農村小學美術教學的現狀與對策

韓曉燕

摘 要：隨著教育的不斷進步和發展，學校不僅要培養學生理論知識，還需要提升學生的綜合素質，美術教學是提高小學生審美能力的重要途徑，美術可以使學生感性地了解世界。但目前農村小學美術教學受到許多因素的制約，無法體現出美術教學應有的作用。本文將針對農村小學美術教學進行研究，并從農村小學美術教學的現狀以及相應的措施兩個方面進行重點闡述，希望能夠為改善農村小學美術教學提供幫助。

關鍵詞：農村;小學美術;教學;現狀;對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.080

培養學生的創造能力一直是教學目標之一，美術是培養學生創造力、發現美的一門重要課程。農村學習條件較為落后，美術教學是幫助農村小學生最快提高審美能力的一門課程，美術教學可以為學生提供全面發展的空間。但目前的美術教學卻難以發揮其應有的作用，本文對此進行了如下分析。

一、農村小學美術教學的現狀

（一）教學理念陳舊

很多農村教師由于信息閉塞，沒有及時更新對美術課程的認識，沒有意識到美術教學對提高學生綜合能力的重要性，導致美術課在小學課程中只是副課的級別。一些教師認為沒有必要上美術課，甚至會以提高學生成績的理由占用美術課。很多農村教師還保留著傳統教學的習慣，更看重學生的成績，因此會占用副課的學習時間，這樣便無法有效地激發學生學習美術的興趣，在這種情況下美術教師要開展美術教學活動極為困難。

由于對美術教學的不重視，有的農村學校甚至會安排其他科任教師擔任美術教師，影響了美術課程教學任務的完成。有的學校在每學期的教學評價中對美術等副課敷衍應對，這不僅對發展學生的能力沒有絲毫益處，還違背了素質教育的要求。

（二）教學方式落后

美術教學能有效進行的前提是師生之間平等的溝通交流，但目前的農村小學中美術課程教學方式落后，主要是以美術教師講解，學生進行一些簡單的美術技能學習為主。由于美術教師的專業素養不高，無法進行專業的美術文化教學，學生只能通過教師的只言片語進行技能的重復訓練。很多教師習慣以自己的理解代替學生的實際美術學習感受，學生沒有自己感悟美術的魅力并將想法付諸實踐的過程，嚴重限制了學生審美能力和實踐能力的提高。單純地照書臨摹使得學生對書本教材和教師產生依賴，不僅失去了學習美術的興趣，同時也嚴重限制了學生創新思維的發展。教師只是將教學局限于課堂上，沒有依據農村特色開展多元化的美術教學活動，這樣單一化的課堂美術教學已經無法滿足培養學生綜合素養的要求。

（三）評價標準單一

許多教師習慣以成人的眼光衡量學生的美術作品，并且評價標準單一，只注重學生是否按照教材要求畫出標準的事物，沒有從學生美術作品所要表達的感情、學生年齡特征以及學生學習美術的態度等多方面進行綜合考慮和評估，限制了學生思維能力和創新能力的發展。

直接給出評價是很多農村美術教師教學評價的弊端，教師只是通過觀察學生提交的美術作品隨意給出“優”或者“良”的評價，不重視學生學習美術的情況，更沒有告知學生作品評分的原因，這樣的評價方式對學生美術能力的發展沒有幫助。獲得優的學生下次提交美術作品時會繼續選擇一樣的風格，創新能力得不到有效的提升，影響學生個性化的發展;獲得差的學生不能正視自己的作品，更容易產生厭學美術的情緒，打壓了學生的自信心。還有一些教師習慣以學期最后一次的美術作業直接評定學生的美術成績，沒有根據整個學期學生美術學習的情況進行評估，制約了學生學習美術的興趣。

（四）環境條件制約

環境條件的制約是農村小學美術課程無法正常進行的重要原因。環境條件制約可以分為以下三個原因：

第一，學生原因。美術教學的進行需要很多工具，鉛筆和本子是最基本的工具要求，但是仍然有學生由于家庭原因無法購買到相應的美術學習工具，導致學生無法跟上美術課程的進度，沒有美術實踐的條件。第二，教師原因。有的教師工作態度有欠嚴謹，只是為了完成工作任務而教學，不具備足夠的專業能力和負責任的態度。也有的教師兼任美術教師，教學任務繁重，對于美術課程的教學心有余而力不足，美術教師團隊專業能力和素養都有所欠缺。第三，設備原因。很多農村學校無法為學生和美術教師提供相應的美術功能房，也無法提供多媒體設備，這些都影響了農村小學美術教學的質量。

二、農村小學美術教學的對策

（一）轉變教學觀念，重視美術課程

要及時改善農村小學美術教學觀念落后的問題，教師需要認清美術課程帶給學生的益處。改變應試教育帶給學生的壓力，引導學生發現美術課程的重要性，結合傳統的美術教學與新課程改革的要求進行有效的美術課程教學。摒棄美術課是副課的落后觀念，為學生創造良好的美術學習氛圍，拉近美術課程與小學生實際生活之間的距離，使美術課得到應有的重視，不會隨意被其他科目占據，從而有效地培養學生全方面發展，提高農村人口綜合素質。

教師要注意，美術課的教學場所不僅僅是教室，還可以是室外，要鼓勵學生走出課堂發現生活中的美術魅力，不斷擴充學生的知識層面和視野，使得學生在開放式的美術教學中發現價值并且創造價值，體驗到學習美術的樂趣，提高學生學習美術的興趣和積極性。

（二）因地制宜，選擇科學合理的教學方式

美術教學方式是多元化的，美術教師需要根據農村當地的特色文化進行美術教學，同時要將美術課程內容與學生的生活實際聯系在一起，使學生意識到美術理論知識和技能在生活中的重要用處，指導學生發現美術帶來的藝術和實用價值。