基于多媒體技術(shù)探析綜合化聲樂教學(xué)模式探討

葛海河

摘要：聲樂教學(xué)不僅具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的作用，同時還具有提升學(xué)生音樂感知力的作用。聲樂教學(xué)是在高校音樂教學(xué)中不可或缺的一部分，但在社會發(fā)展和時代進步的基礎(chǔ)上，高校教育體系中的傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足社會及學(xué)生的發(fā)展需求，因此，對聲樂教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革已成為教育發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ?綜合化聲樂 ?教學(xué)模式

中圖分類號：J60-05

在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新和普及的背景下，教育教學(xué)模式得到了不同程度的轉(zhuǎn)型和改進，當(dāng)然，高校聲樂的教學(xué)模式得到了非常大的改變。對傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式進行了徹底的顛覆，通過對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用使聲樂教學(xué)快速進入到綜合化教學(xué)階段，以便其能更好的適應(yīng)這一高信息化時代的發(fā)展需求。將多媒體技術(shù)運用到聲樂教學(xué)中是新時代聲樂教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)這一時代變革的最好證明。多媒體技術(shù)具有較強的綜合性，其能夠?qū)⒙曇簟D像、動畫、文字等內(nèi)容集中綜合到計算機設(shè)備中去，將其引用到聲樂教學(xué)領(lǐng)域中是對聲樂教學(xué)模式的一次重大的創(chuàng)新和完善，并且還彰顯出了較大的教學(xué)優(yōu)勢，如，提升了聲樂課堂教學(xué)效率、彌補了傳統(tǒng)教學(xué)形式下的缺陷，并為聲樂教學(xué)工作者綜合素養(yǎng)的提升提出了更高的要求。

一、多媒體技術(shù)在綜合化聲樂教學(xué)模式中的應(yīng)用價值

聲樂不僅是高校音樂教學(xué)中的重要組成部分，同時在提升學(xué)生音樂水平、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才方面也發(fā)揮著非常重要的作用，對此，如何高效安排聲樂教學(xué)是目前聲樂教師在開展教學(xué)活動時最需要重視的話題。多媒體技術(shù)不僅能夠豐富表現(xiàn)內(nèi)容，并且在操作方面也具有較強的趣味性和便捷性，因此，多媒體技術(shù)在活躍課堂氣氛和改變傳統(tǒng)聲樂不良狀態(tài)方面也具有非常顯著的作用。

多媒體技術(shù)在聲樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，對教學(xué)信息具有一定的擴散作用。21世紀(jì)中的音樂科目已經(jīng)逐步走向精細(xì)化的發(fā)展方向，因與其他科目進行了多維度的交融和整合，使得聲樂教學(xué)在知識總量方面得到有效增加。傳統(tǒng)形式下的教學(xué)方式主要以灌輸為主，這種方式在教學(xué)的過程中完全不能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的豐富性，然而將多媒體教學(xué)技術(shù)引用到聲樂課堂教學(xué)中來，能夠很好的彌補傳統(tǒng)形勢下的教學(xué)弊端，不會出現(xiàn)對知識的反復(fù)講解，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識信息，更重要的是，各種各樣的知識信息類型都能通過音像和圖文并茂的方式展示在學(xué)生面前，這種方式在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，還對課堂教學(xué)時間進行了充分化的利用。第二，有效提升學(xué)生的專注力和課堂教學(xué)的生動性。傳統(tǒng)形式下的聲樂教學(xué)，教師通常都會將語言描述作為主要的教學(xué)方法，這種方式不僅具有較強的單一性和枯燥性，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升也具有一定的負(fù)面影響，將多媒體技術(shù)引用到聲樂課堂教學(xué)中來能夠?qū)σ陨先秉c進行很好的改善，能夠?qū)⑸鷦忧矣腥さ慕虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，以便使學(xué)生的專注力得到很好的提升，讓聲樂課堂的教學(xué)效率變得更加高效。第三，有利于教學(xué)資源共享。將多媒體技術(shù)引用到聲樂教學(xué)中，不但能夠獲取更多有價值的教學(xué)資源，同時對這些教學(xué)資源還能進行有效的整合和共享，這個操作完全打破了教育教學(xué)在時空層面上的局限性，能夠讓學(xué)生在進行資源共享的過程中實現(xiàn)自我知識體系的完善。第四，在減輕教師負(fù)擔(dān)方面也具有很好的作用。將多媒體技術(shù)引用到聲樂教學(xué)中來，并對其進行科學(xué)、合理、有效的運用，能夠避免教師出現(xiàn)知識重復(fù)講解的現(xiàn)象，能夠節(jié)省教師的課堂授課時間，從而為學(xué)生預(yù)留出更多自主探究和技能訓(xùn)練的時間，這樣不僅減輕了教師的教學(xué)工作量，并且在教師專業(yè)水平的提升方面也發(fā)揮出了積極的作用。

