培養小學生的英語學習興趣，提高學習積極性

馮惠英

【摘要】《新課程標準》的實施，標志著素質教育全面進行的展開。新課程要求倡導民主、開放、科學的課堂理念。英語作為一門重要且欠缺交流環境的一門學科，開展起來有很大的難度。所以，我們要從激發學生的英語學習興趣，提高學習的積極性作為入手。這也對英語教學的成功與否起著決定性作用。從心理學的角度上來說，興趣能夠喚起學生強烈的求知欲望，從而激發起學生的探索、創造能力。所以，英語教學應該采用多渠道激發學生的學習興趣。讓學生在學習當中自主參與、合作交流，促進學生認真思考、善于探索、勇于創新，讓興趣成為學生學習的“興奮劑”和“催化劑”，產生積極的效應。學生一旦對英語產生濃厚的興趣，英語學科的綜合能力與學習自信心就會逐漸提高。學生從“要我學”向“我要學”的思想轉變，從被動向主動的角色轉變，這才是成功的。

【關鍵詞】小學英語;培養興趣;提高積極性

當前社會信息化技術在社會上點據很重要的地位，社會對人才有更高的要求，需要大批富有創新意識的、可發展的人才。這要求學校的教育在全面推進素質教育的過程中注重學生的能力發展?，F在的小學生僅靠教師傳授知識是不足夠的，更需要學生主動學習知識技能，提高技能，與時俱進，適應社會新形勢的發展。教師也必須改變過去的教學觀念，也就是從“如何教給學生知識”向“如何讓學生學會學習”轉變。學生的學習觀念也應從“要我學”向“我要學”轉變。英語作為一門重要的學科，其教學的目的是要讓學生有扎實的英語基礎知識和運用英語初步交際的能力，從而養成良好的學習習慣，為進一步的學習打好基礎。因此，教師在教學中要注意激發學生的學習興趣，努力提高學生的積極性。教師在課堂中要重視創新能力的培養，要用行之有效的新教學模式，想方法激發學生的學習興趣，促進思維發展，提高技能。讓學生有一種“海闊天高任鳥飛”的思想境界。下面，筆者就如何在教學中激發學生學習興趣談談一些做法與體會。

一、在教學設計中體現趣味性

備課是上好第一節課的前提，教材的深入理解和掌握是開展教學的先決條件，也就是說備課是教學中的一個重要環節。一節課的順利開展要依照備課的內容執行，它就像一個劇本，好的開始是成功的一半，因此，要精心地設計一節課，讓學生一上課就興趣盎然。對學生來說，教師的課堂設計生動活潑、唯妙唯悄，會讓他們感到興奮，也會完全沉浸在課堂學習當中。

1.備教材

教師在備課過程中要對教材深入理解和分析，掌握教材的重、難點。設計方法如何突破難點。對學習材料和內容的處理由易到難，逐步深入。必須使學生的積極性有所提高，在教學設計的環節中要體現趣味性。教學手段要形式多樣才能激發學生興趣。教師呈現語言材料前，可以設計新穎、有趣、可信的情景。先吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課本的情景當中。在導入、教授、發展、鞏固過程中都應該加插一些Games，Songs，Chants會讓整節課都生色不少，而且也會收到較好的教學效果。如，在導入環節中，導入要得當，才能使學生全心全意轉移到課堂上來。精彩導入會使學生如沐春風、如飲甘露、進入一種美妙的境界。使學生產生濃厚的興趣并懷著一種期待的、迫切的心情渴望學習新知識。在教授的過程中適時激發學生的興趣，恰到好處地誘導。充分挖掘知識的內在魅力，引發學生的強烈求知欲，讓學生在學習英語中不斷探索。練習是鞏固知識的重要手段，是對知識更好的反饋。枯燥的練習模式讓學生產生厭倦情緒。因此，精心設計練習內容方式，也是培養和激發學生學習興趣的有效途徑。

2.備學生

教師在備課設計時要預設學生在課堂中的情緒反應，及時作出調控。小學生具有活潑，好動、喜歡被教師表揚的心理特點。所以，我們在課堂教學設計時，要結合這些特點達到相得益彰的效果。教師在備課時還要考慮到學生反應能力變化，對課堂的氛圍造成的影響。采取怎樣的措施進行合理的調控，做到有條不絮。如，在設計Go Shopping這一個情景時教學時，教師要設計一個情境就是要讓學生進行角色的扮演。個別學生扮顧客，個別學生扮工作人員，另外，要在課室布置一些水果攤、蔬菜、衣服檔等，就像在市場里購物一樣，學生可以自由自在地購自己想買的東西。同時，為了體現小組合作精神，讓學生們自己找合作伙伴。教師也要提前考慮學生的一些課堂應激反應，如果遇到亂的課堂則如何進行調控？讓學生能在愉快、輕松的課堂的氛圍中積極地參與活動，學生可以把本課的重要句型：Can I help you/What can I do for you？ I'd like to buy …/I want go buy some… How much …？通過這個情境操作，得到更深刻的體現。學生在沒有壓力的情況下，輕松地把本節課的內容掌握下來，達到本節課的目標。

3.備教法

所謂教學無定法，每節課的備課中除了要充分認識理解教材外，還要備教法。各年級學生的年齡不同，表現出來的心理特點也不盡相同。所以，得當的教學方法，可以事半功倍。教師創設問題情景，學生獨立思考、實踐、探索。開展小組討論或其它活動進行交流合作。這樣的教學方法能給予學生面對面的交談和獨立運用語言的機會，尤其在高年級的英語課堂中體現效果甚佳。采用小組互動，可以提高學生的積極性，更能營造一種互動的課堂效果。設計出多樣的題材、照顧到不同的學生，使學生覺得更自由，有更多選擇。給與學生一個展示的機會發揮自主性，這樣可以提高學生在教學活動的自主參與率。所以，恰當的教學方法才能收到事半功倍的學習效果。

二、 創造輕松、愉快的學習氣氛

“興趣就是最好的老師?！苯處煹慕膛c學的學這一系列的活動過程中更加體現興趣的重要性，輕松、愉快的學習氣氛和環境對學生精神面貌、學習動機會產生積極的影響。教師的教與學生的學，是同時進行的，也是可以加強師生雙方思想和感情的交流。所以，開展每一節的英語課堂教學時，首先要給學生們營造一種有利于激發學生學習興趣，激發學生求知欲望的民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍。