關(guān)于中職班主任班級(jí)管理中德育的滲透研究

周英

摘要：我國(guó)教育部門(mén)于 2020 年印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校德育教育工作的意見(jiàn)》，文件中指出德育教育不僅僅是一堂課、一次活動(dòng)，而且是對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)、精神境界全面培養(yǎng)的全方位育人，是學(xué)生全面發(fā)展必不可少的“營(yíng)養(yǎng)基”。由此可見(jiàn)，德育教育作為幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要內(nèi)容，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著不可小覷的意義。如何在中職班級(jí)管理中滲透德育教育，為學(xué)生帶來(lái)精神和心靈上的指引，成為了每一名中職班主任都不得不深思的問(wèn)題。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究，以期能對(duì)其他中職班主任開(kāi)展班級(jí)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育教育;策略途徑

自從新課改全面實(shí)施以來(lái)，教育界對(duì)于德育素養(yǎng)的重視程度日益提升，而中職班主任作為管理班級(jí)的決策者和班級(jí)風(fēng)氣的引導(dǎo)著，無(wú)疑是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好道德而素養(yǎng)和日常行為規(guī)范的引路人。

通過(guò)在中職班級(jí)管理中滲透德育教育，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成健康的價(jià)值觀念，幫助他們構(gòu)建更加豐富的精神世界，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考人和事之間的關(guān)系，并從中感受到世界的美好，從而以更加積極和昂揚(yáng)的姿態(tài)擁抱這個(gè)世界，憑借著良好的德育素養(yǎng)在人生路上始終平穩(wěn)前行。

一、重視師生互動(dòng)，豐富德育路徑

隨著班主任教育理念的不斷進(jìn)步和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，不少中職班主任開(kāi)始認(rèn)識(shí)到德育教育在班級(jí)管理工作中的重要性， 于是從融入學(xué)生實(shí)際生活開(kāi)始，幫助學(xué)生及時(shí)解決他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題，在心理和精神層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好德育素養(yǎng)于自身發(fā)展的重要價(jià)值，學(xué)生們從而更加配合班主任的各項(xiàng)班級(jí)管理決策，在和學(xué)生互動(dòng)中建立了良好的師生關(guān)系，在潛移默化中通過(guò)熏陶讓學(xué)生獲得了良好的德育素養(yǎng)，并且由于學(xué)生的配合使得班級(jí)管理成效也提升到了新的層次。

例如，由于中職學(xué)生都是在校內(nèi)住宿，他們都是離家在外求學(xué)的游子，而他們的年紀(jì)又比較小，很容易因?yàn)槿鄙偌胰说呐惆楫a(chǎn)生心理問(wèn)題。鑒于此，我在每個(gè)周日都會(huì)利用下午的時(shí)間組織學(xué)生一起看電影，為他們播放一些蘊(yùn)藏著滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的影片，并在一起觀看完畢后和學(xué)生一起探討觀影感受，在各抒己見(jiàn)中為他們滲透正確的價(jià)值觀念，以良好的班級(jí)氣氛溫暖他們的心靈，緩解由于長(zhǎng)期離家在外所帶來(lái)的鄉(xiāng)愁。

二、開(kāi)好德育班會(huì)，培養(yǎng)良好品德

培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，是中職班主任管理工作中的重要內(nèi)容。所以中職班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，定期開(kāi)展以德育為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中感受到班主任想要傳達(dá)的思想以及理念。

在班會(huì)過(guò)程中，班主任可以結(jié)合一些實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際案例中形成正確的價(jià)值觀念，通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)還可以規(guī)范學(xué)生的行為，提高他們的道德修養(yǎng)。所以，在開(kāi)展主題班會(huì)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班會(huì)當(dāng)中，使他們?cè)诎鄷?huì)中有所收獲。

例如，班主任在為學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于助人的觀念時(shí)，便可以開(kāi)展“雷鋒就在我身邊”主題班會(huì)。為了讓學(xué)生們對(duì)于樂(lè)于助人故事有著更加深刻地理解，教師選取好人好事的時(shí)候不要為學(xué)生舉那些感動(dòng)中國(guó)十大人物之類(lèi)的例子，容易讓學(xué)生感到距離感，而是就從校園生活中選取那些發(fā)生在各個(gè)同學(xué)身上的真實(shí)事件，比如， 隔壁班學(xué)生在上周六撿到一部手機(jī)，通過(guò) QQ 群生活墻找到了施主并還給了該名學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生“原來(lái)我身邊有這么多心地善良的人”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，在生活中踐行樂(lè)于助人的理念，成為一個(gè)熱心腸的“正能量傳播模范”。

三、開(kāi)展多元活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐德育

班主任想要實(shí)現(xiàn)管理工作與德育實(shí)踐的融合并不是一件容易的事情，需要班主任對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新，找到不同的德育實(shí)踐渠道， 讓學(xué)生在德育活動(dòng)中得到發(fā)展，高效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。

為此，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過(guò)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，打造一個(gè)優(yōu)秀的具有較強(qiáng)凝聚力的集體。所以，教師要注重班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)踐活動(dòng)中拉近學(xué)生之間的距離， 構(gòu)建具有屬于自己的班級(jí)文化，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

例如，為了發(fā)揮教師的帶頭示范作用，在生活中踐行良好的道德行為規(guī)范，每次寒暑假放假前我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起在校園內(nèi)撿垃圾，在離開(kāi)校園返家之前為校園清潔做出一份力量。并且， 在撿垃圾的過(guò)程中我還會(huì)為他們普及玻璃、塑料袋、廢舊電池等不同垃圾對(duì)于環(huán)節(jié)帶來(lái)的種種負(fù)面影響，讓他們?cè)诩倨谝惨杂X(jué)做好環(huán)境保護(hù)工作，做一個(gè)環(huán)境保護(hù)文明使者。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職班級(jí)管理工作與德育實(shí)踐的有效融合，需要班主任正視當(dāng)前德育教育開(kāi)展過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，轉(zhuǎn)變德育教育理念，強(qiáng)化師生交流與溝通，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、德育主題活動(dòng)等方式，以靈活性更高、可行性更強(qiáng)的方式于班級(jí)管理中滲透德育，讓學(xué)生在正確價(jià)值觀和道德觀的指引下平穩(wěn)地走在人生發(fā)展康莊大道上。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳廣杰 . 中職班主任德育教學(xué)特色管理 [J]. 啟迪與智慧（中），2021（06）：95.

（惠州市博羅中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，廣東 惠州 516000）