“無聲”美育推動“有形”教育

劉紅蕾

近年來，美育不斷被提及，其重要性不言而喻。良好的美育教育有助于提高幼兒對生活的熱情，增強幼兒生活的幸福感。山東省濟南市天橋區(qū)云世界實驗幼兒園遵循“讓幼兒的童年快樂，讓快樂的童年持續(xù)”的園所理念，尊重幼兒興趣，將美育滲透于各個育人環(huán)節(jié)，推動幼兒快樂發(fā)展。

// 打造美育空間 //

環(huán)境是重要的教育資源。幼兒園將“四葉草”作為園標(biāo)設(shè)計主元素，希望將四葉草所蘊含的“希望”“信心”“幸運”等美好的寓意升華為幼兒園的特色美育主題文化，營造包容的美育環(huán)境，讓美育與生活相融合。

幼兒園創(chuàng)設(shè)花園般的育人環(huán)境，處處彰顯美育藝術(shù)。比如在幼兒園走廊環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、活動區(qū)的設(shè)計上，結(jié)合實際，巧妙利用公共區(qū)域，打造各具特色的環(huán)創(chuàng)小天地。一樓走廊以原生態(tài)為主題，舊物利用，針對小班幼兒的年齡特點，設(shè)計蔬果吊頂，并依據(jù)季節(jié)更替變換環(huán)創(chuàng)內(nèi)容;二樓走廊以“藍色海洋風(fēng)”為基調(diào)，環(huán)境設(shè)計分區(qū)、分功能，比如“海洋采風(fēng)”區(qū)域，“曬曬我的海邊靚照”供幼兒二次創(chuàng)造，鼓勵幼兒通過“說一說、畫一畫”等方式，講述自己與大海的趣事。走廊的墻面由教師與幼兒的手工作品裝飾，用充滿童趣的作品裝點幼兒的游戲、生活空間。

幼兒園的班級環(huán)創(chuàng)也別具特色。比如，小班以海綿寶寶、米奇等幼兒熟悉的卡通形象為主題;中班以森林、地中海為主題;大班以豐富多彩的自然風(fēng)光為主題。區(qū)域會根據(jù)每月主題、季節(jié)變換投放針對性材料。每一處都有幼兒充滿想象力的美術(shù)作品，每一處都體現(xiàn)教師的專業(yè)“匠心”。

美育環(huán)境雖然“無聲”，實則擁有促進幼兒成長的力量。幼兒園創(chuàng)設(shè)的美育環(huán)境，可以培養(yǎng)幼兒的審美感知力，使幼兒獲得良好的教育。比如，“植物的家”設(shè)置了植物種植區(qū)，鼓勵幼兒用圖畫及符號記錄植物的生長變化。

// 開發(fā)美育課程 //

幼兒園重視游戲在幼兒發(fā)展中的重要價值，秉持“一日活動皆課程”的觀念，打造美育課程。通過不斷探索，幼兒園逐步形成了主題課程、園本課程、生成課程三級課程體系。

幼兒園通過開展藝術(shù)展示活動、美術(shù)園本游戲活動，完善藝術(shù)園本游戲課程體系。幼兒園按幼兒年齡段開展折紙、線描畫、剪紙、陶泥等美育主題游戲。在“秋天的葉子”主題探究活動中，幼兒利用多彩樹葉制作創(chuàng)意畫。在音樂活動中，按照音樂節(jié)奏和節(jié)拍、旋律的難易不同，教師開發(fā)適合不同年齡段幼兒的音樂游戲課程，滿足幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的需求。

// 厚植審美素養(yǎng) //

幼兒園堅持專業(yè)培訓(xùn)和保教實踐相結(jié)合，通過培訓(xùn)提升、問題梳理、案例分析、經(jīng)驗分享、以研促教等形式，著力更新教師美育理念，提升教師專業(yè)化水平。

如何提升教師審美素養(yǎng)？在“我心目中的偶像”師德主題演講活動中，鼓勵教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡;尊重并助力教師發(fā)展特長;通過“教師專業(yè)技能大賽”“園本課程教學(xué)技能展示”等活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

為進一步打造美育與生活相融合的環(huán)境、建構(gòu)適宜幼兒園實際的課程體系、打造特色美育品牌，讓美育之花在每一個幼兒身上綻放，我們將不斷努力。

（作者單位：山東省濟南市天橋區(qū)云世界實驗幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