直面初中體育教學，培養學生個性發展途徑探析

韓斌鵬

摘要：初中階段的體育教學水平與學生的身體素質息息相關，只有增強學生的身體素質，才能提高學生的核心競爭力。如果在初中教育的過程當中忽略了體育教育則會對學生的個性化發展產生較大的影響。在開展初中體育教學的過程中，體育教育能夠有效地促進學生的個性化發展。而要想有效提高教學質量，激發學生的個性以及潛力，就要對當前的初中體育教育進行深化改革。

關鍵詞：初中體育;個性發展;途徑

初中體育教學的過程中，教師要充分運用體育項目以及各項鍛煉來發揮學生的個性，通過體育運動來提高學生的主觀能動性，讓學生的身體得到鍛煉的同時，心理也能夠得到健康的發展。在當前的初中體育教育過程中，教師并沒有認識到教學的主體是學生，導致學生在體育學習的過程中失去了興趣，甚至主動性，從而不能夠培養良好的創新精神以及獨特個性。因此，學校以及教師要加強學生在體育學習以及運動中的主體性，并不斷地進行體育教學的創新以及完善，從而在有效的初中體育教學的同時，實現學生的個性化發展。

一、初中生體育個性化發展的作用

（一）讓學生更好地適應時代的發展

我國正處于經濟快速發展的時期，要充分發揮學生的創造性，根據學生不同的性格特點，實現人才的充分利用[1]。每一個人的個性發展都是一項長期的過程，需要從內而外地進行和諧發展，才能夠讓初中生形成健康的性格特點。體育教學能夠有效地促進初中生的個性發展，滿足學生的心理需要，并且適應初中生的青年特征。通過開展良好的體育教學來幫助初中生建立正確的價值觀以及人生觀，培養學生良好的思想，并通過開展反復的體育鍛煉，為學生將來進行社會工作打下良好的身體基礎。

（二）實現初中生的個人發展

在立德樹人以及人才興國戰略的引導下，德育與體育教育對學生的個人發展意義重大。只有當學生具有健康的體魄以及良好的個人素養，才能夠充分地實現自身的價值。對一個七年級的學生來說，剛剛步入初中校園，而這時加強對于體育教育的重視程度，就能夠有效地推進學生的個性發展。在學生的年齡以及受教育水平等多種因素的共同作用下，學生的個性發展對于學生的人生發展方向也有重大的影響，所以初中體育教育工作的開展要能夠促進學生的個性發展，通過初中教育培養來實現學生的個性發展，從而提高學生的核心競爭力。

二、初中體育教學培養學生個性發展的途徑分析

（一）轉變體育課的教學觀念

在素質教育的背景下，教師要對學生體育素養的培養以及個性化教育產生重視。教師首先要對學生的實際情況以及身體素質進行了解，再根據學生的發展需要以及教學需要來制定良好的體育教學方案，從而實現學生的個性教育，有效地實現學生積極進取知識共享，并在創新中不斷地提高自我，實現自身的個性發展。

教師在對體育課堂的活動內容進行安排的過程中，要盡可能地運用校園內的體育教學設施，提高教師對體育教學方案選擇的豐富性，如乒乓球、瑜伽等體育活動，通過這些豐富的體育教學活動，能夠有效地促進學生個性的自由發展。比如喜歡跳舞的同學會更加傾向于瑜伽課堂的學習，喜歡國球的同學，可以進行乒乓球課的學習。通過提高體育課堂中的體育活動項目的選擇性，能夠有效地實現學生的個性化發展，讓教師在自身最擅長的領域進行體育課堂的相關教學，從而讓學生得到更優質的體育教學[2]。

（二）開展因材施教的體育教學原則

要想實現初中生的個性發展就必須要進行因材施教。教師在進行教學的過程中，應當對學生的性格特點、心理特點以及個人能力進行充分的了解，并以此作為教學設計的基礎。對于正處于青春期的初中生來說，思想稍有萌動，并且對于成人的世界渴望性較強，而自身的承受能力以及思想水平較低。在體育運動中的體現就是動作敏捷卻稍顯笨拙。這就需要教師在教學的過程中，能夠對學生的性格特點以及表現能力進行全面觀察，從而根據學生的個人發展情況來制訂相應的發展策略。例如，在課堂中表達能力較強的同學，教師可以邀請學生進行喊體育口令等活動，這樣既能夠維持良好的課堂活動秩序，還能夠激勵學生，從而促進學生的個性發展[3]。

（三）實現趣味性的體育課堂教學

在促進學生個性發展的過程中興趣是十分重要的。初中體育教師可以運用激勵機制，讓學生將自己的個性充分地發揮出來，并且教師要對學生在體育學習時的表現進行一定的鼓勵以及表揚。此外，教師還要減少體育課堂教學中競爭性活動的比例，而增加趣味性較強的體育項目。

總而言之，在開展初中體育教學的過程中，教師應當對體育教學的途徑進行不斷的優化創新，從而實現體育課堂教學的創新性、開放性，有效地提高學生對體育的興趣，并增強學生在體育課堂當中的主體地位，通過突出學生之間的個體化差異來實現學生的個性化發展。

參考文獻：

[1]孫真平.直面初中體育教學，培養學生個性發展途徑探析[J].新一代（理論版），2020（9）：215.

[2]孔令群.直面初中體育教學，培養學生個性發展[J].田徑， 2019（12）：58-59.

[3]李樹林.初中體育教學中發展學生個性的方法探尋[J].新課程研究（上旬），2019（7）：115-116.