二、多媒體技術(shù)在綜合化聲樂教學(xué)運用中的注意事項

多媒體在聲樂課堂教學(xué)中的價值體現(xiàn)和積極作用已經(jīng)不言而喻了，這一案例的成功，使得越來越多的一線音樂教育工作者在開展課堂教學(xué)時引用多媒體教學(xué)技術(shù)，還使學(xué)生的聲樂素養(yǎng)得到很好的提升。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中盡管具有多種優(yōu)勢，但也需要一線教師對其進行合理的應(yīng)用，一旦出現(xiàn)運用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，就會對聲樂教學(xué)帶來巨大的負(fù)面影響，對此，聲樂教師在引用該技術(shù)時，需要注意以下幾點：第一，重視多媒體技術(shù)的輔助作用。聲樂教學(xué)方案的制定必須要結(jié)合學(xué)生的聲音特點、學(xué)習(xí)水平、接受新知識的能力以及個體方面的差異等特點，針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的不足，教師面對面的指導(dǎo)和糾正，強化示范演唱在課堂教學(xué)中的地位，解決學(xué)生演唱技術(shù)方面的問題，這種問題是完全不能依靠多媒體技術(shù)進行解決的，由此可見，多媒體教學(xué)技術(shù)在聲樂課堂教學(xué)中只能作為輔助手段，完全取代不了教師的指導(dǎo)作用。第二，利用多媒體促進學(xué)生課堂內(nèi)外知識的結(jié)合。聲樂教學(xué)不僅只能在課堂上完成，課下也是進行聲樂教學(xué)的空間，只有課上課下進行有效結(jié)合，才能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效開發(fā)和擴展，才有助于學(xué)生構(gòu)建出更加完善的音樂知識系統(tǒng)。由此可見，音樂教師在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動時，除了要對課堂內(nèi)容進行靈活應(yīng)用以外，還需要課下的教學(xué)手段進行有效延伸，以便在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出更好的輔助作用。

三、多媒體技術(shù)在綜合化聲樂教學(xué)模式運用中的實踐方法

（一）轉(zhuǎn)變聲樂教學(xué)觀念，促進多媒體技術(shù)有效應(yīng)用

將多媒體教學(xué)技術(shù)引用到聲樂課堂教學(xué)中來，能夠在有效促進聲樂教育得到全面改革的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對聲樂人才的培養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀下，社會對藝術(shù)教育的重視程度還未真正得到改善，不能有效的滿足綜合型人才培養(yǎng)的需求，從而致使現(xiàn)階段的聲樂課堂教學(xué)效果出現(xiàn)不盡人意的現(xiàn)象，必須要對其進行教學(xué)方面的改革。在我國的音樂教學(xué)中，有很長時間都是沿用的西方國家的音樂教學(xué)模式，致使課堂教學(xué)方式出現(xiàn)單調(diào)性和枯燥性，不能為學(xué)生提供更豐富的音樂知識內(nèi)容，從而造成學(xué)生音樂眼界狹窄的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不但會對聲樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新造成不利影響，同時還不利于學(xué)校培育出綜合型的高素質(zhì)人才。對此，音樂教師要想徹底改變這種現(xiàn)象，就可以將多媒體作為最關(guān)鍵的扭轉(zhuǎn)契機，讓其在豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源配置、創(chuàng)新聲樂教學(xué)方法方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了更好地促進多媒體技術(shù)與聲樂課堂實踐教學(xué)的有機融合，首先要樹立起正確的教育觀念，緊跟時代發(fā)展，積極融入西方音樂文化，增強學(xué)生學(xué)以致用的技巧。當(dāng)然還要發(fā)揮出多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的輔助作用和優(yōu)勢，對于聲樂教師來講，也要在立足于多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，對自身的教學(xué)方法進行技術(shù)的調(diào)整和更新。

