情感教育在初中道德與法治教學中的作用

侯耀龍

摘要：隨著教育改革進程的不斷加快，我國的教育行業迎來了全新的局面，學校也面臨各種各樣的挑戰。目前，社會對學生的期望不再僅僅局限于要學習成績好，更重要的是健康成長，這就要求學校做好思想道德的教育和引導。初中道德與法治課程在培養學生正確的思想品德、提升道德素養方面有著舉足輕重的作用，針對情感教育的作用進行深入的研究。

關鍵詞：情感教育;初中;道德與法治

情感教學，不管是對學生還是老師都十分重要。對于學生而言，情感教學可以升華其情操，豐富其文化內涵。對于老師而言，情感教學可以促進教師和學生之間的互動，提高教育的效率，有效實現教學目標。

一、情感教育在教學中的重要性

通過情感教育，可以加強教師和學生之間的了解和信任，有利于教師日常教學活動的開展，提高教學效率。同時，學生也能對教師敞開心扉，能夠正確地了解社會和周邊的事物，避免被外界的不正之風帶偏。通過不斷的心靈溝通，可以有效減輕教師和學生內心的壓力，也能幫助學生找到前進的方向，有利于學習成績的提高。其次，初中道德與法治教育包含許多傳統美德的教學，包括自立自強、積極進取、不怕困難等，通過教學案例的分析和講解，培養學生判斷是非的能力，提高思想覺悟，以優秀的前輩為榜樣，提高自身的素養。

二、情感教育在教學中的作用

（一）加強師生之間的互動

目前，很多學生還是和教師保持一定的距離，害怕教師的批評，不敢和教師正面多說話，不敢敞開心扉，甚至產生恐懼的心理，長此以往是不利于學生健康成長的。為了改善這種情況，打消學生內心的顧慮，教師首先應反省自身的問題：在日常教學中是否做到了傾聽每一位學生的看法？是否一視同仁？要善于在小事中觀察學生，理解學生的性格和特點，多以鼓勵代替批評，給學生多一點自我發揮的空間。多讓學生有機會表達自我，尤其是性格較為孤僻、自卑的學生，要注重疏導，引導學生敞開心扉，讓學生感受到來自教師的關心，對教師的親切感和敬意也會油然而生，這樣也有利于學生學習的進步。

初中學生正處于好奇心最強、希望被人認同、渴望與眾不同的階段，但是身心發展還不均衡，需要教師正確引導。如果學生對教師有不滿、抵觸的情緒，就容易影響自身的學習，甚至產生錯誤的價值觀。通過在初中道德與法治課程中融入情感教育，可以在學生感興趣的情況下，不經意間讓學生感受到教師的不容易以及道德培養的重要性，也能在日常生活中配合教師，有利于師生和睦，構建和諧的教育氛圍。

（二）有利于學生靈活運用知識

在平時的教學中，由于語、數、外占的分值比例較高，再加上家長、教師平時的思想灌輸，學生認為只要把主科學好就行了，學習道德與法治等太浪費時間。同時，由于道德與法治中理論知識較多，很多學生認為枯燥乏味，容易在課堂上走神。因此，進行情感教學是必不可少的。在課堂上，教師要改變照本宣科的模式，將所學的知識和實際生活聯系起來，在課堂中多舉生活中的實際案例，讓學生有親切感，引起學生的興趣，使其產生積極主動性，從內心體會到道德與法治的重要性，而不是教師一味的強制灌輸，這樣也有利于學生靈活運用知識。

例如，在《在社會中成長》一文的學習中，通過課文中的案例“初二學生在課余時間主動教小朋友書法”，讓同學們分享自己是否也有類似的經歷，通過這個經歷，付出了什么，又有什么收獲。通過分享，可以促進學生之間彼此了解，有利于學生了解社會，積累社會經驗，有利于培養學生的自信，學生的自豪感也會油然而生。

（三）有利于培養學生的興趣

由于性質使然，道德與法治課程的內容較為抽象，學生難以理解。很多教師只是照本宣科，讓學生死記硬背，學生不能將知識轉化成自己的能力，一般背誦過后就會忘記。而很多學生背誦的主要目的也是應付考試，考完試以后書本知識就放下了，更別提能運用了，這和如今的素質教育也是相違背的。而通過情感教學，如讓學生看相關的電影、講故事、去博物館參觀等方式，能夠激發學生的興趣，讓學生從內心感悟到道德法治的意義所在。另外，教師還可以采用情境教學法，讓學生通過模仿的方式，仿佛身臨其境一般，更能心領神會，借景生情，實現教學的預期目標。

例如，在學習《創新改變生活》一文時，為了加深學生對創新的理解，可以合理利用多媒體，通過給學生播放《輝煌中國》片段，讓學生感受到我國科技的快速發展，并切實感受到科技給人們生活帶來的好處，讓學生對科技產生興趣，并能熱愛創新，有意識地培養自己的創新思維，主動投入到創新活動中。

情感教育的作用還存在著很多值得探討的地方，因此，教師在教學中要改變教學觀念，重視情感教育的開發和探索，加強理論聯系實踐，通過正確的引導，促進學生養成樂觀的心態和提高道德素養。

參考文獻：

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