傳承與創新：論中學美術教育中的民間美術教學

葉江麗

摘 要：隨著時代的進步，藝術教育越來越受到社會的重視，民間美術蘊含豐富的教育素材，不僅傳承了優秀的中國傳統文化，還可以提高學生的審美能力和創新意識。將優秀的民間美術運用到中學美術教育中，能夠展現傳統文化魅力，增強學生的民族自豪感。文章針對民間美術在中學美術教學中的傳承與創新策略展開深入討論。

關鍵詞：中學美術教育;民間美術;教學策略;審美能力

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0126-02

隨著素質教育的深入，美術教育作為藝術文化傳播的重要途徑，不再是簡單的技能教育，更應該注重學生的美術技能、審美能力、人文素養的提升。民間美術教學在中學美術教育中的運用，能讓學生在美術學習中，了解中國優秀的傳統文化，提高學習興趣，并逐步形成熱愛祖國、熱愛民族文化的價值觀，促進學生的身心健康發展。

一、民間美術教學的意義和重要作用

民間美術具有豐富的歷史內涵，是人們在長期的生產生活中，自發創作又為自己所用的東西。民間美術在不斷的演變過程中逐漸形成獨特的審美、多元化的藝術類別，它具有純真、樸素、自然的美感，是任何專業的藝術創作都無法比擬的。此外，美術產生于民間，服務于民間，是民族歷史積淀，是具有民族代表性的文化藝術，體現了中國文化的民族特色和地方特色。

1.增強學生的民族文化氣息

民間美術是對我國傳統文化的傳承，而且是我國古代文化藝術中不可缺少的重要組成部分，是我國的文化精髓和寶貴財產。現在人們對物質生活的基本需求已經得到了滿足，但是對精神文化生活提出了更高要求。隨著審美能力的不斷提高，人們對民間美術投入了更多關注，希望將民間美術和我們的生活進行融合，以此來提高整體環境的特色性和地域風情。民間藝術是對我國傳統藝術進行表現的一種特有形式，其中蘊含著中華民族的內在情感，能夠讓觀賞者感受到親切感和歸屬感。民間美術也具有很高的實用價值，在美術教學中融入民間美術內容，能夠增強學生的民族文化氣息，提升學生的綜合素質。

2.有助于對民族文化的傳承

中學美術教學是對文化進行傳播的一種方式，也是精神文明建設的一種手段，還能促進民族情感融入，最終將學生培養為具有濃厚藝術氣息的人才。當前我國有很多民間美術和藝術表演都由于缺少繼承人而流失了，傳統藝術要進行傳承和發展，就需要新一代的學生認識到傳統藝術的重要作用，從而能夠認同和喜歡上傳統藝術，將民間美術融入中學美術教學中，有助于對民族文化進行傳承和發展。

3.提高美術教學的多元性

民間美術是人類對審美的最初印象，具有質樸性、趣味性的特點，最適合作為中學美術教學內容，而且學生很容易就能對其中蘊涵的美進行感受，這些特點和中學生追求個性的心理特點、欣賞角度、跳躍的行為模式是相符的。讓學生欣賞民間美術圖片和優秀的美術作品，對民間美術具有的內涵進行詳細分析，可以幫助學生掌握美術基礎知識，提高學生的美術技能，同時能夠增強學生對美術的興趣，使學生產生強烈的民族自豪感。此外還能對學生的觀察能力、欣賞能力和想象能力進行鍛煉和提升，能夠讓學生突破傳統美術教學的束縛，增強學生的發散思維能力和創新能力，最終使得中學美術教學更具多元性。

二、 民間美術在中學美術教學中的傳承與創新策略

民間美術是產生和發展于民間的一種藝術，它繼承和發展了原始文化、早期工藝美術，具有很強的實用性。不同地域的民間美術有著一定差異，再加上風俗習慣和繼承發展等因素的影響導致整理和傳承民間美術有著很大難度，今天還有很多民間美術沒有被國家列入保護計劃內，這就致使一些傳統特色民間美術瀕臨滅絕。在中學美術教學中傳承和創新民間美術是緩解民間美術傳承嚴峻形勢的必然選擇，能夠對美術教學起到很大的促進作用。

