論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

摘 要：小學階段的課程體系中，體育是一門十分重要的必修課。小學體育教師要讓體育教學質量切實得到保障，使學生的體育運動素養得到提高。要想培養學生的終身體育意識，教師在組織教學活動的過程中，就要重視培養學生的體育興趣。而在這一過程中，體育游戲就具有十分重要的作用。體育游戲符合小學生的天性，可以讓小學生在體育鍛煉的過程中集中注意力，進而有效提升小學體育教學的整體質量。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;策略

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）09-0095-02

引言

為了有效增加學生的運動量，很多教師都會嘗試將體育游戲引入體育課堂教學中。體育游戲的主要作用在于輔助小學體育教學，其能夠有效提升小學體育課堂教學的效果。將體育游戲融入體育課堂，學生能夠更好地實現教師所設定的體育鍛煉目標，優化體育學習體驗。因此，教師在充分認識到體育游戲的價值之后，就需要對這一問題進行深入研究，探索在小學體育教學中合理應用體育游戲策略，進而確保體育游戲的教學價值能夠得到充分體現，為小學體育教學效率的提升打下良好的基礎。

一、在小學體育教學中引入體育游戲所需要遵循的基本原則

（一）突出學生的主體地位

將體育游戲引入小學體育教學中，實現兩者的有效結合，主要目的就在于其能夠使小學體育教學更符合小學生的天性，使他們對小學體育課堂中的互動實踐游戲產生興趣，進而促使學生主動進行體育鍛煉[1]。而在這一目標中，教師需要重點關注的一個問題就是體育課堂中的體育游戲設置需要充分考慮學生的情況，使體育游戲對學生的引導作用能夠得到充分發揮。而要想使小學體育教學中體育游戲的引入合理，教師在課堂上就需要突出學生學習的主體性地位，使游戲為學生的學習服務，在學生參與體育教學活動的過程中潛移默化地融入游戲，借助體育游戲來為學生提供更多的實踐機會，進而充分發揮學生的探索能力、實踐能力以及創造能力，使學生進行體育鍛煉的積極性得到充分激發。只有如此，體育游戲才能真正成為學生成長過程中的重要推動力，體育游戲在小學體育課堂教學中的價值才能得到充分體現。

（二）保證教學內容與教學目標的匹配度

之所以要將體育游戲融入小學體育課堂教學中，是因為它可以輔助常規的小學體育課堂教學。因此，課堂的教學目標設計、學生的鍛煉環節設計、游戲的內容設計都需要充分考慮實際的教學內容，教學游戲的設計要充分契合教學主題，兩者要體現方向的一致性，如此才能實現課堂常規內容教學與游戲教學的高度統一，課堂的趣味性才能得到有效提升，小學體育教學才能更好地體現專業性，小學體育課堂上的學科趣味才能得到真正體現，體育課堂才能切實保證靈活生動。而從另外的一個角度來看，如果教師在課堂教學中隨意插入體育游戲，游戲的內容與課堂教學的內容缺乏足夠的關聯度，那么，游戲教學不僅無法促進學生體育核心素養的發展，還會在一定程度上分散學生的注意力。因此，教師在實際組織教學活動的過程中，所設計的體育游戲內容要始終圍繞教學大綱以及教學內容，教師要發散自己的思維來設計體育游戲，確保所設計的體育游戲內容與教學內容具有較高的匹配度，如此，以往體育課堂教學過于枯燥的問題才能真正得到解決，體育教學才能真正體現生動性和靈活性。

（三）游戲的引入要保證適度

雖然在小學體育課堂中合理設計體育游戲能夠對學生產生十分重要的影響，使學生在體育鍛煉中找到快樂，激發學生的體育鍛煉熱情，但是，體育游戲依然只是體育教學的一種輔助手段，而并非體育教學的全部。教師在體育教學中要根據實際情況插入體育游戲。從教學的整個流程來講，體育游戲最重要的作用就是緩解學生在學習過程中的疲憊感，在學生感到學習難度過高的時候，借助體育游戲來調動學生的學習積極性，進而使學生獲得更好的體育鍛煉體驗[2]。而教師在體育課堂中引入的體育游戲如果無法保證適度，或是游戲的內容與本節課的教學內容無關，不僅會浪費大量的課堂教學時間，同時，也會在一定程度上分散學生的學習注意力，使學生對教師所設計的體育游戲產生審美疲勞，體育游戲對于小學體育課堂教學的推動作用不僅無法得到充分發揮，還會在一定程度上降低課堂教學效率，影響正常的課堂教學。

二、小學體育教學中引入體育游戲教學方式的策略

（一）在準備活動中通過體育游戲激發學生興趣

小學體育教學中，準備活動是學生都非常容易忽視的一個教學環節，而這一環節是保證學生運動安全的重要前提。在這一過程中，為了有效提升學生參與準備運動的興趣，教師就可以嘗試將體育游戲引入其中，借助體育游戲來幫助學生做好課堂學習的準備，以此來達到活躍課堂教學氛圍的教學目標，使教師的教學任務能夠高效完成[3]。一方面，教師在課堂教學的導入環節以及準備環節引入體育游戲能夠促使學生積極參加體育鍛煉，激發學生參與體育鍛煉的興趣，為后續課程教學內容的順利落實打下良好的基礎。另一方面，教師在準備活動中引入體育游戲，也能幫助學生做好學習的情緒準備，使學生快速將注意力集中到課堂上，進而提升課堂教學的有效性。因此，開始上課之前，教師需要遵循科學以及適度的原則設計體育游戲的內容，對學生進行循序漸進的引導。

