活動教學法在高中思想政治課堂教學中的運用策略研究

喬華清

摘要：思想政治這門課程的開展主要是以提高學生的思想道德和價值觀為目標。在高中階段的學習過程中，思想政治這門課程作為學生的必修課程之一，它對學生的發(fā)展起著重要的推動作用。學生在高中階段，他們的思想價值需要有一個正確的引導，所以通過開展思想政治這門課程，以更好地引導學生的價值觀朝著正確的方向前進。因此，本文意在探討活動教學法在高中思想政治課堂教學中的運用策略研究。

關(guān)鍵詞：活動教學法;高中課堂 ;思想政治;運用策略

在當今高中思想政治課堂的開展過程中，老師通過改變傳統(tǒng)的教學方式，以活動教學法為主去進行課堂知識的講解，可以讓學生以一種新的方式去理解和掌握思想政治知識。此外，以活動教學法去向?qū)W生傳授思想政治知識是提升老師教學能力的一個重要手段。老師在以活動教學法向?qū)W生傳授思想政治知識之前，老師需要充分的去理解和掌握活動教學法的內(nèi)涵和本質(zhì)，從而更好的去提高教師的教學能力。

一、高中思想政治教學現(xiàn)狀

1.1教師不能公平對待學生

在高中思想政治的課堂上，當老師在給學生講解一些和思想政治有關(guān)的內(nèi)容時，并給學生一些機會去參與課堂討論的時候，個別老師都會更加傾向于去找那些學習比較好的學生去進行回答，在一定程度上忽視了學習相對較差的學生。除此之外，當老師再講完一節(jié)政治課的知識的時候，老師會詢問一些學習比較好的學生是否掌握了本錢內(nèi)容，對本節(jié)內(nèi)容是否還有一些不理解的地方，老師很少去關(guān)注一些學習不好的學生對知識的掌握情況。

1.2教師根據(jù)備課內(nèi)容去按部就班講解

當上一節(jié)高中政治課的時候，大部分老師都會在上課之前進行充分的備課，以至于在上課的時候，老師都會根據(jù)自己備課的內(nèi)容進行詳細的講解，并沒有更多的去關(guān)注學生的學習特點，沒有及時的根據(jù)學生的學習情況進行講課內(nèi)容和講課方式的修改，以至于學生在政治課堂上一直都處于被動的學習中。

1.3教師授課方式單一，不能與時俱進

在高中授課的過程中，老師在給學生講解政治知識的時候，老師都是以口頭的方式或者板書的方式去給學生進行講解，由于老師一直受傳統(tǒng)教學思想的影響，老師并沒有根據(jù)學生的學習方式去完善教學方式，以及隨著時代的進步，信息技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，但是老師并沒有抓住這樣的優(yōu)勢，導致學生的學習能力不能得到提高。

二、活動教學法在高中思想政治課堂教學中的運用策略

2.1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師在給學生講解政治知識的時候，由于講解的方式單一，不能夠?qū)⑺鶎W的政治知識變得生動、有趣，所以在高中政治課堂上，同學們不愿意去學習政治知識，大部分同學還會出現(xiàn)犯困的現(xiàn)象，即使老師及時地對犯困的同學進行指出，但是還會一而再再而三的去產(chǎn)生興趣低下的現(xiàn)象。因此，老師可以運用其他的教學方式，去轉(zhuǎn)變學生興趣不高的現(xiàn)象。

例如，在學習《多變的價格》這一節(jié)內(nèi)容的時候，在上這一節(jié)政治課之前，老師可以讓同學們先去自己預習一下所要學習的內(nèi)容。在上課的時候，老師可以隨機點兩名同學的名字去讓他們分享自己的預習內(nèi)容。被點名的同學分享完之后，老師可以先介紹一下本節(jié)包含的知識，即所要學習的知識分為兩個部分，第一部分就是影響價格的因素，第二部分就是價格變動的影響。首先同學們先要去學習影響價格的因素。老師可以給同學們五分鐘的時間去讓同學們探討一下"都有哪些因素會影響價格呢"，同學們可以根據(jù)我們?nèi)粘５纳钊ミM行分析，比如以羽絨服為例。同學們?nèi)ヌ接懸幌拢鸾q服在什么情況下價格會比較低，在什么情況下價格又會比較高呢？老師可以讓同學們?nèi)プ杂傻匕l(fā)表意見。根據(jù)同學們回答的內(nèi)容表明，羽絨服在夏天的時候價格比較低，在冬天的時候價格比較高，那是什么原因造成這一現(xiàn)象呢？同學們可以再進行探討，然后老師可以按照學號的方式去讓一號，三號，五號，七號的同學進行回答。同學們回答完之后，是可以對同學們的回答內(nèi)容進行總結(jié)，即在夏天的時候，顧客對羽絨服的需求較少，所以羽絨服的價格就低，即供過于求，而在冬天的時候，顧客對羽絨服的需求較多，所以羽絨服的價格就高，即供不應(yīng)求。通過以案例的形式去讓同學們進行探究，可以更好的去激發(fā)同學們的學習興趣，同學們以良好的學習興趣和探索知識的熱情去參與到本節(jié)課的學習，從而更好的去掌握知識。

2.2運用多媒體直觀地去掌握知識

多媒體教學是一種新興的教學手段，在高中政治課堂上，多媒體教學的展示方式更為多樣，比如圖片展示、視頻展示以及PPT展示等形式。老師在講課的過程中，通過讓學生去觀看視頻、瀏覽圖片，以更為直觀的方式去學習政治知識，可以更好的去提高課堂的學習效率。

例如，在學習《我國的人民代表大會制度》這一節(jié)內(nèi)容的時候，在上課之前，老師需要提前在網(wǎng)絡(luò)上下載一段和人民代表大會制度有關(guān)的授課視頻，以及十二屆人民代表大會的開幕式視頻。在上課的時候，老師可以打開多媒體，先去給同學們播放一下這段視頻，讓同學們根據(jù)這段視頻去了解一下我國的人民代表大會以及了解更多的時事政治。視頻播放完之后，老師可以問一下同學們，通過觀看這段視頻，同學們學到了哪些知識呢？老師可以讓同學們站起來去向其他同學分享自己所學到的知識。同學們分享完之后，老師再根據(jù)這一段視頻去給學生詳細的講解，即我國的人大代表和人民的關(guān)系，老師給同學們講解完這一關(guān)系之后，老師在讓同學們?nèi)ラ喿x一下課本上的知識，即人民代表大會制度。同學在自己去學習課本上的細節(jié)知識并充分的掌握我國的政體、國體、根本政治制度等。同學們?yōu)g覽完課本上的內(nèi)容之后，老師問一下同學們，我國的政體是什么？國體是什么？我國的根本政治制度是什么？同學們可以一起去進行回答。同學們回答完之后，老師可以再給同學們播放一下我國的第十二屆人民代表大會開幕式，讓同學們?nèi)フ莆崭嗟臅r事政治，豐富同學們的知識。

結(jié)束語

在教學過程中，老師只有不斷的去挖掘更多的適合學生學習的教學方式，才能豐富自己的教學經(jīng)驗，讓學生更好的去掌握和吸收所學習的知識，而不應(yīng)該按部就班的去使用一種教學手段，這樣不利于學生邏輯思維的轉(zhuǎn)換，所以老師應(yīng)該不斷的去更新自己的教學觀念，更好地去提高課堂的學習氛圍。

參考文獻

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