高校新媒體思想政治教育的實踐路徑探析

陳怡萍

[摘要]當前，依托互聯網時代興起的新媒體技術為高校思想政治教育提供了育人新陣地，同時也帶來了新挑戰。在此背景下，高校新媒體思政教育工作者要堅持以學生為本的理念，努力打造貼近學生、服務學生的新媒體平臺;要建立健全新媒體管理制度，嚴格規范實施準則;要利用新媒體，分析大數據，精準預測青年學生思想動態變化，提高育人實效。

[關鍵詞]新媒體;互聯網時代;高校思想政治教育

隨著互聯網發展與移動智能終端的普及和應用，以“三微一端一平臺”為代表的新媒體蓬勃發展，第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民規模達到9.40億，互聯網普及率達到67%[1]。新媒體以其傳播和交流的即時性、實效性、開放性、交互性等特點逐漸成為當代大學生獲取信息、表達訴求、傳遞思想和分享情感的重要載體，其對大學生理想和信念的塑造與構建產生了重要影響。在當前形勢下，高校思想政治教育應當積極適應互聯網時代的發展新要求，充分發揮新媒體平臺優勢，讓高校思想政治教育真正做到入腦、入心。

一、新媒體在高校思想政治教育中的獨特優勢

伴隨著互聯網的發展，新媒體已然成為高校思想政治教育的重要陣地。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[2]。新媒體在高校思想政治教育中的應用已成為創新思想政治教育的必然趨勢，它正以其獨特優勢在高校思想政治教育工作中發揮著無可替代的作用。

（一）凸顯新視角的新探索

新時代青年大學生不再習慣于按部就班、循規蹈矩地吸收和接受觀點，也不再囿于單一式、被動式的學習模式?；ヂ摼W大環境激發起他們表達自我、提出訴求的意愿，而各類社會事件、熱點新聞、校園生活等輿論話題，都能在新媒體平臺引起大學生的熱烈討論和強烈反響，他們的訴求也有了傾訴渠道與發聲陣地。在此背景下，具有平等交流性、溝通即時性、交流開放性、對象交互性等特點的新媒體不僅對傳統思想政治教育工作方式產生了顛覆性的影響，而且倒逼高校思政教育工作者以全新視角重塑育人觀念，打破僵化單一的教育生態格局，拓寬全新的育人視角。

（二）開拓新方法的新實踐

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上說，“思想政治工作從根本上說是做人的工作”[2]。面對復雜多樣的學生群體，高校思政教育工作者要傳遞正確的價值觀，必須以學生為主體，經過自主學習后，讓學生將觀念內化為自我思想、自我意識，以達到思政育人的最優效果。在高校新媒體實踐中，高校思政教育工作者要不斷創新育人方法，拓寬育人傳播范圍，突破傳統思政教育模式，以多元革新、協同融合的手段實現新時代思政育人的多種可能。同時，借助新媒體，高校思政教育工作者要打破教育者與受教育者之間溝通交流的時空限制，以平等對話的傳播立場和多向溝通的傳播方式，努力實現高校師生之間的有效互動，使在互聯網時代依托各類新媒體技術平臺而成長起來的當代大學生群體既能做思想政治教育的接受者，又能做思想政治教育的創造者。

（三）展現新思維的新認識

新媒體在高校思想政治教育工作中的“新”，不僅體現為教育載體的媒介之新、教育方式的手段之新，更體現為教育思維的認知之新。在新媒體領域，高校思政教育工作者需要始終以新時代新思想武裝頭腦，在具體工作中不斷實踐創新思維與創新意識。作為具有強大影響力的新型媒介形態，新媒體對廣大高校思政教育工作者最大的啟示就是堅持在教育實踐中切實做到因事而化、因時而進、因勢而新。實踐證明，新媒體在思政教育陣地上所展現的教育新思維、新理念和新認識，不僅使廣大思政教育工作者能夠自覺地在高校思政課堂中探究式地引導當代大學生學會辨明復雜思想，也啟發思政教育工作者提升自身理論素養，創新育人形式與內容，加強思政育人的精度、準度和效度，以堅定大學生理想信念根基，筑牢大學生的思想防線。

二、互聯網時代高校新媒體思政教育工作面臨的挑戰

當前，高校大學生尚未完全定型的思想觀念與思想認知正不斷受到網絡信息的裹挾和影響，自媒體平臺普及正逐漸削弱高校傳統官媒權威[3];同時部分自媒體平臺的內容良莠不齊，也會影響當代大學生的價值取向。因此，高校新媒體思政教育工作面臨網絡思潮多元化、網絡信息復雜化、網絡主體隱匿化等帶來的挑戰。

（一）網絡空間環境的復雜性

習近平總書記指出，“意識形態工作是一項極端重要的工作，能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”[4]。隨著新媒體的迅速發展，信息傳播的主導權不再只由主流媒體掌控，意識形態話語權出現了多方爭奪，網絡空間作為具有鮮明主權特征的虛擬化“第五空間”，已經成為國家意識形態交鋒的主戰場[5]?？v觀當前網絡空間環境，其不僅存在國外敵對分裂勢力的話語滲透，而且在網絡的作用下各類錯誤思想呈現放大效應。同時，新媒體的交流開放性也使得網絡話語呈現隨意性與片面性，這些都會影響當代大學生的價值取向。