（二）優(yōu)化聲樂教學(xué)實踐環(huán)境，確保多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境不僅能夠有效提升聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展，同時為多媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造出了良好的前提條件。為了更好地確保和提升多媒體教學(xué)技術(shù)在聲樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效，讓學(xué)生在理論知識和技能訓(xùn)練的過程中享受到多媒體技術(shù)帶來的輔助功效，對于學(xué)校來講，就需要對教學(xué)的硬件設(shè)施進行全方位的優(yōu)化，為聲樂教學(xué)的綜合性和豐富性提供保障。就硬件方面來講，為了讓聲樂課堂教學(xué)能夠與多媒體技術(shù)進行有效融合，就需要在教室增設(shè)一些輔助聲樂教學(xué)的核心設(shè)備，如計算機、監(jiān)聽音箱、聲卡以及專用麥克風(fēng)等等。針對聲樂教學(xué)的外部環(huán)境打造，學(xué)校可以為其設(shè)立專門的聲樂授課教室，減少或避免錄音過程中受到不必要的干擾，從而影響到對學(xué)生的聲樂教育。除此之外，還需要對聲樂任課教師進行專業(yè)知識的教育培訓(xùn)，特別是增強教師對音頻設(shè)計及軟件的操控技能。教師作為多媒體教學(xué)的開展者和組織者，其需要利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行輔助教學(xué)，倘若教師自身不具備對專業(yè)設(shè)備的操控能力，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和學(xué)習(xí)的熱情，還會對聲樂課堂的教學(xué)效果造成一定的不利影響。對此，聲樂教師需要在日常實踐教學(xué)活動中不斷積累操控經(jīng)驗，還需要在專業(yè)培訓(xùn)活動中掌握更多的多媒體應(yīng)用技巧，以此來實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

（三）拓展聲樂教學(xué)資源，提升多媒體的課堂應(yīng)用效果

音樂教育中的聲樂教學(xué)不僅只注重專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的傳授和訓(xùn)練，還需要對不同類型的學(xué)習(xí)資源進行有效的積累，這樣不僅能夠幫助教師及學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在聲樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在的問題及不足，還能針對問題制定出相應(yīng)的、具有較強針對性的解決辦法，以便更好地幫助學(xué)生調(diào)整自身學(xué)習(xí)行為。傳統(tǒng)形式下的聲樂教學(xué)存在著極大的教學(xué)資源短缺的問題，其原因主要是教師只會圍繞教材內(nèi)容進行基礎(chǔ)方面的教學(xué)，不能對課外知識進行有效的擴展和延伸。為了避免出現(xiàn)以上現(xiàn)象，不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因資源短缺而造成影響，聲樂教師就可以多引導(dǎo)學(xué)生進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用和操作，鼓勵學(xué)生利用多媒體技術(shù)查找更多的學(xué)習(xí)資源，欣賞網(wǎng)絡(luò)中存在的一些優(yōu)秀經(jīng)典聲樂作品，學(xué)習(xí)或效仿專業(yè)音樂名家的演唱方式和演唱技巧，并讓學(xué)生進行反復(fù)實踐，在實踐過程中結(jié)合自身愛好對其演唱的方式方法進行創(chuàng)新，從中更好的尋找出最適合自己的演唱方法。此外，學(xué)生之間還可以利用資源共享的方式對自身已經(jīng)構(gòu)建出的聲樂知識體系進行不同程度的完善和創(chuàng)新，更好地實現(xiàn)學(xué)生之間共同進步的目的。

