高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑探究

張穎

內(nèi)容摘要：伴隨著信息技術(shù)的推進(jìn)以及新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的流行，網(wǎng)絡(luò)廣泛影響著高職大學(xué)生的思想意識(shí)和行為，高職院校的思想政治教育也顯得愈發(fā)重要。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人理論進(jìn)行研究，剖析高職院校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀，探究高職院校的育人意識(shí)、育人隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、平臺(tái)管理以及學(xué)生自身意志方面存在的問(wèn)題，并從學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生三個(gè)主體出發(fā)，提出高職院校網(wǎng)絡(luò)育人有效措施建議的理論視野，為培育優(yōu)秀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公民開(kāi)辟蹊徑，也為新時(shí)代下高職院校的網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展提供普適價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校 網(wǎng)絡(luò)育人 育人路徑

作為新生代的“95”后和“00”后，“網(wǎng)絡(luò)”是自他們出生以來(lái)就一直相伴的詞匯。微信、抖音、微博等自媒體平臺(tái)也不斷吸引著新青年們關(guān)注和參與，極其擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的范圍和自由度。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校教師和大學(xué)生的思想觀念和行為方式影響顯著，大學(xué)生意識(shí)和行為的走向網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)象日益明顯加重。

高職教育擔(dān)負(fù)著發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要使命，是我國(guó)高等教育事業(yè)中的重要形式。“中國(guó)智造”的發(fā)展戰(zhàn)略需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的支撐，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高至關(guān)重要。高職院校有著不同于普通本科院校的辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，信息化時(shí)代的到來(lái)更是給高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。2019年3月，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中，要求教育必須與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人重要作用。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新形式創(chuàng)新教育形式將成為高職院校教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。

一.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的理論研究

高職院校作為培育社會(huì)應(yīng)用型人才的主要陣地，其大學(xué)生具有不同于學(xué)術(shù)型人才的獨(dú)有特征，為準(zhǔn)確把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)高職院校育人工作，各學(xué)者也紛紛進(jìn)行探討和研究，并形成各自獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)育人理論體系。

近年來(lái)，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作受到黨和政府的高度重視和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，取得了一定的成績(jī)（張秋娟，曹寧，2019）。互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠更快地為人們提供具有即時(shí)性、廣泛性的信息資源，還為人們塑造了多種交互性、便捷性的溝通交流平臺(tái)，這為高校大學(xué)生的思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)（王占良，2018）。面臨嚴(yán)峻的形式，高職院校進(jìn)一步充分利用和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人具有必然性和緊迫性。陶韶菁等（2011）提出，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的重要群體，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育意義重大。駱郁廷等（2018）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)育人已成為新型的育人模式，是新時(shí)代高校思想政治教育的重要領(lǐng)域，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制具有重要的時(shí)代價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)育人已得到學(xué)界內(nèi)眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注，為能夠更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的育人方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)大學(xué)生的感染作用，各學(xué)者也提出了自己的不同理解和闡釋。結(jié)合當(dāng)下新媒體的發(fā)展形勢(shì)，高職院校育人要改變傳統(tǒng)的教育模式，優(yōu)化相關(guān)因素建立育人體制，融合互聯(lián)網(wǎng)探索網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑。網(wǎng)絡(luò)育人路徑的實(shí)現(xiàn)，需要多方相互聯(lián)動(dòng)，共同協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的主體作用，共同塑造高素質(zhì)的高技能人才，實(shí)現(xiàn)高職院校“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的影響因素

網(wǎng)絡(luò)育人是新時(shí)代下衍生出的新型育人方式，突破了傳統(tǒng)育人方式的限制瓶頸，網(wǎng)絡(luò)自身所具有的開(kāi)放多元性、及時(shí)互動(dòng)性、繼承發(fā)展性以及共享融合性等內(nèi)在特點(diǎn)，奠定了網(wǎng)絡(luò)育人的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)途徑。網(wǎng)絡(luò)育人擴(kuò)大了受教育者的群體范圍，不受教育時(shí)間和空間的局限;網(wǎng)絡(luò)育人符合當(dāng)代90后、00后的時(shí)代特性，他們尊崇平等、意識(shí)獨(dú)立，更樂(lè)意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主權(quán)。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)很難與環(huán)境變化相一致，高職院校由于其自身的特性，在育人的過(guò)程中也普遍存在著某些問(wèn)題，影響育人育德的實(shí)效性，有待完善和發(fā)展。

