創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

扶詩(shī)軍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了極大便利。在教學(xué)上使用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課能夠加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解掌握。如何進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)，針對(duì)創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題都是值得探究的話題。本篇文章主要分析創(chuàng)客背景下進(jìn)行中學(xué)信息教學(xué)，提出一些教學(xué)意見(jiàn)，希望能夠帶給中學(xué)教師一些參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客;中學(xué)技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐

引言：科技的進(jìn)步創(chuàng)新，讓我們的生活發(fā)生了巨大改變。出門(mén)可以不帶錢(qián)包，饑餓可以躺在家直接點(diǎn)外賣(mài)。不僅僅局限于生活，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于我國(guó)的教育也帶來(lái)了一定幫助，中學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生全方位、多角度學(xué)習(xí)了解新的信息知識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段出現(xiàn)了“創(chuàng)客”這一教育理念，并且被學(xué)校和教師教學(xué)中不斷應(yīng)用，本篇文章即站在創(chuàng)客立場(chǎng)對(duì)中學(xué)信息授課方式進(jìn)行創(chuàng)新。

1.創(chuàng)客教育的特征

1.1.目標(biāo)與情景的整合性

現(xiàn)階段中國(guó)進(jìn)行中學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，這也意味著進(jìn)行創(chuàng)客教育有著同樣的要求。創(chuàng)客背景下進(jìn)行教學(xué)既要傳播信息理論，同時(shí)需要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造營(yíng)思維模式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到困難能夠合作共贏。生活沒(méi)有固定的模式，所以創(chuàng)客教育往往需要靈活多變，我們看待問(wèn)題需要能夠站在全方位、多角度的立場(chǎng)進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)多種解決方案。針對(duì)創(chuàng)客教育的情境可分為幾種類型，即正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)、自主探究和協(xié)作探究、線上線下學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)客教育最主要的原因是能夠把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)情境互相融合。

1.2知識(shí)與資源的跨界性

進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)中往往會(huì)對(duì)學(xué)科進(jìn)行整合，分為藝術(shù)、科學(xué)等等，學(xué)科與學(xué)科之間互相融合貫通，才能夠得到整體的進(jìn)步。創(chuàng)客教育需要孩子們?cè)谡n余時(shí)間不斷通過(guò)閱讀補(bǔ)充自己的知識(shí)，同時(shí)選擇自己感興趣的方向重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且需要不斷反復(fù)思考練習(xí)才能夠取得進(jìn)步。在日常生活中遇到難題不是第一時(shí)間想到逃避，而是通過(guò)自己已經(jīng)掌握的新知識(shí)解決遇到的困難。

2創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1因中考造成信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值的偏差

國(guó)家和社會(huì)對(duì)于孩子們的教育問(wèn)題越來(lái)越重視，課程標(biāo)準(zhǔn)也在緊隨時(shí)代進(jìn)步不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。目前課改已經(jīng)明確了學(xué)生是課堂上的主體，教師有著引導(dǎo)義務(wù)。但是由于應(yīng)試教育的根深蒂固，很多教師進(jìn)行授課往往更加重視學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題。學(xué)校認(rèn)為教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好各類主要課程，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)認(rèn)為并不重要，有的學(xué)校進(jìn)行排課過(guò)程中可能僅僅會(huì)安排一周一節(jié)至兩節(jié)的信息技術(shù)課程，但是還會(huì)存在著被主課教師搶課的可能。由于學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)僅僅停留在表面形式，教師也就僅僅為了完成任務(wù)不會(huì)進(jìn)行科學(xué)授課，甚至連對(duì)于信息技術(shù)的考試都會(huì)取消，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，也就降低了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效性。

2.2因方法單一、內(nèi)容滯后造成的學(xué)習(xí)興趣不高

目前國(guó)內(nèi)進(jìn)行信息授課主要的授課方法是聽(tīng)授法，也可以說(shuō)是灌輸式教育，通常是老師做示范，學(xué)生跟著學(xué)。這樣的教學(xué)不會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，甚至容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)，每堂課程單調(diào)乏味，對(duì)于信息也不會(huì)進(jìn)行考試會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)更加懶散。授課方式的不斷重復(fù)是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容落后則是另一個(gè)原因。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，但是與信息技術(shù)有關(guān)的書(shū)籍卻不會(huì)實(shí)時(shí)更新，讓教學(xué)十分落后。比如目前很多教師還會(huì)在教學(xué)時(shí)給學(xué)生講解office、window或者是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)敲擊鍵盤(pán)比拼打字速度，這樣的方式自然會(huì)讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)索然無(wú)味。

3創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視

無(wú)論是何種教學(xué)方式最終目的都是為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)授課的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常是老師與學(xué)生處于并不對(duì)等的狀態(tài)，老師是課堂的中心，新時(shí)期則需要削弱教師的主導(dǎo)地位，讓教師明確自己的引導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)老師和學(xué)生都需要重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)校要保證每周的信息技術(shù)課程能夠按時(shí)完成。并且教師需要在課堂中留下足夠的時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以組織小游戲或者競(jìng)賽的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。

3.2結(jié)合創(chuàng)客理念，豐富創(chuàng)新教學(xué)方法

合理完善的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)客思想與信息技術(shù)兩者進(jìn)行整合，讓教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)信息課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠配合教師主動(dòng)對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。北師大教育學(xué)部創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室傅騫教授開(kāi)發(fā)了一個(gè)圖形化編程軟件，稱為mixly編程軟件，這個(gè)軟件的整體布局十分簡(jiǎn)潔，并且使用起來(lái)十分容易上手，可以讓剛剛接觸信息的學(xué)生進(jìn)行使用。信息教師進(jìn)行授課時(shí)可以使用mizly軟件，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，提升孩子們的學(xué)習(xí)自信。

3.3合理設(shè)計(jì)課程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力

教學(xué)需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行授課，因此教學(xué)提前進(jìn)行課程準(zhǔn)備時(shí)需要從生活中的小細(xì)節(jié)入手進(jìn)行課程安排，同時(shí)教學(xué)中心要緊緊與信息技術(shù)緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)理論知識(shí)固然重要，但是學(xué)生也需要把學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中能夠巧妙應(yīng)用，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)社會(huì)日益不斷發(fā)展壯大的環(huán)境下，教學(xué)方式必然需要不斷轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)需要緊緊追隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，具體問(wèn)題具體分析，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。信息技術(shù)的教學(xué)道路道阻且長(zhǎng)，需要老師們足夠的耐心和細(xì)心才能夠?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)帶來(lái)更多優(yōu)秀人才。

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