高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

龐莉

摘 要：高中物理是高中階段的重要課程之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)學(xué)科，物理學(xué)科是學(xué)生拉開差距的重要學(xué)科。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是重要的教學(xué)方法，但是我們發(fā)現(xiàn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很大的不足，這對(duì)于學(xué)生物理的學(xué)習(xí)有很大阻礙。所以，文章主要研究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)狀以及物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和有效策略。希望可以幫助教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);教學(xué)研究

物理學(xué)科是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)探究能力，有利于學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提高。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有著重要作用。新課改背景下，對(duì)于學(xué)生的要求更加高，一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生必備的，物理教師也應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并尋找正確的方法解決問(wèn)題。下文是對(duì)此問(wèn)題的具體研究。

一、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自身的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生整體素養(yǎng)的提高是非常有幫助的。然而，我們可以發(fā)現(xiàn)，在高中階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度都是不足的。在教師方面，高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間是較為緊張的，教師往往會(huì)更加側(cè)重具體知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)很多都是忽略的，教師更加重視學(xué)生做題。學(xué)生自身也是這樣，學(xué)習(xí)物理時(shí)間大都停留在做題上，忽略了物理實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)效率較低

在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，由于多方面的原因，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率是較低的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率低下有外部的原因也有學(xué)生自身的原因。外部原因如，物理實(shí)驗(yàn)室的器材問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中，很可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材出問(wèn)題的情況，這對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)效率的影響是很大的。另外，就是學(xué)生自身的原因了，這是實(shí)驗(yàn)效率低下的主要原因。很多學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)入不到學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生是偷懶式學(xué)習(xí)。比如，在小組完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，小組內(nèi)部分學(xué)生并沒(méi)有和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究，而是在此期間干其他的事情。另外，在報(bào)告實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，匯報(bào)小組成果的經(jīng)常是那幾個(gè)表現(xiàn)較為積極的學(xué)生。這樣在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率，教師只是形式化的開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是較差的。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中是非常重要的，若學(xué)生擁有較好的學(xué)習(xí)興趣，往往教師取得的教學(xué)效果也是好的。然而，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣是相對(duì)不足的。主要表現(xiàn)在學(xué)生在物理過(guò)程中，出現(xiàn)走神、說(shuō)話的情況，并沒(méi)有全心全意做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)是較為敷衍的，再加上物理的學(xué)習(xí)本身就較難。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足是高中物理實(shí)驗(yàn)低效的主要原因。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化

教師的教學(xué)方法是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師擁有良好的教學(xué)方法往往取得的教學(xué)成果也是較好的。然而，我們可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)是較為形式化的，教師往往采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的互動(dòng)交流較少，實(shí)驗(yàn)較為形式化，并沒(méi)有真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，這也是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、 高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

目前物理教學(xué)的趣味性是不足的，在這樣的教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往也是不足的。所以，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分必要的，通過(guò)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)步驟，增強(qiáng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)上的趣味性，從而可以提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)上的參與性。這對(duì)于解決教學(xué)形式化問(wèn)題以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率低的問(wèn)題有很大的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的探究能力是非常有用的。新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于人才的要求更加高，學(xué)生僅僅擁有書本上的基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)探究能力是現(xiàn)今學(xué)生必備的能力之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的重要途徑。因此，高中物理教師也應(yīng)該注重開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是獲得能力的過(guò)程。自主探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更加有動(dòng)力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是非常重要的，良好的創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造性思維是人們都應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握的重要思維。然而，我們發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)形勢(shì)下，很多學(xué)生的創(chuàng)造性是嚴(yán)重不足的，他們的思維較為僵化，成為一種固定模式。我們知道，這種僵化的思維不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)不斷降低。所以，創(chuàng)造性思維成為學(xué)生需要的一種思維。在物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生處于一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自己動(dòng)手操作，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)更好，學(xué)生會(huì)跟上教師的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是非常有用的。然而，目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，教師需要不斷創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)今時(shí)代，合作能力和合作精神也是非常重要的。高中階段是學(xué)生人格的重要養(yǎng)成時(shí)期，教師更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方法，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是通過(guò)小組合作方式開展的，小組內(nèi)相互合作、共同完成實(shí)驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。所以，物理教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略分析

（一）充分結(jié)合多媒體，提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)法是教學(xué)中的重要方法，教師利用這種教學(xué)法教學(xué)，取得的教學(xué)效果也是較好的。在具體的教學(xué)中，教師可以將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的探究動(dòng)力，從而更好地提高教學(xué)效果。