中如何充分發揮好統編教材所選課文的內在教育價值，有機地滲透紅色黨史教育，應當是語文課程改革，全面提高學生思想道德水平，提升學生語文素養的重要內容之一，十分需要我們進行深入的具有針對性、專題性的研究和實踐。

在小學一至六年級的語文統編教材中，與紅色黨史相關的課文很多，我們不妨做一個簡明的分類梳理，以有利于我們的教材研究和教學實施。

一、通識百年征程

中國共產黨成立一百年來，艱苦卓絕的斗爭歷史，無疑是最為感人的篇章。這是黨的通史，也是中國人民革命斗爭最寶貴的財富。盡管一篇課文所反映的只是其中的一個片段或一個側面，但在學生學習課文的疊加過程中，通過教師有機地聯系和溝通，能系統地連接成為百年征程的一部紅色通史。在教師地引導溝通下，這種從分散的課文片段中，逐漸地并最終形成百年征程的紅色黨史觀，既符合整體認知的規律，又不違背語文課程教學的規律和小學生的認知能力。我國現行的國民教育體系是一個有機整體，小學、初中、高中、大學雖然各學段承載著不同的教育任務，但小學的革命傳統教育，一樣要與中學、大學的相關課程相銜接。這就說明小學階段有一個紅色黨史的啟蒙教育，正是系統人才培養成的需要。如，在統編教材中，六年級下冊的《十六年前的回憶》一文，是中國共產黨早期領導人李大釗同志的女兒李星華同志寫的回憶錄，記述了她父親被捕、在法庭上和敵人斗爭，直至最后被處以絞刑，英勇就義的不屈抗爭，充分表現了一個共產黨人為了解放人民的事業而獻身的偉大精神。正如課后習題所提示的：“無數革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團……他們在革命事業的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。”這樣的學習要求，正是要學生能串珠成鏈，逐步梳理出對紅色黨史的整體認識。有些課文，雖寫的不是著名英雄人物，但一樣也是黨的發展歷史上的重要篇章。如，一年級上冊的《升國旗》一文：“五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起;迎風飄揚，多么美麗。向著國旗，我們立正;望著國旗，我們敬禮。”這里升國旗為什么要唱國歌，正是因為黨領導人民浴血奮戰，才有了新中國的誕生，國旗和國歌都代表著新中國在世界東方的崛起。國旗為什么“多么美麗”，因為新中國的誕生是那樣的來之不易。為什么向著國旗，我們要“立正”“敬禮”，那是對為了新中國而獻身的千千萬萬共產黨人和中華兒女表達由衷的敬意。六年級上冊的《橋》一文，寫的雖然不是在戰場上壯烈犧牲的英雄，但在新中國的建設事業中，一樣有千千萬萬像老支書和他的兒子那樣的共產黨員英勇獻身的感人事跡。它同樣是鑄就紅色黨史的輝煌篇章。五年級上冊的《圓明園的毀滅》一課的“閱讀鏈接”還節選了《和平宣言》一詩。這是2014年12月13日，在南京大屠殺死難者首個國家公祭日的公祭儀式上由南京青少年代表齊聲誦讀的，其中“鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江……”也一樣記述著中國共產黨人為抗日救國曾經灑下的碧血，它又何嘗不是黨史中的重要篇章？所以，統編教材的不少課文，都是與我們黨的奮斗歷程休戚相關的記述。在閱讀教學中，只要稍加鏈接，就完全可以引導學生逐步領悟到一部紅色通史的輝煌。

二、品讀人物傳記

偉大的中國共產黨是由千千萬萬的黨員、中華的優秀兒女組成的。在語文統編教材中，人物傳記的課文在各冊都占有很大的比重，而這些人物大都與共產黨人相關。從革命領袖人物看，有《毛主席在花山》（六年級上冊的“閱讀鏈接”）、《朱德的扁擔》（二年級上冊）、《十里長街送總理》（六年級下冊“閱讀鏈接”）、《鄧小平爺爺植樹》（二年級下冊）……有關革命領導人的文章有的還不只是一篇。如，《青山處處埋忠骨》（五年級下冊）、《七律·長征》（六年級上冊）、《為人民服務》（六年級下冊）等，或是毛主席的著述，或與毛主席有關;而《為中華之崛起而讀書》（四年級上冊）、《難忘的潑水節》（二年級上冊）等，都是寫周總理的。

