引入美學元素，打造小清新的高中政治課堂

馮娟

摘 要：法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”美學素養對一個人價值觀的養成尤為重要。小清新的高中政治課堂，是一場尋美之旅。教師要引導學生利用政治學科的語言之美、圖形之美、綜合探究之美等去發現美、創造美，丟掉枯燥乏味，感受清新之美。

關鍵詞：美學;小清新;高中政治

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）23-0015-02

課堂教學過程是師生共同對話、相互陶冶的過程，是心領神會、情思共振、豁然開朗的內心敞亮的過程。教學過程是不斷追求真、善、美的過程。教師將美學的基本知識融入政治課堂教學，可以給枯燥乏味的課堂帶來一股清新的氣流，使學生在寬松、和諧的氛圍中感知社會、感知人生，獲得不斷成長和發展的動力。

一、小清新課堂的基本特征

小——教學內容細分，或一段小視頻，或一個表格，或一張圖片即可說明某個知識點。教師的一個小問題就可引發學生的思考，或是幾個小練習足以進行課堂教學反饋。

清——從教學內容看，學生對書本知識基本能做到點點清，學生理解知識的過程輕松愉悅;從課堂互動看，師生、生生、生本對話次數較多，尤其是觸碰師生心靈的對話較頻繁，或一問一答，或集體回答，是輕松、和諧，充滿智慧與哲思的生成過程。

新——教學內容新穎，緊扣時代脈搏，融合社會熱點和百姓生活。教師結合高中思想政治課的特點，設計富有時代特征的教學內容。教師的教學手段新穎，借助多媒體、電子白板等進行輔助教學，又不喧賓奪主，增強學生的直觀感受。尤其是教師的DIY，簡單地自制教具，可以豐富學生的感官。

小清新的課堂沒有“錯彩鏤金”的華麗布置與設計，有的只是“初發芙蓉”的清新之氣。猶如源頭活水，知識和情感源源不斷地流入學生的心田。教師投入熱情、真情、激情，時而引經據典，時而幽默詼諧，時而輕松風趣，用美的語言形成思想上的共振、情感上的共鳴。教師的舉手投足，一顰一笑吸引著學生，學生眼中散發著智慧之光。教師傳授著美，學生感受著美。

二、尋美之旅，開啟小清新課堂

（一）于自然中感受生命之美

自然界給我們展示了姿態萬千的美。物種的千差萬別是美的具體形態，宇宙的浩瀚無邊是一種廣袤的美。作為大地之子的人類，置身于自然的環抱中，從高峽出平湖，滄海變桑田中感受各種美的力量。自然界中的花草樹木，蟲魚鳥獸都是靈動的生命存在。一片花瓣，嬌艷欲滴;一對翅膀，張弛有力;一塊山石，嶙峋突兀。不管是靜態之美，還是動態之美，造物主遵循著美的法則創造著天地間的萬事萬物。

在講授辯證法時，教師可以通過兩分鐘左右的視頻展現地球的起源史，感受物種的豐富。在講授矛盾的普遍性和特殊性時，教師展現自己搜集的各種各樣的樹葉，讓學生體會“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”和“天地間沒有兩片完全不同的樹葉”，并指導學生利用課余時間自己做好這類物品的搜集工作，引導學生不僅要學習哲學，還要對自然保持感激之情。

（二）于社會中感受創造之美

社會生活的豐富多彩，社會生活的變遷，是科技創新之美。一座新城的崛起，是人類不斷挑戰光影、色彩、三維空間的結果，是不同形式的美的疊加，是古今的交融，中外的貫通。一條條公路、鐵路的建設，是平行、交叉、垂直之美，科學合理富有美感的設計，方便了人們的出行，又豐富了人們的視覺。手機、汽車流暢的線條，卓越的性能無不體現著科技的魅力。人作為生產力中的實體要素，社會發展更是勞動者的創造之美。

在講授《我國社會主義市場經濟體制》時，教師可以請學生談談乘坐南京地鐵的感受，學生不僅能感受到政府宏觀調控的巨大作用，還能感受社會日新月異的發展。講到《貫徹新發展理念》時，教師可以展現溧水區每年舉辦馬拉松賽事的盛況，分享所經賽道的美景：翠疊成春的無想山，茂林修竹的竹海大道，莓香四溢的傅家邊，碧波蕩漾的無想水庫等，學生領略這些美景不僅能更好地理解綠色發展理念，還能激發他們熱愛家鄉的情感。

（三）于人性中感受奉獻之美

人與動物的最大區別就在于他有意識，有思想，有自己的價值判斷和價值選擇。社會生活的方方面面無不閃現著人性的光輝，彰顯著人性的高大與偉岸。對生命的膜拜，對價值的追求，對真理的探尋，是人之為人的最好闡釋。人之初，性本善。在突發事件面前，人充分展現了自身的無私和偉大。無關親情、愛情、友情，人性同樣可以迸發他的無窮力量。人雖然是自然界中脆弱的葦草，卻是有思想的葦草，具有強大意志力和豐富的精神世界，不惜一切實踐著美的諾言。

在講授《實現人生價值》時，教師可以帶領學生思考人生、思考人性。選取身邊的平凡人物，介紹他們不平凡的人生經歷。如宿管員王阿姨二十年的堅守，王老師的拾金不昧，張同學的媽媽作為一名醫生奮戰在一線等。雖然只是身邊的小人物，但是是成就大事的人。教師要告訴學生人不在于是否做出了驚天動地的英雄事跡，關鍵在于無愧于心，無愧于社會，無愧于這個時代。從每件小事做起，腳踏實地，做好每一件平凡的小事就是不平凡。

三、小清新課堂的造美行動

（一）語言之美，培養表達能力

美的教學語言，如同一個個跳動著的音符，使人歡呼雀躍，精神振奮。美的語言可以是朗朗上口的成語、俗語，可以是優美動聽的歌曲、詩。揭示經濟學、政治學、哲學規律的同時，傳達美的信息，符合學生對真、善、美的渴望。

教師教學的任務是運用美的語言，傳達美的信息，供學生吸收、模仿。課堂如果總是充斥著“是不是呀”“對不對呀”這樣無效的問題，教師的語言美感會大大降低，學生也會覺得老師的表達蒼白無力。因此，教師要鍛煉自己的語言能力，讓自己的語言符合邏輯思維，符合學生的認知，不求高大上，但求清新優雅。教師可以選用一些具有正能量的語言。比如，在講解《公民的權利和義務》時，教師可以用“青春行，中國夢，我的夢”這樣的語言引導學生明確公民的社會責任。當然，針對“00后”學生的特點，教師可以在政治課堂教學中引入一些網絡流行詞匯，但要注意甄別，堅持正面教育。