例如，教師在教學立定跳遠這部分知識的過程中，就可以先將班級學生分成若干個小組，在課堂上組織兔子跳接力游戲，評選出跳得最穩最快的一個小組。游戲的過程中，學生能夠有效做好后續鍛煉的準備，進而有效避免在后續的體育鍛煉中出現運動傷害的問題。而從學生的角度來講，在這一環節中，他們的鍛煉興趣也能得到充分激發，在后續的教學環節中，學生的參與度以及參與積極性都能得到有效提升，進而為教師高效課堂的構建打下良好的基礎。

（二）在技能教學中通過體育游戲提升教學趣味性

在實際落實體育技能教學的過程中，合理引入體育教學游戲，能夠使專業教學的枯燥感減輕，使學生的體育感知力得到有效提升，進而使學生參與體育運動鍛煉的熱情得到全面激發[4]。一方面，體育游戲的本質就是串聯一些體育鍛煉項目的要點，并將這些要點進行全面整合，教師通過在體育課堂上合理安排體育游戲，往往能夠收到更好的體育教學效果。另一方面，體育往往具有較強的競技意味，相關訓練具有較高的專業度，體育課堂教學整體缺乏趣味性，導致小學生在體育鍛煉的過程中非常容易出現厭煩情緒，進而導致小學生參與體育鍛煉的興趣下降，影響體育課程教學。因此，教師在教學中就需要充分考慮學生的實際情況，將體育游戲合理地融入教學，在趣味性的體育游戲活動中完成體育技能的教學，一方面借助體育游戲激發學生的鍛煉興趣，另一方面也能讓學生在參與體育游戲的過程中發展體育技能。

（三）課堂上合理選擇體育游戲保證教學效率

要想合理地在小學體育教學中引入體育游戲，教師就需要合理選擇體育游戲的內容，保障體育游戲選擇的恰當性，具體可以從以下兩個方面入手。

一方面，體育游戲內容的選擇需要充分考慮教學對象的特點以及教學內容的特點，不同年段小學生的情況也不同，因此，在不同的年段進行游戲安排的時候也應該體現不同的側重點。例如，教師在課堂上組織推小車活動，由于這是一項充滿趣味的活動，所以很多小學生都很喜歡，但是對于低年級的小學生來說，由于他們的臂力十分有限，因此，此游戲存在一定的危險性，教師在為低年級小學生選擇體育課堂教學游戲時就要充分考慮學生的特點，盡量為小學生選擇一些操作難度低、具有表演特性，同時運動量又相對較小的游戲活動。這樣的游戲活動一方面能夠滿足小學生的運動需求，另一方面也能有效提升小學生的運動能力，對學生優良品質的形成具有十分重要的現實意義。小學低年段的體育教學中，老鷹捉小雞、青蛙過河等類型的游戲都很適合。而對于高年段的學生來說，一些難度相對較高，同時具有一定技術性的游戲比較適合他們，這類游戲可以增加學生的運動量，達到增強學生體質的目的，另外，接力障礙跑、拔河比賽等都很適合小學高年級學生。

另一方面，游戲內容的選擇還需要充分考慮當地的氣候因素以及學校的場地、器材條件，使游戲活動的安排更加合理。體育游戲的篩選要充分考慮活動場地的情況，確保體育游戲活動能夠順利開展，另外，體育游戲教學價值的發揮也會在一定程度上受到氣候因素的影響，比如，在炎熱的夏季教師就要盡量避免學生劇烈運動，避免學生出現中暑的情況，而在寒冷的冬季，教師可以適當增加學生的運動量。

（四）有效組織體育游戲提升課堂教學質量

要想切實提升小學體育教學工作的有效性，教師就要保證體育游戲活動的有效性。

第一，體育游戲之前，教師需要對體育游戲的規則進行講解，不僅要為學生講解游戲的方法、要領等基礎內容，還要為學生做示范，教師要重視激發學生的學習興趣，使學生主動參與游戲活動[5]。

第二，要保證小組劃分的合理性。由于很多體育游戲都帶有一定的對抗性，因此，教師必須保證組間實力均衡，只有這樣，教師在教學中才能正向發展學生的競爭意識，促使學生形成競爭精神。

結語

要保證小學體育教學中游戲教學方式應用的合理性，教師就要充分考慮學生的情況，在不斷優化小學體育教學內容的基礎之上，合理選擇體育游戲內容，使體育游戲教學活動的組織切實推動整體體育課堂教學質量的提升。

[參考文獻]

[1]李權福.探析體育游戲在小學體育教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（42）：279.

[2]王成艷.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].科學咨詢，2020（41）：238.

[3]張振軍.大數據下體育游戲在小學體育教學中有效應用分析[J].計算機產品與流通，2020（10）：237.

[4]郭志毅.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].花炮科技與市場，2020（3）：60.

[5]蔡銀聰.體育游戲在小學體育教學中的策略探究[J].農家參謀，2020（16）：196.

作者簡介：邢芳芋（1987— ），女，甘肅臨洮人，中小學二級教師，研究方向：小學體育教學。