除革命領導人以外，更多的課文記述的是為中國人民的解放事業而英勇獻身的革命先烈。如，《狼牙山五壯士》（五年級上冊）中的“五壯士”、《清貧》（五年級下冊）中的方志敏，《囚歌》（六年級下冊《十六年前的回憶》的“閱讀鏈接”）的作者葉挺，《金色的魚鉤》（六年級下冊）中的老班長，《為人民服務》（六年級下冊）中的張思德等。在眾多的革命先烈中，也有著年小志高的兒童，如，王二小（二年級上冊《語文園地二》）……特別應當關注的還有充滿了國際主義精神的加拿大友人白求恩（《手術臺就是陣地》三年級上冊）。當然，更多的還是無數的無名英雄，如《獄中聯歡》（六年級上冊《燈光》的“閱讀鏈接”），這是小說《紅巖》中的一個片段。雖然是小說，但確實以相關史實為依據所寫的革命故事。在重慶歌樂山渣滓洞集中營里，國民黨關押著一批革命志士。就在全國解放的前夕，1949年的元旦，革命志士在敵人的監獄中舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國革命的勝利，充分表現了獄中戰士與敵人巧妙的斗爭藝術和樂觀主義精神。黨的這些優秀兒女在重慶解放前夜被國民黨反動派秘密集體槍殺了。另外，入選課本的人物中還有在黨的影響教育下，在不同的戰線積極支援和參與了中國人民解放斗爭的偉人，如偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生，京劇藝術大師梅蘭芳先生等。他們一樣為中國共產黨的偉大事業，在不同戰線上做出了卓絕的貢獻。毫無疑問，所有這些人物傳記的課文，無疑是紅色黨史中最耀眼的星辰。

三、瞻望重大事件

在黨的百年奮斗歷程中，發生過許多驚天動地的偉大歷史事件。從新文化運動到新時代，這些重大事件都是中國共產黨從無到有、自小到大的發展節點和時代記憶，如五四運動、中國共產黨成立、國共合作、北伐戰爭、土地革命、五次反圍剿、萬里長征、抗日戰爭、解放戰爭、新中國成立、抗美援朝、改革開放等。毫無疑問，這些事件生動地展示了黨的實踐活動歷程，也是百年黨史中重要的基本概念。統編教材中的許多課文，從不同角度反映了這些重大事件。如，一年級下冊的開篇便是《吃水不忘挖井人》一文。這是第一次國民革命戰爭時期，中國共產黨領導下的根據地江西瑞金沙洲壩，毛主席領導開展了轟轟烈烈的土地革命的故事。為了解決鄉親們吃水要到很遠的地方去挑的困難，毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。直到新中國成立以后，鄉親們一直感動著黨的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”顯然，教材把這篇課文編在了一年級下冊的第一課是有深意的。新中國從一窮二白發展到今天的強大崛起，自然就必須永遠記著“吃水不忘挖井人”。《七律·長征》（六年級上冊）是毛主席寫的一首舊體詩，對舉世聞名紅軍萬里長征的偉大壯舉，做了高度概括，其中有很多典型生動的史實，既寫了聞所未聞的險山惡水，又寫了驚天動地的偉大戰斗，贊美了紅軍在中國共產黨的領導下不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。全詩僅用56個字就把長征這一偉大事件寫得驚心動魄、有聲有色，充分顯示了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。《延安，我把你追尋》（四年級上冊）則歌頌了黨在延安建立抗日根據地，領導中國人民開展艱苦卓絕的抗日戰爭這一偉大事件，追憶歌頌并呼喚延安精神。六年級上冊的《開國大典》一文，描述的更是一個震驚世界的偉大事件，在黨的領導下新中國誕生了，中國人民從此站起來了。五年級下冊的《青山處處埋忠骨》一文，反映的是新中國成立后抗美援朝這一偉大歷史事件。愛子毛岸英在戰爭中犧牲了，毛主席強壓內心的極度痛苦、煎熬，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現了一位父親的真實感情和身為國家領導人的偉大胸懷……正是這些重大的歷史事件，才成就了紅色黨史的輝煌篇章。

