心理健康教育與德育結合促進中職學生健康人格構建

摘要：隨著社會的發展進步，人們越來越關注教育的發展，尤其是學生素質教育的發展。中職學校主要為我國培養專業應用型的人才。隨著社會發展對人才的要求也不斷提高，中職學校傳統的培養人才理念也漸漸在素質教育下顯現出不足。中職院校不僅要督促學生的學業，還要端正態度去監管學生，促進學生的綜合素質。本文重點介紹了中職學生心理健康與德育相結合培養健全人格的現狀和策略。

關鍵詞：心理健康;德育教育;中職生;健康人格;重要性

引言：

如今，青年學生心理健康教育已成為學校教育的重要組成部分，受到廣泛關注。加強對德育的支持，通過心理健康教育和德育相結合的方式教育和培養學生，顯著提高學生素質教育的辦學效率是十分有必要的。為學生設置科學的德育目標，創造良好的學習氛圍，落實對學生的德育教育，在教育活動中培養學生正確的三觀。對中職學生在教育中形成健康的人格起到重大的作用。

一、培養中職生健康人格過程中面臨的現狀

（一）中職生受社會價值觀念多元化的影響較多

中職學校的學生整體素質較差，經常出現喝酒抽煙、是聚眾斗毆、甚至是一時激情傷人等惡劣違法事件。中學生多數處于青春期、叛逆期，情緒容易波動，做事盲目自大，尚未形成完善的思維模式和行為模式，具體表現為厭惡學習、拒絕溝通、自我封閉和產生學習障礙。尤其是網絡的誕生，更為現在的孩子提供了新的娛樂，網絡游戲的泛濫和網吧的壯大無意間幫助那些血腥暴力、色情、惡意宣傳等負面信息做傳播，給尚在構建三觀的中學生造成了惡劣影響，嚴重腐蝕中職學生的心靈，扭曲其道德觀和價值觀，從而致使學生法制觀念淡薄，沒有正確的是非觀。因此，中職學校有必要結合心理健康教育和德育工作，致力于促進學生形成健康人格。

（二）教師對培養中職生健康人格不重視

在以往中職學校開展課程時，經常只注重學生的實踐能力和專業水平是否達到學校標準或是企業標準。特別是在目前人才競爭激烈的大環境下，往往只看重學生的技能水平，忽視對其道德素質進行考量，自然而然的，中職學校不重視對學生開展道德教育教學。即使部分教師注重培養學生的健康人格，但大都是進行膚淺的談話，沒有有效的深入，難以達到理想化的效果。除此之外，中職學校的德育內容主要以課本內容展開，強調其政治功能，沒有有效的聯系實際生活，忽略學生的基本道德需求。

二、心理健康教育和德育結合培養中職生健康人格的策略探究

（一）在中職教學中注意加強教師對學生健康人格培養的重視程度

在素質教育改革的大背景下，教師需要端正道德教育的觀念，以適應時代的發展要求，充分提升學生的整體素質，給學生創建積極向上的德育氛圍。校風和班風是培養學生良好習慣的一個重要條件。有效的集合心理健康教育和德育對學生的生活態度和行為態度有顯著影響，對培養健康的學生人格具有重要作用。例如，班主任可以選擇從班級文化入手，使班級成員團結起來，并形成一個積極友愛，互相尊重的班風，形成一個成熟的班級體，從而改變學生學習和生活上的不良習慣。班主任要鼓勵學生積極參與，在經驗和實踐中更好地理解德育的內容，提高班主任德育工作的有效性。通過這些活動在課堂和校園中營造一種德育氛圍，滲透在校園生活的各個環境中。

（二）中職學校加強管理，積極開展德育活動

中職學校的學生缺乏自我管理能力，學校要先加強對學生的管理，再對學生進行科學的教育。

中職學校的領導者要將學生放在主導地位，以學生為核心開展德育活動。尊重學生的身心發展規律，了解這個年齡段的學生的心理狀態，只有這樣才能更好的因材施教。將教育貫徹到學生身上，從實際分析學生出現的毛病和壞習慣，也從實際中規范學生的言行舉止，提高學生的道德素養。比如，可以舉行學校辯論賽，如“代溝的主要責任在于父母還是子女”，“是義氣重要還是朋友重要”這種與中職生息息相關的辯論主題。在辯論之前，學生們會查找大量資料，了解到自己不曾涉及到的知識;在辯論過程中，學生可以大膽發表自己的看法;在辯論之后，積極思想一定會戰勝消極的思想，校方再總結學生的主要觀點，使學生改善思想意義和道德觀念，學會自我反省，并以此要求自己，約束自己，德育建設的效率也會有明顯提高。

（三）組織德育教師對話學生，描述美好未來

中職學校的學生綜合素質較低，且現在大多數的學生都是獨生子女，對于這樣的學生來說，可能很難融入班集體，與其他學生進行友好的交往，甚至有部分的學生存在心理問題。因此，學校可以對德語教室進行專業化的培訓，從而使教師具有開導學生的能力，進一步與學生進行良好溝通。在德育教師對學生開展德育工作前，可以深入了解個別同學，通過與學生的談話，減少師生之間的距離。除此之外，大部分學生常常對自己的未來感到困惑，往往會形成一種不自信的心理，并對他們的學習和成長產生負面影響。教師可以組織道德教育方面的青少年心理教育課程，為學生答疑解惑，幫助學生恢復自信。

結語：

心理健康教育和德育教育是兩種不同的教育方式，心理健康教育可以有效減少學生的心理問題，開導學生積極的面對生活，引導他們樹立良好的心態，培養學生的心理素質。德育可以通過學生的德育形成健康、積極的態度，提高學生的理想主義人格。它們相輔相成，促進健康學生個性的發展，幫助學生養成陽光健全的人格。

參考文獻

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作者簡介：姓名：陳愛玉 ?出生年月：1981.08 ?性別：女 ?籍貫：黑龍江省富錦市 ?民族：漢 ?最高學歷：本科 ?職稱：高級講師 ?研究方向：德育 ?郵編：116300 ?單位：瓦房店市第一中等職業技術專業學校。