基于立德樹人的高職院校專業課教學改革實踐研究

李文秀

摘 要：立德樹人是教育的根本任務，高職院校專業課程教學滲透德育是時代的要求。文章簡述高職院校“城市軌道交通應急處理”課程定位，并從課程內容、理論教學、實踐教學、實操演練和師德師風示范等方面，探討高職院校“城市軌道交通應急處理”課程教學滲透德育的具體策略，以便使立德樹人落到實處，培養德才兼備的應用型人才。

關鍵詞：立德樹人;高職院校;教學改革;課程思政

中圖分類號：G641;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0014-02

習近平總書記指出，“要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務”，“促進學生德智體美勞全面發展，培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力”。這些重要論述，對于高職院校深入推進教育教學改革，培養高素質人才具有重要意義。一個人只有具備高尚的思想品德，再配上過硬的專業技能，才能更好地服務人民、服務社會，由此也能成就自己的一番事業。因此，高職院校要更新教育觀念，轉變教學方法，針對高職學生的特點，注重在專業課程教學中滲透德育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。下面簡述高職院校“城市軌道交通應急處理”課程定位，并從幾個方面探討高職院校“城市軌道交通應急處理”課程教學滲透德育的具體策略，以便使立德樹人落到實處，更好地培養德才兼備的應用型人才。

一、高職院校“城市軌道交通應急處理”課程定位

“城市軌道交通應急處理”課程是高職院校城市軌道交通運營管理專業的必修課，高職院校通過本課程的教學，能使學生了解城市軌道交通運營過程中可能出現的各種安全問題，了解安全事故原因及應急處置方法，培養學生良好的安全意識、應對各種安全事故的應急處理能力，培養學生分析問題和解決問題能力、開拓創新和團隊合作能力，使學生形成良好的職業道德素養，為從事相關工作打下堅實基礎。因此，本課程在城市軌道交通運營管理專業中占有重要地位。

二、高職院校“城市軌道交通應急處理”課程教學滲透德育的策略

1.加強課程內容建設，全面提升育人功能

要基于“立德樹人”的理念，以提高思想政治教育針對性與實效性為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以知信行合一為導向，著重從理論教學、實踐教學和網絡教學資源等方面加強課程內容建設。注重建設理論課教學平臺，探索實踐教學的內容、載體、方式方法，加強網絡教學資源建設，把傳統產業工人吃苦耐勞、甘于奉獻、勇于創新的優秀品質融入課程內容之中。結合學科專業特點和學校文化，不斷凸顯專業課“課程思政”特色。例如，受新冠疫情影響學生無法如期到校上課，筆者就利用超星平臺建設“城市軌道交通應急處理”網絡課程。為了豐富課程內容，筆者除了自己錄制教學視頻之外，還充分利用其他優秀網絡視頻資源，同時結合城市軌道交通運營企業真實視頻案例進行教學，使學生對各種地鐵突發事件有了切身的體驗和感受。尤其是像地鐵列車脫軌和地鐵火災這類事故，往往會有人員傷亡，能讓學生充分認識到他們未來的工作對地鐵安全運行的重要性，從而樹立強烈的安全責任意識。

2.注重理論教學，融專業知識和價值引領于一體

理論課程教學要緊緊圍繞“立德樹人”的宗旨，在傳授專業知識的同時，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養學生的家國情懷和社會責任感。例如，講述“城市軌道交通運營特點和運營管理模式”時，可以與城市其他交通方式比較，對比國內外城市軌道交通發展水平與發展差距，使學生充分認識到城市軌道交通在現代化城市建設、國民經濟發展中的重要地位，順勢導入“學生要努力學習，為我國城市軌道交通發展奉獻自己的力量”。這樣能在學生心中厚植愛國主義情懷，引導學生把愛國情、強國志和報國行自覺融入到日常學習和生活之中。

3.重視實踐教學，強化團隊合作意識和職業意識的培養

“城市軌道交通應急處理”是一門實踐性較強的課程，所以如何在實踐教學中對學生進行思想品德教育就顯得非常重要。教師可以將城市軌道交通運營管理專業所需知識、技能、職業素養融入每一項教學任務之中，讓學生熟悉城市軌道交通運營管理專業各崗位安全操作規范，養成良好的職業習慣。本課程實踐活動主要是通過模擬演練來處置各類不同的突發事件，使學生掌握各類突發事件的應急處理程序，熟知不同崗位人員的崗位職責，為將來走上工作崗位打下良好的基礎。城市軌道交通運營特性決定各崗位人員的密切配合是十分重要的，所以在模擬演練中，教師要注重培養學生的團隊合作意識和職業能力。筆者在授課之初，將學生進行分組，并讓各組學生按照車站工作人員崗位設置來分配崗位角色，每兩次實踐結束之后重新分配角色。每次實踐之后，每人總結崗位實踐經驗，并在組內和全班交流與分享。這樣的角色扮演實踐活動，能使學生的職業意識和職業能力明顯提高，團隊合作能力也能明顯提升。

4.重視實操演練，加強工匠精神與創新精神的培養

在“大眾創業，萬眾創新”的時代，培養高職學生的工匠精神與創新精神顯得尤為重要。高職教師要結合軌道交通實際運營過程中發生的真實案例，培養學生的工匠精神。如在電梯事故處理演練中，可引入自動扶梯電機螺栓松動導致電扶梯逆行的安全事故，告訴學生做事需要踏實認真、科學嚴謹，培養學生一絲不茍、嚴肅認真、勇于擔當、腳踏實地的工作作風。在演練過程中，要強調學生操作相關設備的規范性，讓學生了解行業及企業標準，并能完全依照企業規章制度、工作規范和技術標準完成訓練任務，促進良好職業素養的養成。同時要鼓勵學生自己動手制作演練道具，合理設置演練環節和角色任務，培養學生的創新意識和創新能力。例如，在車站水災事故處理演練中，可讓學生自己動手制作小推車、沙袋、防淹門、自動扶梯等演練道具。在車站大客流應急處理演練中，可讓學生自己動手繪制用于疏散客流的應急車票。制作演練道具一方面能夠提高學生的動手操作能力，另一方面能夠培養學生的創新意識。