（一）網(wǎng)絡(luò)育人意識(shí)淡薄

新媒體時(shí)代已快速崛起，大學(xué)生的生活方式也被網(wǎng)絡(luò)重新定義，信息的生產(chǎn)格局和傳播途徑也已經(jīng)被重新塑造。知識(shí)絕不只存在于課堂之上，網(wǎng)絡(luò)上的信息獲取成了大學(xué)生的主要方式，某些應(yīng)用平臺(tái)上的自由言論也能引起大學(xué)生思想上的共鳴。不少高職院校對(duì)于這樣的情境沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用也沒(méi)有很好地發(fā)揮，對(duì)大學(xué)生的思政教育仍然停留在直接、簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)形式，QQ、微信群也只是用來(lái)發(fā)布通知，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則是宣傳性作用顯著，沒(méi)有突出其作為思政教育的載體作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍落后

高職院校傾向于“雙師型”教師的培養(yǎng)，注重教師的企業(yè)閱歷和實(shí)踐能力。高職院校的部分教師是校企合作中企業(yè)給配備的專業(yè)技師，以便于學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速上崗。院校偏重于對(duì)教師專業(yè)技能的提高，忽視了大學(xué)生在未踏入社會(huì)之前的價(jià)值認(rèn)同和人性提升。由于學(xué)生對(duì)新事物的敏感性和接受程度之高，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用上出現(xiàn)了倒置的現(xiàn)象，進(jìn)一步加大了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用和學(xué)習(xí)的難度，教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)化水平仍需改進(jìn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后

高職院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后。一是平臺(tái)內(nèi)容貧乏，形式教條。網(wǎng)絡(luò)媒體是否真正起到了傳播的作用，瀏覽量就能夠得到很好的體現(xiàn)。大學(xué)生對(duì)各自學(xué)校的網(wǎng)站和平臺(tái)關(guān)注度卻是極低，只有在信息查詢時(shí)才會(huì)想到瀏覽。二是更新速度慢，不符合時(shí)代發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不能對(duì)當(dāng)下的時(shí)事作出快速的響應(yīng)，平臺(tái)信息推送慢，不能恰當(dāng)實(shí)時(shí)地優(yōu)先發(fā)揮新媒體平臺(tái)文化載體的引領(lǐng)作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理不善

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理方面，大多數(shù)高職院校缺乏統(tǒng)一的管理和安排。高職院校以就業(yè)為核心、強(qiáng)化實(shí)踐技能的理念必然導(dǎo)致了在網(wǎng)絡(luò)育人方面上通下達(dá)的信息體制不健全、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)技術(shù)欠缺、觀念思潮落后、育人體系不成熟、育人結(jié)構(gòu)不合理等一系列問(wèn)題。院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和專業(yè)人才的培訓(xùn)也缺乏一定的資金投入。同時(shí)，院校缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的防范和管控，對(duì)于內(nèi)容審查、過(guò)程監(jiān)督、行為監(jiān)控缺乏相關(guān)制度體系和制度保障。不良的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，埋下了眾多的安全隱患，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)育人育德的實(shí)效性。

（五）學(xué)生主觀意志薄弱

高職院校的學(xué)生具有自律性不強(qiáng)的特點(diǎn)，容易受外界有吸引力事物的影響，從而減弱自身對(duì)于該事物本身的是非辨別能力。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏自我約束力，主觀意志薄弱，傾向于時(shí)髦、流行的事物，容易隨波逐流，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為不加以控制和規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)法律觀念較差，也缺乏使命感，很難將其引入既定規(guī)劃的軌道上來(lái)。高職院校的學(xué)生有時(shí)存在求知信心不足，空閑時(shí)間缺乏豐富的活動(dòng)形式，就寄托于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

三.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)現(xiàn)路徑

高職院校網(wǎng)絡(luò)育人要充分理解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)化育人觀念，強(qiáng)化陣地建設(shè)，發(fā)揮院校主陣地的作用。高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人的作用并不是孤立存在的，新媒體作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)成為社會(huì)各方的共識(shí)。而只有把握時(shí)代特色，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，才能使大學(xué)生借助新媒體接受思政教育，提高對(duì)思政教育的接受度，使其外化于行、內(nèi)化于心，從而將育人時(shí)效落到實(shí)處。

（一）以高校為基點(diǎn)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地

（1）更新育人理念，提升認(rèn)同

高職院校教師一定要堅(jiān)持并牢牢把握“三全育人”的觀念，樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”，形成全過(guò)程、全方位和全員培養(yǎng)和提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的格局。將思政教育貫穿到教書育人的全過(guò)程，刨除高職院校要“重技術(shù)，輕思想”的思維定勢(shì)，解放思想，走出傳統(tǒng)育人模式，借助互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)主流文化的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的持續(xù)影響力和感染力，重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的主觀作用，提升網(wǎng)絡(luò)育人效果的認(rèn)同感和能動(dòng)性。