1.根據學生實際需求引入民間美術教學資源

美術教師對民間美術教學資源引進時，先要對學生的實際需求進行充分考慮，在此基礎上引入的教學資源才能得到學生的認可。想要讓民間美術教學資源在美術教學中發揮出更大功效，教師就要將學生的學習能力和接受能力作為引入教學資源的前提條件，將學生作為教學主體，重點考慮實際教學效果，推動民間美術教學資源在課堂教學中實現有效運用。為了提高學生學習民間美術的興趣，可以先讓學生了解民間美術，在課堂上對民間美術進行模仿，還可以邀請民間藝人和民俗學家來學校為學生講課，讓學生更好地認識我國的民間美術。

2.引導學生尋找民間美術，提高民間美術教學效果

美術教師進行民間美術教學時，如果只是讓學生觀看圖片和講解理論知識，學生很快就會感到無趣，進而打擊學生學習民間美術的積極性，降低民間美術教學效果。針對這種情況，美術教師可以在課前讓學生調查研究民間美術教學資源背景，同時在課堂教學中可以利用多媒體為學生播放關于民間美術教學資源的視頻、紀錄片和音頻，這樣就可以充分激發學生的學習興趣和學習熱情。與此同時，教師還要對學生的調查結果進行合理利用，讓學生產生成就感，這也是豐富教學內容、創新教學方法的一種手段。

3.優化課堂結構，提高學生美術素養

從目前的美術教學來看，美術教師對民間美術缺乏必要的重視，而且教材中涵蓋的民間美術內容較少，教學方式單一。民間美術教學具有很強的地域性特征，教師應以當地的人文環境和鄉土風俗為依托，調整課堂教學內容，傳授給學生更多的關于民間美術的知識。例如，在學習剪紙的過程中，教師可以根據學生的特點進行指導，以剪紙的起源、內涵、發展歷史作為講解切入點，然后深入講解設計理念和技巧等。學生正值青春年少、思維活躍的年齡，正好與民間剪紙藝術追求自然、沒有束縛的設計思維相契合，學生上手十分容易，在實際的動手過程中能體會到剪紙藝術的巧妙構思，感受到創作的樂趣。接下來，教師對學生作品進行點評，并將優秀作品進行展示，從而提高學生學習美術的信心。這時教師可以適時鼓勵學生進行深層次探究，讓學生自主探索民間美術內涵，感悟民族藝術魅力，這樣不僅能取得良好的教學效果，還能發揮美術教學傳承民間文化、發展民間藝術的作用。

4.注重實踐操作，提高創新能力

目前的美術教材內容大部分是以欣賞為主，學生的動手實踐能力沒有得到有效的體現和提升。因此教師要豐富課堂教學內容，激發學生的熱情，鼓勵學生動手創作，引導學生大膽創新。例如，在面塑教學過程中，教師幫助學生搜集優秀的面塑手工藝作品，讓學生自主探究傳統文化，在動手過程中鼓勵學生在傳統面塑造型設計上，融合自己的創新，展示出自己的藝術造型特點，采用不同的色彩搭配，創造出具有個性特色，創作出融入時代元素的面塑作品。教師要充分相信，每個學生都是“創作者”，運用當地的特色教學資源，為學生帶來多樣化的創作體驗，既要讓學生學會運用傳統的民間美術的手法、技巧、配色和材料，還要結合當代的生活場場景，激發學生的創作欲望，讓學生接觸并真心熱愛民間美術，不斷創新發展。以此來傳承中華文化豐富內涵，推廣民間美術的美學價值，提升學生的創新能力、想象能力和審美能力。

三、結語

民間美術資源是中華文化的重要象征，是中華歷史的文化瑰寶。在美術教育中引進民間美術教育具有重要且深遠的意義。美術教師要轉變思想，根據學生的身心發展需要和美術學科的特點，探索科學的教學方式，科學合理地利用民間美術資源，提高學生的藝術素養，增強學生對民族傳統文化的熱愛之情，為民族藝術的傳承發揮應有的作用。

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