初中班主任班級管理現狀及優化策略

任志遷

【摘 要】 隨著新課改的進行，素質教育的重要性越來越被重視，在素質教育的工作中，班主任老師是非常重要的角色，班主任與學生接觸最密切，也是最了解學生情況的老師，如何把素質教育真正落實到位，真正培養出具有優秀品德和良好素質的學生，對于班主任老師也是一項極具挑戰的工作，更是班主任班級管理工作中的重點。

【關鍵詞】 初中? 班級管理? 現狀? 優化

新課改的主要內容就是要變應試教育為素質教育，當前教育對于培養學生的德育教育，素質教育，三觀的建立，健全的人格更加重視。之前的教育模式，只要孩子學習成績好，分數高，老師和家長就認為這是個好學生，并不關注孩子的精神和心理層面的成長是否健康快樂。隨著社會的進步，人們越來越覺得一個孩子從小的人格建立是更為重要的事情，整體的綜合素質直接影響到未來能否順利的融入社會。現在的社會壓力越來越大，在校學生的學習壓力也是繁重的，如果學生沒有健康的心理，良好的素質，面對這些壓力的時候很有可能做出過激的行為，造成不可挽回的損失，所以教育應當以育人為本，班主任作為班級最直接的管理者，需要對以往的工作方式總結經驗和不足，調整工作重點到學生的綜合素質教育上來。

一、初中班主任班級管理現狀

1. 管理方式不當，師生關系緊張

初中學生正值青春期，是性格最不穩定的時候，逆反心理強，有些初中班主任在工作中的方式方法比較簡單粗暴，對于不遵守紀律的學生，就是直接的批評指責甚至體罰，不從考慮學生性格特點出發，不能建立師生之間的良好關系，除了簡單粗暴的批評學生，幾乎跟學生零交流，實在說不通就直接請家長帶回家。這樣的處理方式，雖然有一定的震懾力，但是不能從孩子的內心得到認可，更不會讓學生主動意識到自己的行為究竟會造成什么影響，久而久之“壞學生”的標簽就貼在孩子的身上，有些學生甚至會破罐子破摔，直接影響孩子的未來發展。

2. 與家長配合上不能平衡

學生的教育，學校是一個方面，家庭也是一個很重要的方面，只有兩方面配合好了，學生的教育才有連貫性和統一性。班主任應該通過和家長的溝通達成一致的教育理念，不論學校家庭，規矩是一樣的，否則孩子就會覺得被多頭領導，不知道究竟該怎么做，一頭緊一頭松，或者兩頭規矩不統一，對于孩子的整體教育都是不利因素。老師不應該為了推卸責任，把本該老師應盡的責任推給家長，家長也不該覺得只要是教育的事都應該歸學校，畢竟大家的目的是統一的，都是為了能教育出優秀的孩子，一個道德品質學習成績都優秀的孩子。

3. 班主任教師綜合管理能力有待提高

班主任其實是一個對綜合管理素質要求很高的崗位，不同于任課老師，只要教授好自己的本科學習就完成了自己的本職工作，班主任作為整個班級的管理者，不僅要抓學生的學習，還要管理學生的日常行為，關注學生的心理動態等等很多細節的工作，這對班主任的綜合管理素質都是必須具備的能力，作為班主任，自身要品行端正，性格要細致有耐心，善于觀察，懂得學生的心理，了解學生的家庭情況和性格特點，還要會運用恰當的方式方法去管理好班級的整體執行，建立良好班風等等一系列的工作，對于很多習慣了傳統教育的班主任來說，自身的綜合素質還有待提高。

二、班主任班級的管理工作策略

班主任應當明確教育目的，作為初中班級的班主任，對于學生的德育教育應該非常重視，只有讓學生懂道理明是非，有了正確的三觀，才能在平時的溝通和交流過程中更順暢，學生才能在一些行為面前做出正確的判斷。所以，班主任作為在校的領路人應該積極與學生家長交流溝通，兩方面共同努力，保證兩方面都在學生的整個教育過程中發揮出應有的作用，共同推動素質教育的開展。

1. 建立良好的師生關系

學生被要求尊重老師，老師也要尊重學生，不論在交流過程中，還是教育過程中，老師都應該用真誠的方式去跟學生溝通，不僅僅是為了粗暴的指責批評，而是讓學生感覺到老師發自內心的關心、關注自己，是在幫助自己成長，自己是一個被尊重的獨立人格，而老師是在幫助自己成為更優秀的自己，有了這種感受，師生間不再是對立的，不能平等交流的，只有這樣，建立了良好的師生關系，讓學生對老師產生信賴感、親近感，才能更好的開展老師的教育工作。

2. 加強與家長的溝通，達成統一教育理念

學生是連接老師和家長的橋梁，老師和家長的目的都是一樣的，就是教育出具有良好素質的孩子，擁有健全的人格，高尚的品德，優秀的學習成績。既然目的是一樣的，那么教育理念上，老師一定要與家長做好溝通，要達成一致，共同努力。

3. 提高班主任綜合管理素質的能力

班主任所在的班級管理工作的結果是由其綜合管理素質的能力決定的，這就需要老師有積極提高自身能力的意識，不能因循守舊，故步自封，應該多了解現在初中生的生活形態，興趣愛好，心理活動等等，通過學習貼近與學生的距離，改善教育方式，提高管理效果。

總的來說，從應試教育向素質教育轉變的過程中，初中班主任的管理工作還是存在很多不足的，這些問題直接影響到班級的管理效果，從而影響學校的整體教學效果，甚至影響未來素質教育整體的開展效果。現在的初中生在不久的將來就是國家的中流砥柱，要從當下開始為將來能培養出具有優秀品質的人才努力，從每個學生開始，從班主任老師和家長開始，都為了這個目標共同努力。

參考文獻

[1] 向小清.農村小學班級管理現狀研究[D].四川師范大學，2017（43）.

[2] 鄭琴.城鄉結合部高中班主任班級管理策略研究[D].四川師范大學，2018.