互聯網環境下的初中英語閱讀指導方案研究

張莉

摘要：在如今信息時代的發展中，各門學科教學都與互聯網有著密切的關系，在互聯網環境下的教學，有豐富性、開放性等優勢，能有效地應用在各門學科中。初中英語閱讀教學就可以在互聯網的幫助下，打破傳統的教學模式，建立新的教學體系，引導學生開闊視野，提高閱讀能力。

關鍵詞：互聯網;初中英語;閱讀指導;必要性;問題;策略

隨著信息化時代的來臨，社會對人才的需求越來越苛刻，需要加強復合型人才的培養，才能適應社會的發展。與傳統的英語閱讀教學相比，互聯網環境下的英語閱讀指導教學更加注重發展學生的聽、說、讀、寫能力，不是單純地在課堂上進行枯燥的講解，而是通過互聯網實現新型教學手段，讓教學的內容更加廣泛。因此初中英語教師責任重大，需要面臨無數的壓力與挑戰，找到適合學生的互聯網英語閱讀教學方法，實現教學效率的提高。

一、互聯網環境下英語閱讀指導教學的必要性

現今的社會正在飛速發展，信息技術也在不斷地優化創新，發展勢頭迅猛，因此，傳統教學模式已經不適用于現在的時代需求。初中英語教師應當學會利用互聯網來進行教學創新，將多媒體技術融入教學中，英語閱讀當中所需要的相關材料也要從互聯網中尋找，這樣既能節省時間，又能有效地開闊學生視野，激發學生的閱讀學習興趣，全面提升學生的綜合素質，所以，在互聯網環境下對初中英語閱讀進行指導教學是非常有必要的。

二、初中階段英語閱讀教學中出現的問題

（一）教學方法枯燥、單一

由于教育體制的持續改革，初中英語閱讀教學中的許多問題都逐漸顯露出來，因為受到傳統應試教育的影響，部分初中英語教師都只是在課堂上進行理論知識講解，忽略了培養學生的英語閱讀能力，學生只是被動地接受知識，沒有發揮出主體的作用。在實際的教學過程中，教師的閱讀教學都是為了應對考試，教師講解的也都是答題技巧，完全沒有在意學生的閱讀感受，久而久之，學生就會失去學習興趣，甚至產生厭學心理。[1]

（二）學生沒有閱讀興趣

在過去，初中英語教師的教學內容都是圍繞考試進行的，所有的講解都是考試的重點與技巧，很少深層次地講解課文含義，所以學生也都是在死板地記憶單詞和語法，對于閱讀也沒有太大的興趣。還有些學生由于英語基礎差，在閱讀課上基本聽不明白，就難以集中注意力，詞匯的記憶本來就十分枯燥，再加上閱讀課堂的教學氛圍不佳，最終導致學生失去閱讀興趣，沒有學習熱情，初中的英語閱讀教學自然達不到應有的效果。

三、互聯網環境下初中英語閱讀指導教學研究策略

（一）借助線上閱讀，激發學生的興趣

隨著互聯網的普及，教學當中也可以借助互聯網，實現教學資源廣泛化，借助線上閱讀的形式，激發學生的閱讀興趣。所謂的整體閱讀，就是強調對閱讀材料的背景、主題進行全面的了解，不是逐字逐句地進行翻譯、梳理，教師還要鼓勵引導學生進行充分的查閱、拓展，討論閱讀材料中的相關文化內容，把課堂上的教學內容與拓展內容相結合。例如，在教學“Can you play the guitar”一課時，教師可以利用互聯網，選擇一些相關的閱讀材料，還可以讓學生通過課文的延展，說一說自己喜歡的或者擅長的樂器，有效激發學生的學習熱情與興趣。

（二）利用網絡教學調動學生的主動性

初中階段的學生已經具備了一定的自主意識，對英語閱讀的需求也有著一定的改變，再加上現在互聯網技術的發達，學生在家中也會在家長的要求下進行閱讀，因此，教師在選擇閱讀資源的時候，要注重拓展性，找到一些有意義又有趣味性的閱讀材料，以激發學生的閱讀興趣，讓學生主動參與到教學中。教師可以利用網絡，讓學生先去了解西方文化，在教學時，將這些內容作為提問的問題或者續寫文章的材料，把文化內容也融入教學中，讓學生通過閱讀學到更多的知識。[2]

（三）創設教學情境，引發學生的熱情

互聯網時代的信息技術發展非常迅猛，許多的網絡技術手段都被應用在了教學中。英語教師在課堂上可以采用情境教學的模式，幫助學生進入學習狀態之中，讓學生在情境中掌握英語閱讀知識，在網絡上，教師可以幫助學生找到相關的閱讀材料，進行拓展閱讀，這樣線上線下結合教學，才能讓學生真正提高學習能力。例如，教師在講解“Dont eat in class”一課時，可以創設情境，在班級中讓學生扮演各自的角色，然后進行對話，把課文的中心表達出來，這樣的訓練能有效地提高學生的理解能力與表達能力，而且學生更容易被帶入。教師還可以給學生播放一些從互聯網上找到的關于課堂紀律的視頻片段，讓學生觀察，之后以小組為單位進行討論，這樣的教學能充分地調動起學生的積極性，讓學生在鍛煉英語閱讀能力的同時，也學會團隊合作。

總而言之，在互聯網環境下，初中英語閱讀指導教學應當與時俱進，改變原有的教學方式，采用線上線下相結合的教學模式，提高學生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]谷芳.互聯網環境下的初中英語閱讀指導方案研究[J].中學生英語，2020（38）：124.

[2]張明利.互聯網環境下的初中英語閱讀指導策略探微[J].校園英語，2020（30）：215-216.