試論高中班主任管理工作的困境及突破路徑

高正南

摘 要：在高中階段的教育教學工作中，班主任是學校的中流砥柱，對學生的學習負主要責任，班主任的職業素養以及道德行為將直接影響學生的學習效果以及成長狀況。一名合格的高中班主任需要深入探索班級管理的優化策略，突破現階段的困境。簡要分析高中班主任管理工作的困境，并提出高中班主任管理工作的突破路徑，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：高中教育;班級管理;班主任

高中時期是學生步入高等院校接受高等教育的關鍵過渡期，為了全面提升現階段我國高中階段班級管理工作的成效，班主任務必要采取針對性的措施，針對工作過程中存在的困境積極探索解決方案，為學生提供良好的學習與成長環境，幫助學生實現高等教育的良好過渡。

一、當前我國高中班主任面臨的管理困境

（一）高中生個性化特征較強

高中階段是學生成長的關鍵期，大部分學生已經擺脫了青春期的青澀，但部分學生仍存在青春期的遺留現象，表現出思維和情緒的極度不穩定，面對生活中的小事，也會出現易怒和沖動的現象，大大增加了班主任的日常管理難度。隨著信息技術的深入發展和手機、電腦等電子設備的普及，當前的高中生與互聯網設備接觸的時間較長。但互聯網是一把雙刃劍，其中充斥著大量的不良信息和價值體系，這些不良的思想文化會侵蝕學生的健康心理，加重學生的叛逆行為。

（二）班主任工作壓力較大

一名合格的班主任，不僅要負責班級日常事務的管理，更要落實作為一名教師的根本職責。但實際情況卻是，在日常的教學活動中，教師不僅要忙于備課、批改學生的作業、參與相關的課程調研工作，還需要承擔高考帶來的巨大壓力，幫助學生調整心理狀態，這在一定程度上使得高中班主任區別于普通的課任教師，需要在教學過程中投入更多的精力與心血。加之高中生的叛逆心理特征，需要班主任在日常工作過程中投入過多的精力，導致班主任疲于管理。

二、高中階段班級管理工作的改進策略

（一）科學引導學生參與管理

首先，班主任應該帶領學生制訂明確的人生規劃，明確今后的生涯發展目標。通過對學生人生規劃的適當引導與調整，幫助學生擁有明確的奮斗目標，不斷提升學生的綜合素質。教師也可以邀請優秀的畢業生返校演講，對學生形成正向激勵。

其次，為了緩解高中班主任在兼顧辦學工作和班級管理工作期間的壓力，提高班級管理的整體效果與效率。班主任可以充分發揮班委的輔助性作用，鼓勵學生親身參與到班級管理過程中。通過這種模式，不僅能夠強化學生的集體榮譽感，還能使學生在參與班級管理的過程中自覺規范自身行為，為同學樹立良好榜樣，減少日常的班級管理工作量，使班主任能夠在專業素質提升與教學水平提升領域付出更多的精力，在班級管理過程中提出更加具有建設性的意見。比如，班主任可以在班級內部組織開展班干部競選活動，鼓勵學生群體中具有領導力和較為積極的學生參與公開競爭，最終由學生票選出班委團隊，輔助班級管理。

（二）不斷提升自身專業素養

在新課改大背景下，素質教育理念要求教師培養適應時代發展的綜合性人才。要想從根本上提升高中階段班級管理的有效性，最重要的還是要提升教師的專業素質和管理能力。

首先，班主任應該貫徹落實終身學習的理念，積極參與各類教學講座，不局限于業務學習和教學理論學習，也應該積極參與校方領導組織的科學教研活動，不斷豐富自身的學識體系。其次，在班主任群體內部應該形成互相學習的良好團隊風氣，班主任應該與其他優秀班主任相互交流教學經驗，掌握高效的班級管理策略。在今后的教育教學工作中，更加注重自身的形象建設，樹立一個關心學生、愛護學生的班主任形象，通過構建和諧的師生關系提升班級管理效率。

綜上所述，高中班主任在開展班級管理工作的過程中，務必要結合實際情況，深入分析學生的身心發展特征以及具體的教學內容，及時發現問題并探求問題的解決方案，從根本上突破高中階段班級管理存在的弊端。通過樹立積極的工作態度，不斷開拓創新教育途徑，為高中生營造健康的學習與成長環境，為社會主義現代化建設培養綜合性人才。

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