（二）新媒體育人陣地的局限性

當前，全國幾乎每所高校都擁有多個官方信息推送平臺，但部分高校新媒體思政教育陣地在思想政治教育工作中所起到的實際作用并不大，甚至形同虛設，在大學生群體中存在感不強。究其原因，首先，部分高校新媒體思政教育內容缺乏深度與創新，教條主義色彩濃烈，內容多為生搬硬套、機械復制、空洞粘貼，過于強調理論而忽視實踐，原創性內容少，雷同重復性信息多，新媒體思政育人缺乏吸引力。其次，部分高校忽略學生主體性，其新媒體所傳播的內容與學生渴望獲取的信息匹配度低，新媒體平臺與學生之間缺乏交流互動，忽略了價值引導，未能將抽象的思想政治教育目的轉化為具體可感的學生需求，不能充分利用傳播媒介助力師生發聲，導致師生對校園新媒體關注度不高，學生的主體地位難以凸顯，減弱了學生群體在思政教育中的參與度和獲得感，宣傳效果不明顯。

（三）高校新媒體管理制度的不規范性

當前，部分高校的新媒體管理仍存在管理缺失、監管無效等問題，尚未形成完善可行的長效運營機制。由于新媒體準入門檻低、技術難度小、制度約束少，新媒體平臺多樣、交互、復雜的特點就更加凸顯，而部分高校對校園新媒體缺乏嚴謹完善的報備審批程序和監督指導管理體系，各級新媒體平臺的實際運營內容、運營效果、運營影響都無法得到客觀有效的評估。同時，新媒體平臺雖然為大學生的自我訴求表達提供了合理依據和渠道，但是部分新媒體平臺只追求閱讀量、點擊率等數據指標，甚至對一些敏感話題進行炒作，致使新媒體平臺的內容質量良莠不齊、亂象叢生[6]。此外，高校新媒體平臺管理又具有明顯的兩極分化，一方面，部分高校的官方新媒體有聲有色;另一方面，其下屬各學院的新媒體水平則參差不齊。這使得新媒體管理制度無法自上而下地貫徹落實，其傳播優勢和輿論造勢也未能達到理想高度。

三、互聯網時代高校新媒體思政教育工作實踐路徑

（一）構建與創新：打造貼近學生、與時俱進的新媒體平臺

首先，高校新媒體思政教育要堅持學生本位理念，構建具有親和力的思想政治教育新媒體平臺。高校新媒體思政教育工作者要善于找到學生的思想盲點，找準學生的思想“穴位”，滿足學生的多維度思想需求，真正做到解決思想問題與解決實際問題相結合。同時，其也要緊密圍繞大學生關注的熱點內容，結合中華優秀傳統文化和先進文化，將社會主義核心價值觀潛移默化地融入新媒體思政教育陣地，并進行話語表達，創設具有正能量的網絡環境。

其次，高校新媒體思政教育要堅持與時俱進，打造有生命力、有溫度的新媒體平臺。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[2]。因此，高校新媒體思政教育工作者要緊跟時代發展步伐，創新優化新媒體思政教育陣地內容，主動挖掘學生群體中的典型人物及其事跡，融合思想政治理論課堂，形成線上線下協同育人的格局，將網絡思想政治教育平臺打造成全員共建、共創、共享的有益載體，實現思想政治教育在“事”“時”“勢”上的創新。

（二）規范與整合：建立高水平、高素質、強技能的人才隊伍

首先，高校要統籌規劃新媒體人才隊伍建設，完善綜合技能培訓與評價機制，成立思想政治教育新媒體培訓中心。其重點是增強人才隊伍的網絡輿論引導能力，培養和訓練人員掌握主動設置議題、匯集研判網上思想動態、回應網上關切的方法、手段[7]，不斷增強新媒體人才隊伍應對網絡輿情突發事件的能力。其次，高校要著力提升新媒體人才隊伍的思想理論水平，以堅定的政治信仰、端正的理想信念引領新媒體宣傳工作，確保政治正確。再次，高校要優化改進新媒體思想政治教育陣地的育人手段，利用即時通信、網絡新聞、社交應用等方式，實現育人內容的精準制作和有效推廣。最后，高校要通過收集、分析、研判網絡信息，重點掌握大學生關注的熱點事件，利用新媒體策劃符合主流價值觀的選題，提供貼近大學生思想需求的育人內容，搶占高校新媒體思想政治教育主陣地。

（三）挖掘與分析：利用大數據平臺精準預測大學生思想動態

高校新媒體思政教育工作者要利用新媒體平臺大數據信息采集技術，通過分析搜索引擎、留言信息、電子問卷、網絡研討、信息瀏覽點擊量等數據，掌握大學生的思想動態，第一時間對其進行疏導干預或提供必要幫助。然后，其要充分做好調查研究，通過高校新媒體平臺進行數據埋點等方式，獲取大學生個體或群體信息，了解他們的興趣偏好，分析他們在互聯網上不同階段的思想行為和特點，開展更具吸引力、更有實效性的新媒體思想政治教育活動。同時，各類社交平臺、App軟件等互聯網應用與高校新媒體形成多方有效聯動，依托大數據逐漸形成高?，F代化管理教育體系，使新媒體平臺成為強化高校思政育人實效、提升高校思政育人能力的強大驅動力和有力支撐，從而不斷增強互聯網時代高校思想政治教育工作的韌性，挖掘發展潛力。

[參考文獻]

[1]中共中央網絡安全和信息化委員會辦公室，中華人民共和國國家互聯網信息辦公室，中國互聯網絡信息中心.第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].（2020-09-29）[2021-06-18].http：//www.cac.gov.cn/2020-09/29/c_1602939918747816.htm.

[2]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]笪蕾.自媒體時代高校思政工作模式的優化[J].學校黨建與思想教育，2019（18）：77-78.

[4]國務院新聞辦公室，中央文獻研究室，中國外文局.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[5]方德汕.高校網絡思想政治教育創新模型研究[J].高校輔導員，2019（01）：22-27.

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[7]杜曉華.高校網絡思想政治教育評估研究[D].鄭州：鄭州大學，2016.