農村小學科學實踐活動難以落實的癥結及對策

摘 要：為了加強人才培養，提高學生的綜合素質，讓學生適應未來的學習和生活，教師要有效克服科學實踐教學活動中的難點，以有效解決其存在的癥結，加強教學改革，不斷優化、創新科學實踐活動教學的方式方法。在科學實踐教學活動中，教師要積極學習先進的教學理念和方法，關注學生的思維發展，盡可能消除眾多客觀因素的影響，落實素質教育。基于此，本文對農村小學科學實踐活動中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，為促進農村小學科學實踐活動順利開展提供有效參考。

關鍵詞：農村小學;科學實踐;問題;策略

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）08-0020-02

引? ? 言

為了積極響應新課程改革的要求，在現階段的農村小學教學活動中，教師要加強教學改革，提升課堂教學的趣味性和引導性，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識。與其他科目不同，小學科學具有很強的綜合性。為了實現預期的教學目標，教師要帶領學生開展相應的實踐活動，在具體的實踐活動中豐富學生的學習體驗，讓學生積極開動腦筋，加強思考探究，使學生在動手操作的過程中獲得思想啟迪和感悟，全面提升學生的學習效果，使學生有效掌握相應的科學知識，并將其應用到實際生活中。農村地區教學資源匱乏，教學觀念落后，教學方法陳舊，導致課堂教學效果不佳。因而在實際教學活動中，教師要重視解決科學實踐活動中存在的問題和不足，以提升科學實踐活動教學質量。

一、加強農村小學科學實踐活動教學的必要性

在小學科學教學活動中，加強科學實踐活動教學能夠有效提升學生的學習效果，讓學生在具體的實踐探索中養成良好的學習習慣和思維習慣，同時有效培養學生的學科素養，提高學生的綜合素質，讓學生適應未來的學習和生活。在實際教學活動中，為了提高小學科學教學質量，教師要帶領學生積極開展相應的實踐活動，幫助學生加強對所學知識的鞏固與復習，提升學生的學習效果。在小學科學教學活動中，科學實踐活動教學能夠豐富小學科學教學形式，充分激發學生的學習熱情，優化學生的學習方法，讓學生加強對小學科學知識的運用和理解，同時有效培養學生的自主學習意識，提高學生的綜合能力[1]。與傳統的教學方式相比，在農村小學科學教學活動中加強科學實踐活動教學，能夠有效培養學生的學習動機，提高學生的探索能力和觀察能力，以便有效培養學生的學科素養，提升學生的知識儲備和學習能力，進而全面提升農村小學的教學水平。

二、農村小學科學實踐活動教學中存在的問題

（一）家庭因素

部分家長沒有充分理解科學實踐教學活動對學生發展的積極影響，不愿配合教師開展相應的實踐教學活動。并且，大部分學生是獨生子女，在科學實踐教學活動開展過程中，家長存在很多的顧慮，導致科學實踐教學活動難以高效、穩定地開展。此外，農村小學科學實踐教學活動還受到農村地區教學環境、教學條件等因素的影響，達不到實際的教學要求，教學質量得不到有效保障。

（二）學校因素

受應試教育的影響，現階段的農村小學科學教學活動整體僵化，缺乏時效性，忽略了學生的實際發展，難以有效培養學生的學科素養和綜合能力，不能幫助學生加強對基礎知識的學習和理解[2]。在農村小學科學教學活動中，學校更加關注升學率和學生的合格率，其教學的最終目標是提高學生的知識水平，讓學生順利通過小升初考試。學校的教學目標與新課程改革的教學要求不符，在具體教學活動中忽略了農村小學科學實踐教學活動的作用和價值，在一定程度上打擊了教師的積極性，降低了課程教學效果。

（三）教師因素

目前的農村小學教學資源匱乏、缺乏專業的教師，出現了教師身兼數職的現象，即其他學科的教師臨時擔任科學實踐活動指導教師，導致農村小學科學實踐活動教學質量得不到有效保障[3]。在科學實踐教學活動中，部分教師沒有充分認識到加強科學實踐教學活動對學生發展的積極影響，降低了科學實踐活動的教學質量。為了全面提升教學水平，教師要掌握專業知識，提高自身的專業素養，在科學實踐教學活動中通過專業的引導和點撥，激發學生學習的積極性和探索欲，提升科學實踐活動的教學質量。