（2）健全育人機(jī)制，多方聯(lián)動(dòng)

育人體系和育人機(jī)制的完善是網(wǎng)絡(luò)育人功能發(fā)揮的重要基礎(chǔ)和保障。高職院校要豐富以思政老師理論講述為主、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)為輔的傳統(tǒng)模式，進(jìn)一步構(gòu)建由宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)工處等部門組成網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程，系統(tǒng)籌劃網(wǎng)絡(luò)育人架構(gòu)。同時(shí)，打造一支由專家學(xué)者、教學(xué)名師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀骨干學(xué)生組成的“紅色網(wǎng)軍”，專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)和貼近學(xué)生的特性有助于育人體系的支撐和強(qiáng)化。

（3）打造育人梯隊(duì)，強(qiáng)化時(shí)效

教師是思政教育的直接實(shí)施者。高職院校教師由于受到教學(xué)理念和辦學(xué)特色的影響，容易忽視自身教師身份對(duì)學(xué)生潛移默化的思想引領(lǐng)作用，因此要在高職院校打造出一批思想先進(jìn)、技能精湛、終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)育人梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)專業(yè)化，首先要思想專業(yè)化，思想是行動(dòng)的主要推動(dòng)力，只有緊隨時(shí)代步伐，才能解答社會(huì)課題;其次，具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新才是進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)新思政內(nèi)容和形式，提高吸引力;最后，終身學(xué)習(xí)的能力不可或缺，教師要學(xué)會(huì)通過(guò)消化當(dāng)下流行熱點(diǎn)占領(lǐng)教育先機(jī)。

（4）完善育人媒介，引進(jìn)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人的信息和文化載體，信息現(xiàn)代化時(shí)代，幾乎所有的高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的全面覆蓋，硬件設(shè)施的現(xiàn)代化和科學(xué)化是校園網(wǎng)有效運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)。高職院校要加大對(duì)網(wǎng)站建設(shè)和高級(jí)網(wǎng)絡(luò)人才引進(jìn)的投資，完善育人媒介，保證平臺(tái)質(zhì)量，使得全校師生對(duì)信息、文化的獲取更加方便、快捷，為網(wǎng)絡(luò)育人提供技術(shù)支撐和人才保障。同時(shí)有效規(guī)避網(wǎng)站的不安全性和媒體信息的泛濫，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供安全、可靠的環(huán)境。

（二）以社會(huì)為導(dǎo)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài)

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，構(gòu)建制度

高職院校與教育主管的聯(lián)合協(xié)同有利于網(wǎng)絡(luò)育人工作的推進(jìn)和管理。教育主管部門要有服務(wù)意識(shí)，既起到調(diào)控高校教育行為的作用，也要注重高校教育工作的持續(xù)性和有效性發(fā)展。契合當(dāng)下新媒體發(fā)展趨勢(shì)，教育主管部門要關(guān)注高職院校在教育工作中的發(fā)展需求，聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教育事業(yè)服務(wù)，協(xié)同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)安排和教學(xué)任務(wù)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)行為，監(jiān)督平臺(tái)內(nèi)容，構(gòu)建制度條約，加強(qiáng)教育主管部門對(duì)高校以及高校自身的網(wǎng)絡(luò)制度化管理，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)在育人方面的作用。

（2）控制輿論導(dǎo)向，管理秩序

網(wǎng)絡(luò)信息具有復(fù)雜性、發(fā)散性、傳播快等特點(diǎn)，負(fù)面的輿論信息極易對(duì)思想不成熟、信息辨別能力差的高職院校學(xué)生產(chǎn)生誘導(dǎo)，比如西方激進(jìn)思潮的涌入很容易動(dòng)搖大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使愛(ài)國(guó)主義觀念發(fā)生偏離。社會(huì)各界要積極把控各大網(wǎng)站的輿論導(dǎo)向，快速反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息，自動(dòng)過(guò)濾網(wǎng)站上的不良信息和偏激情緒，站在網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，傳播正能量，通過(guò)權(quán)威媒體回應(yīng)大學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的思政教育起到環(huán)境渲染的作用。