（四）創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢

多媒體技術(shù)不僅能夠在教師的教學(xué)活動中發(fā)揮出良好的輔助功能，同時還能為綜合化的聲樂教學(xué)模式的優(yōu)化和完善提供最好的保障基礎(chǔ)。不論是學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂理論知識時，還是在具體的實踐活動中，聲樂教師都可以結(jié)合課堂教學(xué)需求展開對多媒體技術(shù)的靈活運用，這個操作不僅能夠提升教師教學(xué)的直觀性，同時還能提升課堂教學(xué)的生動性。例如，當(dāng)聲樂教師為學(xué)生開展聲樂發(fā)聲和呼吸系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)活動時，為了讓學(xué)生能夠真正了解聲樂演唱過程中的發(fā)聲原理，明確自己在實際演唱過程中該怎樣有效的調(diào)整自己的呼吸系統(tǒng)，僅憑教師的口述講解是完全達(dá)不到理想教學(xué)效果的，但如果將多媒體教學(xué)技術(shù)靈活運用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供直觀性的演示，不僅能夠讓教師的理論教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更能讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性和活躍性，讓學(xué)生在相對舒適的教學(xué)氛圍中進行學(xué)習(xí)，從而確保了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。聲樂教師在為學(xué)生開展聲樂實踐活動時，也許有些學(xué)生尚未真正掌握演唱技巧，存在演唱不規(guī)范的現(xiàn)象，即便教師給予及時的糾正也不能得到有效的調(diào)整，此時，聲樂教師就可以針對此類學(xué)生利用多媒體錄音的方式對學(xué)生的演唱過程進行記錄，然后以重復(fù)播放的方式讓學(xué)生試聽，引導(dǎo)學(xué)生找出自己在演唱過程中存在的不足和問題，然后再進行自我糾正，此外，聲樂教師還可以將微課教學(xué)法引用到聲樂教學(xué)中，彰顯出多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)活動中的輔助功能，為學(xué)生提供較多自主學(xué)習(xí)的空間和機會，更重要的是確保了課堂內(nèi)外的有效銜接。

（五）完善評價機制

教學(xué)評價作為教學(xué)活動中最為重要的一項教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要是結(jié)合實際的課堂教學(xué)目標(biāo)對教師的課堂教學(xué)效果及教學(xué)過程做出最客觀公正的評價，在教學(xué)過程中起著激勵、監(jiān)督檢查、調(diào)節(jié)等作用，除了進行教學(xué)效果的評價外，聲樂教師還需要對自身的教學(xué)過程作出跟蹤性評價，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋結(jié)果對自身的教學(xué)活動進行及時的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，以便更好地實現(xiàn)聲樂課堂教學(xué)的高效性。

四、結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到聲樂課堂教學(xué)實踐活動中來，不僅表現(xiàn)出了較強的直觀性和趣味性，同時還彰顯出了較強的交互性和豐富性特點。對此，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各個階段的音樂教學(xué)中都得到了大范圍的應(yīng)用，并且也得到了喜人的教學(xué)效果，一方面主要表現(xiàn)在提升了課堂教學(xué)的活躍度，改善了課堂教學(xué)的乏味性;另一方面提升學(xué)生的聲樂綜合素養(yǎng)，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。要想讓多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中發(fā)揮出很好的優(yōu)化作用，教師需要全面了解和掌握聲樂課堂教學(xué)實踐活動的基礎(chǔ)特征和規(guī)律，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生提高聲樂學(xué)習(xí)效率，提升聲樂教學(xué)的針對性。此外，教師還需要徹底摒棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育思想，明確多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的輔助作用，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生主觀能力，增強師生之間的溝通與交流，從而使綜合性聲樂教學(xué)模式的有效性得到根本上的提升。

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