三、提升農村小學科學實踐活動教學質量的策略

（一）提高學校、學生家長對科學實踐活動的重視

為了提升農村小學科學實踐教學活動質量，教師要加強與學校、學生家長之間的溝通交流，幫助學校和學生家長及時轉換思維觀念，充分認識到在現階段的教育背景下，除了加強語、數、外等學科的學習外，還要結合相應的科學教學促進學生的全面發展[4]。具體來說，教師要加強與學校的溝通交流，制訂科學合理的人才培養計劃，全面加強小學科學基礎知識的教學。教師還要加強與學生家長的溝通交流，讓家長正確認識小學科學實踐活動，積極配合教師，為學生購買相應的材料，保障小學科學實踐活動高效、穩定開展。在小學科學實踐活動開展過程中，教師還可以帶領學生積極開展全校性的比賽活動，通過成果展示，使小學科學實踐活動得到學校及家長的肯定。在小學科學實踐活動中，教師要加強對學生知識應用能力、表達能力及思維能力的培養和鍛煉，以提高學生的學科素養和綜合素質。

（二）營造良好的環境，做好科學實踐活動設計

受教學環境及條件的限制，農村小學科學實踐活動教學質量較低。為了積極響應新課程改革的要求、提升學生的學習效果，學校要為小學科學實踐教學活動提供良好的環境和條件。學校可以通過安排專門的課程或開展與小學科學實踐活動有關的主題比賽，為學生提供充足的時間和機會來展示自我[5]。在小學科學實踐活動中，教師也要綜合考慮課程教學目標和學生的學習需要，做好相應的準備工作，制訂科學合理的活動方案，保障整個科學實踐活動的安全性和穩定性，避免出現安全隱患。例如，在“水到哪里去了”科學實踐活動中，為了幫助學生了解蒸發的現象和原理，教師可以通過比較水和水蒸氣的相同點和不同點，深化學生對水的感性認識，激發學生的探索欲望。教師還可以讓學生親自操作關于水蒸氣的實驗。考慮到實驗的安全性，教師要注意規范學生的操作步驟，避免學生被熱水燙傷。為了達到預期的教學目的，教師可以先進行示范操作，讓學生在觀看教師示范的過程中積累豐富的學習經驗，從而掌握實踐操作的要領，使整個科學實踐活動能夠安全有序地開展。

（三）加強小學科學師資隊伍建設，提升教學質量

學校可以通過招聘或培訓，加強小學科學教師隊伍建設，提高小學科學教師的專業水平，從而提升整體的教學質量[6]。學校還要完善評價體系，以調動教師的教學積極性，促使其自覺優化和完善自己的教學。在小學科學實踐活動中，教師要積極學習先進的教學理念和方法，優化創新教學過程，以激發學生的學習興趣，讓學生勤動手、勤動腦，學會聯系日常生活學習科學知識，從而提高學生的思維品質和綜合能力[7]。例如，在“油菜花開了”科學實踐活動中，為了讓學生了解綠色開花植物的構成成分，掌握果實形成時植物的花所發生的變化，教師可以利用信息技術為學生播放相應的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中獲得直觀的感受和體驗。教師還可以讓學生聯系日常生活中接觸到的花，加強聯想，積極探究各種花朵，通過解剖等方法進一步加強對油菜花各部分特征的學習。

結? ?語

總之，在農村小學科學教學中，加強科學實踐活動的有效開展，能夠豐富學生的學習體驗，提升學生的學習效果，鍛煉和發展學生的動手操作能力。因而在具體教學活動中，教師要充分發揮引導作用，利用現代化的教學理念和方式，培養學生的學習興趣，保持學生的學習熱情，全面提高學生的實踐操作能力。同時，學校和學生家長也要充分意識到小學科學實踐活動的重要性，在思想上高度重視，行動上高度支持，使素質教育落到實處，促進學生的全面發展。

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作者簡介：化得寬（1983.7—），男，甘肅景泰人，本科學歷，二級教師。