四、領略戰爭風云

中國共產黨是在長期殘酷的軍事斗爭中成長壯大的。軍事斗爭史是黨史，是民主革命時期、抗日戰爭時期最重要的內容之一。入選統編教材的課文，有的涉及紅軍三個方面軍的歷史，有的關乎抗戰時期八路軍、新四軍的歷史，有的關乎解放戰爭時期四個野戰軍的歷史，有的還關乎抗美援朝戰爭中中國人民志愿軍的歷史。如，《七律·長征》（六年級上冊）、《金色的魚鉤》（六年級下冊）等課文，都關乎紅軍二萬五千里長征的戰斗。《冀中的地道戰》（五年級上冊）和《狼牙山五壯士》（六年級上冊）等課文，記錄的則是中國共產黨的抗日戰爭。前者是在華北平原上黨領導的抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰方式。課文分別從冀中地道戰出現的原因、地道如何方便人民生活生產、如何對付和防御敵人的“掃蕩”，地道里的人又如何了解地面情況、如何消滅敵人等方面做了詳細的介紹，歌頌了在中國共產黨領導下我國人民在與日本侵略軍作戰中所展現的無窮智慧和頑強斗志。《狼牙山五壯士》描寫的則是八路軍某七連六班的五位戰士為了掩護連隊主力及群眾的撤退轉移，在完成拖住敵人的任務后，為了不讓敵人追上部隊，毅然決定放棄回到主力部隊的機會，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲。正是在黨的培養教育下，五壯士才能在生死考驗面前為保護人民、保護戰友而不惜犧牲自己，體現出偉大的精神。《燈光》（六年級上冊）回憶的則是解放戰爭中一位革命先烈（郝副營長）英勇獻身的精神。“燈光” 不僅是課文的題目，而且是貫穿全文的線索。作者從天安門前的燈光寫起，回憶在一次戰爭中郝副營長在沒有燈光的戰壕里劃火柴充當燈光看書的故事。課文插圖畫的正是孩子在電燈下讀書的情景。戰斗打響后，郝副營長在萬分危急時點燃了手中的書本，像明燈一樣幫助戰士們找到了突破口，他也因此暴露位置而犧牲……所有這些記述革命戰爭的課文，無疑是黨的奮斗史上永放光芒的粒粒珍珠。

五、沐浴思想文化

中國共產黨是有理想、抱負、情懷的政黨，是十分注重思想文化建設的政黨。黨的思想建設和文化生活不但十分豐富，而且獨具特色，充分體現了中國共產黨以人民為中心的進步性、包容性、科學性。這是黨的靈魂，是取之不盡、用之不竭的力量源泉，也是紅色黨史永恒的思想光芒。

中國共產黨是以人民為中心的。《為人民服務》（六年級下冊）是毛澤東同時于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所做的演講，闡述了中國共產黨立黨為公的根本宗旨。從那時候起，“為人民服務”這五個通俗簡明的文字就成為中國共產黨的宗旨，也成為社會主義道德建設的核心。這一課課后“閱讀鏈接”編排的是吳瑛的《十里長街送總理》一文，表達了人民對周恩來總理深切的懷念和無盡的不舍。周總理之所以能贏得全國人民的衷心愛戴，正是因為他和張思德同志一樣，都是徹底地為人民而工作，都全心全意地為人民貢獻了自己的一切。《囚歌》是革命志士葉挺將軍所寫的詩歌，他是中國人民解放軍的創始人之一，也是抗日戰爭和人民解放戰爭的英雄。全詩熾烈的感情、豪邁的氣勢，表現了革命者雖身陷牢籠，但依然斗志昂揚的革命精神，這也正是他對黨的崇高理想、信念的思想追求。方志敏同志的《清貧》（五年級下冊），是他于1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述的方式，描寫自己被俘后國民黨兩個兵士對他進行搜身、逼問的過程，表達了他對“清貧”的理解，展現出一位共產黨人堅定的革命信念和廉潔清白、矜持不茍、舍己為公的高尚品質。這同樣也是中國共產黨思想文化建設的一個重要方面。聯系當下的廉政教育和反腐行動，我們不能不為此而深深感動。

總之，正是黨一貫注重思想文化建設，不僅給廣大黨員以強大的思想力量，也教育影響了黨外的諸多愛國人士。詩人臧克家寫的《有的人》（六年級上冊）一詩，是為紀念魯迅逝世十三周年寫的。詩中通過“有的人”的鮮明對比，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們向魯迅先生學習，做真正的有價值的人。

從語文課程的教學特點和規律出發，依據小學生可接受性的教育原則，以課文為依據，有機結合滲透紅色黨史的教育，不僅是可行的，而且是必需的。因為這會極大地有利于青少年更加全面、準確地認識中華民族不懈奮斗的歷史，深刻理解沒有中國共產黨就沒有新中國的道理，深刻領悟在黨的領導下中華民族從站起來到富起來再到強起來的艱難歷程，從而進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信和文化自信，為實現中華民族偉大復興而不斷增強踐行社會主義核心價值觀的行動自覺奠定堅實的基礎。

（責編 韋 雄）