（3）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，凝聚共識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，社會(huì)各方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各方各面的帶動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生道德、思想、情感等方面的具有隱性教育作用，對(duì)大學(xué)生成人成才以及價(jià)值觀塑造具有深刻的影響。社會(huì)一方面要關(guān)注大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，另一方面也要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。社會(huì)各部門、網(wǎng)站、平臺(tái)一定要從符合學(xué)生社會(huì)文明效益的立足點(diǎn)出發(fā)，規(guī)避不良效應(yīng)，推動(dòng)形成網(wǎng)絡(luò)育人強(qiáng)大合力，成為網(wǎng)絡(luò)育人的推動(dòng)者、踐行者、引領(lǐng)者。

（三）以學(xué)生為根本，凸顯網(wǎng)絡(luò)育人著力點(diǎn)

（1）實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，思想引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)育人的關(guān)鍵不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而在于教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用者的教育和引導(dǎo)。高職院校要始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，這是所有大學(xué)生的共同價(jià)值遵循，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)行思想滲透。強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，使大學(xué)生牢牢把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，明確網(wǎng)絡(luò)行為始終受到制度的管制和約束。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，使其認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和生活的現(xiàn)實(shí)性，將網(wǎng)絡(luò)和生活混為一談是嚴(yán)重的不明智行為，以此來(lái)加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的自律行為和防控意識(shí)，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)邊界筑起一道高墻。

（2）豐富教育資源，優(yōu)質(zhì)供給

優(yōu)化平臺(tái)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)育人一定要從高職院校學(xué)生的情感出發(fā)，教育引導(dǎo)、貼心服務(wù)，尋找用戶需求，以大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)為導(dǎo)向，精準(zhǔn)提煉大學(xué)生群體意識(shí)與主流意識(shí)的個(gè)性與共性。網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)容可以與專業(yè)特色、校園資訊、成績(jī)查詢、就業(yè)信息相結(jié)合，貼合學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)固定的信息資源獲取渠道打通學(xué)生入駐網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的經(jīng)脈;公眾號(hào)平臺(tái)推送優(yōu)質(zhì)資源、分享實(shí)用“干貨”、剖析實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、頌揚(yáng)時(shí)代精神，并發(fā)動(dòng)大學(xué)生積極互動(dòng)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇力和吸引力，進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的關(guān)注。

（3）深化平臺(tái)內(nèi)涵，傳播影響

當(dāng)代青年大學(xué)生崇尚多樣化、個(gè)性化，喜歡用輕松、娛樂(lè)的方式方法接受新知識(shí)、新理念。要給思想政治教育理論賦予新時(shí)代的“內(nèi)涵”，將思政內(nèi)容以更親民、更“接地氣”地進(jìn)行傳播，不僅側(cè)重傳播的寬度和廣度，而且更注重傳播的深度和厚度。創(chuàng)新語(yǔ)態(tài)表達(dá)，豐富話語(yǔ)形式，將主流價(jià)值話語(yǔ)體系與互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)體系相融相通，以個(gè)性化的方式表達(dá)嚴(yán)肅的理論體系，從而使思政內(nèi)容“活躍”起來(lái)。牢牢掌握校園話語(yǔ)和青年文化的主導(dǎo)權(quán)，真正打造一個(gè)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)。

（4）創(chuàng)新育人模式，雙線結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實(shí)育人緊密聯(lián)系，推動(dòng)新媒體與校園文化共建，將線下實(shí)踐活動(dòng)整合成線上資源，并將線上資源落實(shí)于線下實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)育人模式創(chuàng)新，建立線上溝通平臺(tái)，開(kāi)展師生交流平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)家校互動(dòng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校及師生動(dòng)態(tài);開(kāi)發(fā)用好網(wǎng)絡(luò)職業(yè)規(guī)劃和技術(shù)培訓(xùn)，提高高職學(xué)生的實(shí)踐技能，打造線上線下一體化、全方位育人模式。

網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育不僅是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然需求，也是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生意識(shí)和行為沖擊的有效形式。網(wǎng)絡(luò)育人響應(yīng)新媒體時(shí)代的必然趨勢(shì)，也符合高職院校教學(xué)質(zhì)量的卓越發(fā)展。從網(wǎng)絡(luò)視角下了解高職院校現(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)育人培育方式，豐富網(wǎng)絡(luò)育人研究?jī)?nèi)涵，為高職院校如何實(shí)效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人工作提供新思路，對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生思想新高度、培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)道路具有重要意義。

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[基金項(xiàng)目]：本文系2019年度山東省人文社會(huì)科學(xué)課題研究項(xiàng)目《高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑研究》，（課題編號(hào)：19-ZX-GJ-19）的階段成果。

（作者單位：山東水利職業(yè)學(xué)院）